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1、七年级数学下册教材分析七年级数学下册教材分析一、教材的主要内容和地位一、教材的主要内容和地位。1 教材编写以模型思想为主线，从实际问题引出方程组，以时践与探索为结尾编写了这块内容，令人耳目一新。它不但让学生体念到了方程是解决实际问题的有效的数学模型，深刻认识到方程与现实世界的密切关系，感受数学的价值，同时也给任课教师正确的使用教材，理解教材的编写意图，挖掘教材的有效资源，为实现创造性教学提供了可能性。本册将“数与代数”中的一元一次方程、二元一次方程和一元一次不等式的内容紧密相连，安排在同一学期进行。主要原因在于这三部分在内容和研究方法上都有许多类似之处，放在一起有益于教学。2、“多边形”与“轴
2、对称”这两章的内容，是对图形的进一步认识，涉及三角形、一般多边形的边角的一些关系，以及一种特出的图形轴对称图形。通过观察与操作，感知确认最基本的结论与最为简单的变换轴对称中隐含着的数学不变量关系，同时辅以数学说理给学生一定的理性训练与图形变换的思想。这两章将继续七年级上学期教材的思路，让学生进一步认识数学推理的基本格式，直至学会运用演绎推理的程序解决一些较为简单的数学问题，逐渐实现合情推理与演绎推理的有机结合。3、体念不确定现象一章，让学生认识日常生活中，存在各种各样的现象，它们出现的机会各有不同。有的是必然发生的，有的是不可能发生的，也有的是可能发生的。实验是认识实际问题所隐含的数学本质的重
3、要手段，通过自己动手，反复试验，整理分析所收集到的数据，体验不确定现象中所隐含的数学规律，用数学语言表述各种正确的见解。4、课题学习的确是一种良好的学习活动形式，本书设置了两个课题学习。（1）图形的镶嵌。这一课题既是对多边形一章的小结，又是一种拓展。通过这一课题的学习，学生可以运用所学到的三角形与多边形的知识，解决图形的镶嵌的问题，巩固所获得的一些研究方法，进一步丰富自己的研究策略和经验，并从中加深理解有关的数学知识。通过活的成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心。（2）红灯与绿灯在这一课题学习的过程中，学生讲学会用数学的眼光发现并解决实际生活中的问题，运用数据与图表等表达自己的观点
4、，体会实验是认识不确定现象的及其有用的手段，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。二、教材的主要特点。二、教材的主要特点。1、数学内容的引人，采用从实际问题情境入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决问题的技能。2、教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习情境，适当编排应用性、探索性和开放性的问题，发挥学生的主动性，给学生留有充分的时间与空间，自主探索，促进学生数学思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身可实性发展奠定良好基础。3、教材内容的编写，把握课时标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程
5、度学生的需要，使不同水平的学生都得到发展。4、教材内容的叙述，适当介绍数学内容的背景知识与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的兴趣，体会数学的文化价值。5、现代信息技术的应用在教材中占用适当的地位，有利于学生理解概念，自主探索，实践体验。三、学生学情分析三、学生学情分析。通过上学期多次摸底测试及期末检测发现，本班最大的特点是两极分化现象极为严重，虽然涌现了一批学习刻苦，成绩优秀的学生，但后进生因数学成绩十分低下，厌学情绪非常严重，基本放弃对数学的学习了，其次是部分中等学生对前面所学的一些基础知识记忆不清，掌握不牢。四、教学措施四、教学措施。1、注重联系实际，把数学概念习题化，使学生熟练掌握基本的概念、性质、判定等。同时引导学生经历探索新知识的获取过程，充分调动学生主动参与、积极探索、合作交流的课堂学习氛围。2、在体现数学价值的实际问题教学中，注意突破传统的求全、求难的思想。教学内容要注意现实意义和学生的兴趣；教学方法要注重对学生进行分析能力和数学建模思想的培养。3、要充分利用教材所留点空间，积极组织和实施对不同学生的分成教学，满足不同学生的学习需要。