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1、一年级数学活动课教案【篇一：一上数学活动课教案】一上年级趣味数学活动一上年级趣味数学活动一、指导思想：一、指导思想：展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。二、活动目标：二、活动目标：通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。三、实施措施：三、实施措施：
2、1 1、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，数学性与趣味性相结合。数学性与趣味性相结合。2 2、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。3 3、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。4 4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。学。四、活动内容及安排：四、活动内容及安排：活动一：数字小儿歌（活动一：数字小儿
3、歌（1 1 课时）课时）活动二：数字连线（活动二：数字连线（1 1 课时）课时）活动三：几与第几（活动三：几与第几（1 1 课时）课时）活动四：认识图形（活动四：认识图形（2 2 课时）课时）活动五：巧移小棒（活动五：巧移小棒（1 1 课时）课时）活动六：按规律填数（活动六：按规律填数（2 2 课时）课时）活动七：按规律填图（活动七：按规律填图（1 1 课时）课时）活动八：趣谈间隔（活动八：趣谈间隔（2 2 课时）课时）活动九：移多补少（活动九：移多补少（2 2 课时）课时）活动十：单数和双数（活动十：单数和双数（1 1 课时）课时）活动十一：活动总结，表彰优秀（活动十一：活动总结，表彰优秀（
4、1 1 课时）课时）附具体活动内容：附具体活动内容：活动一：数字小儿歌活动一：数字小儿歌资料资料 1 1：数字小儿歌数青蛙：数字小儿歌数青蛙一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。下水。五只青蛙五张嘴，十只
5、眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。扑通跳下水。小朋友，你还能接着数再数下去吗？小朋友，你还能接着数再数下去吗？资料资料 2 2：数字小儿歌数字歌：数字小儿歌数字歌：我说七，七七七，我说七，七七七，一个星期有七天，一个星期有七天，星期天，不上学，做个妈妈的星期天，不上学，做个妈妈的好帮手。好帮手。我说八，八八八，我说八，八八八，慰问军属老大妈，你扫地，我擦窗，慰问军属老大妈，你扫地，我擦窗，大大妈对我笑哈哈。妈对我笑哈哈。我说九，九九九，九月十日教师节，尊敬老师有礼我说九，九九九，九月十日教师节，尊敬老师有礼貌，貌，人人夸
6、我好宝宝。人人夸我好宝宝。我说十，十十十，两只手上有手指，十个手我说十，十十十，两只手上有手指，十个手指用处大，学习雷锋做好事。指用处大，学习雷锋做好事。活动二：数字连线活动二：数字连线活动三：几与第几活动三：几与第几 1 1、小朋友们排队去看电影，小明从前往后数排第、小朋友们排队去看电影，小明从前往后数排第 3 3，从后往前数他，从后往前数他也排第也排第 3 3，这队一共有（）个小朋友。，这队一共有（）个小朋友。2 2、我和朋友站成一排来照相，从左数我排第、我和朋友站成一排来照相，从左数我排第 2 2，从右数我排第，从右数我排第 4 4，一共有（）一共有（）【篇二：一年级活动课教学案例】一年
7、级活动课教学案例给小动物一个家一年级活动课教学案例给小动物一个家(网友来稿网友来稿)-小学语文教学资源网小学语文教学资源网 语文教案语文教案 一年级活动课教学案例给小一年级活动课教学案例给小动物一个家动物一个家(网友来稿网友来稿)2007-08-22)2007-08-22武汉市江夏区安山小学武汉市江夏区安山小学 黄金秀黄金秀一、教学设想一、教学设想给小动物一个家是一节一年级活动课。通过本次活动培养学生给小动物一个家是一节一年级活动课。通过本次活动培养学生爱护、关心小动物，同时锻炼学生的动手、动脑、动口的能力。我爱护、关心小动物，同时锻炼学生的动手、动脑、动口的能力。我们根据学生原有的认知基础和
8、年龄特点，并结合们根据学生原有的认知基础和年龄特点，并结合“不同的学生在活动不同的学生在活动中得到不同的发展中得到不同的发展”的教学理念，在设计本课时主要突出以下几点：的教学理念，在设计本课时主要突出以下几点：1 1、探索活动课教学的新思路。、探索活动课教学的新思路。一般活动课的教学，教师通常的做法是利用的现有材料，形式单一，一般活动课的教学，教师通常的做法是利用的现有材料，形式单一，有较大的局限性。本次活动课力求摆脱传统的束缚，大胆设想，让有较大的局限性。本次活动课力求摆脱传统的束缚，大胆设想，让学生自己去观察小动物，了解小动物，走近小动物，最后用喜欢的学生自己去观察小动物，了解小动物，走近
9、小动物，最后用喜欢的方式给小动物一个家等一系列开放、有趣的活动情境，让学生都能方式给小动物一个家等一系列开放、有趣的活动情境，让学生都能动手、动脑，各得其所，力求体现动手、动脑，各得其所，力求体现“不同的人，设计不同的家不同的人，设计不同的家”的教的教学思想。学思想。2 2、让学生经历活动材料的提供和处理过程。、让学生经历活动材料的提供和处理过程。让学生经历活动材料的提供和处理过程，一方面会使学生学会收集让学生经历活动材料的提供和处理过程，一方面会使学生学会收集信息和创造性地处理信息，另一方面，学生会感到活动的材料是自信息和创造性地处理信息，另一方面，学生会感到活动的材料是自己提供的，从而会主
10、动承担起设计成果的责任。例如在课前让学生己提供的，从而会主动承担起设计成果的责任。例如在课前让学生采用自己喜欢的方式去观察了解小动物，在课结束时评选采用自己喜欢的方式去观察了解小动物，在课结束时评选“动物小博动物小博士士”等。等。3 3、走近身边的小动物。、走近身边的小动物。我们在平时只要谈起什么动物，学生只知道动物的名称而已，比如我们在平时只要谈起什么动物，学生只知道动物的名称而已，比如说：这是小狗、这是小猫，但并不了解这些动物是怎样生活的，即说：这是小狗、这是小猫，但并不了解这些动物是怎样生活的，即使身边有小动物也没有走近小动物去观察、关心、爱护它们。通过使身边有小动物也没有走近小动物去观
11、察、关心、爱护它们。通过本次活动，意在培养孩子的爱心，让孩子们懂得生活中离不开关爱本次活动，意在培养孩子的爱心，让孩子们懂得生活中离不开关爱那怕是一个小小的动物。那怕是一个小小的动物。简单学习网最新讲座：简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作李俊和讲高中英语写作二、课堂实录。二、课堂实录。（一）创设情境，激发兴趣。（一）创设情境，激发兴趣。师：同学们看见过很多小动物，你们喜欢这些小动物吗师：同学们看见过很多
12、小动物，你们喜欢这些小动物吗?生：喜欢。生：喜欢。师：冬天到了，小朋友们感觉怎么样师：冬天到了，小朋友们感觉怎么样?生：好冷。生：好冷。师：小动物们也感觉很冷，怎么办呢师：小动物们也感觉很冷，怎么办呢?生生 1 1：我把帽子给它戴。：我把帽子给它戴。生生 2 2：让它们呆在家里不出门。：让它们呆在家里不出门。生生 3 3：我给它们盖房子。：我给它们盖房子。生生 4 4：我给它们一个温暖的家。：我给它们一个温暖的家。师：同学们都很关心、爱护小动物，明天，我们就用自己的小手给师：同学们都很关心、爱护小动物，明天，我们就用自己的小手给小动物创造一个温暖的家，大家说好不好小动物创造一个温暖的家，大家说
13、好不好?生生(齐齐)：好：好!(二二)指导方法、明确要求。指导方法、明确要求。师师:你了解哪些小动物呢你了解哪些小动物呢?你是通过什么方法了解这些小动物的你是通过什么方法了解这些小动物的?生：（略）生：（略）(教师板书：看电视动物世界、看画报、问家长。教师板书：看电视动物世界、看画报、问家长。)师：除了以上介绍的这些方法，你还可以采取什么方法师：除了以上介绍的这些方法，你还可以采取什么方法?生生 1 1：爸爸用电脑给我查询。：爸爸用电脑给我查询。生生 2 2：还可以自己去观察。：还可以自己去观察。师：你打算观察什么动物师：你打算观察什么动物?生生 1 1：我打算观察小狗。：我打算观察小狗。生生
14、 2 2：我观察小猫。：我观察小猫。生生 3 3：我观察小鱼。：我观察小鱼。师：你打算靠自己的眼睛和爱心去观察小动物。你真了不起师：你打算靠自己的眼睛和爱心去观察小动物。你真了不起!你将来你将来一定会成为一定会成为“动物博士动物博士”。（板书：电脑查询、自已观察）（板书：电脑查询、自已观察）师：今天回去后，请同学们采用自己喜欢的方式了解小动物，并且师：今天回去后，请同学们采用自己喜欢的方式了解小动物，并且准备好有关材料：准备好有关材料：厚纸卡厚纸卡 2 2 张。张。小刀、胶水、彩笔、铅笔、直尺等工具。小刀、胶水、彩笔、铅笔、直尺等工具。(三三)学生实践，教师跟踪指导。学生实践，教师跟踪指导。(
15、过程略过程略)(四四)课堂交流，讨论评价。课堂交流，讨论评价。(教室布置：黑板上书写美术字教室布置：黑板上书写美术字“给小动物一个家给小动物一个家”，学生课桌分组排，学生课桌分组排列成月牙形。列成月牙形。)l l、给自己的小组取一个名字、给自己的小组取一个名字(学生起的名字有学生起的名字有“可爱的小动物可爱的小动物”、“温温暖的家暖的家”、“给小动物一个家给小动物一个家”等等)。2 2、小组讲述自己了解的小动物。、小组讲述自己了解的小动物。3 3、发挥想象，大胆设计、发挥想象，大胆设计给小动物一个家。给小动物一个家。4 4、学生讨论、交流自己的构思。、学生讨论、交流自己的构思。5 5、学生制作
16、的方法有：、学生制作的方法有：a a、绘画、绘画 b b、剪贴、剪贴 c c、树叶贴画、树叶贴画 d d、利用废、利用废品制作品制作 6 6、引导学生在动物周围填加适当的背景、引导学生在动物周围填加适当的背景(如花、草、树木等如花、草、树木等)给他们给他们一个温暖而舒适的家。一个温暖而舒适的家。7 7、用彩笔涂上适当的颜色。、用彩笔涂上适当的颜色。8 8、说一说。、说一说。各小组互相介绍交流自己的作品，看看谁给小动物的家最合适。各小组互相介绍交流自己的作品，看看谁给小动物的家最合适。活动总结：活动总结：(1)(1)评选评选“动物小博士动物小博士”(2)(2)举办作品展览。举办作品展览。三、活动
17、反思。三、活动反思。在本课的教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维在本课的教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花，热烈的气氛等均给人很大的感染，具体体现在以下几个方面。火花，热烈的气氛等均给人很大的感染，具体体现在以下几个方面。1 1、活动目标的优化整合。、活动目标的优化整合。本次活动课教学中，我们不难发现，我并没有仅仅停留在给小动物本次活动课教学中，我们不难发现，我并没有仅仅停留在给小动物一个家这一浅显的层面上，更注重发展性和开放性领域里的目标，一个家这一浅显的层面上，更注重发展性和开放性领域里的目标，如培养学生观察动物的意识和为动物设计家的能力、主体意识，以如培
18、养学生观察动物的意识和为动物设计家的能力、主体意识，以及创新精神，让每一个学生在活动中体验到成功感等。又如，在讲及创新精神，让每一个学生在活动中体验到成功感等。又如，在讲述自己了解的动物时，有一学生讲得很腼腆，与其他学生的精彩发述自己了解的动物时，有一学生讲得很腼腆，与其他学生的精彩发言相比，确实微不足道，但我知道能上台面向全班发言对他来说已言相比，确实微不足道，但我知道能上台面向全班发言对他来说已经不容易了，我还是表扬了他，向他竖起了大拇指。因为我在努力经不容易了，我还是表扬了他，向他竖起了大拇指。因为我在努力实践实践“让不同的学生在活动中得到不同的发展让不同的学生在活动中得到不同的发展”。
19、2 2、活动方式的灵活多样。、活动方式的灵活多样。这次活动课一改全班用一种方法来完成活动任务的方式，而是由学这次活动课一改全班用一种方法来完成活动任务的方式，而是由学生自主选择自己喜欢的方式去完成一系列活动，如常分组讨论，小生自主选择自己喜欢的方式去完成一系列活动，如常分组讨论，小组合作，让学生画的画、剪的剪、贴的贴等，课堂气氛空前活跃。组合作，让学生画的画、剪的剪、贴的贴等，课堂气氛空前活跃。由此可见，怎样巧妙地挖掘教材的编写意图，采取灵活多样的形式由此可见，怎样巧妙地挖掘教材的编写意图，采取灵活多样的形式上好活动课，为学生思维与能力的发展寻求一块合适的土壤等问题上好活动课，为学生思维与能力
20、的发展寻求一块合适的土壤等问题确实值得做文章。确实值得做文章。3 3、活动准备的充分周全。、活动准备的充分周全。一堂活动课上得成功与否，课前的准备是关键。在上这节课之前，一堂活动课上得成功与否，课前的准备是关键。在上这节课之前，我布置让学生通过多种途径如：看电视、看画板、问家长、征得父我布置让学生通过多种途径如：看电视、看画板、问家长、征得父母帮助等，获取相关信息和资料，并亲自观察自己喜欢的一种小动母帮助等，获取相关信息和资料，并亲自观察自己喜欢的一种小动物，来加强学生对动物的了解。其次，是让学生准备好上课时用的物，来加强学生对动物的了解。其次，是让学生准备好上课时用的材料如：小刀、胶水、彩笔
21、、剪刀、纸卡等。这一系列周全的准备材料如：小刀、胶水、彩笔、剪刀、纸卡等。这一系列周全的准备工作，为这堂活动课的成功奠定了基础。工作，为这堂活动课的成功奠定了基础。4 4、需进一步探究的问题。、需进一步探究的问题。（1 1）由于本节活动课较多地采取了小组讨论合作的形式进行，虽）由于本节活动课较多地采取了小组讨论合作的形式进行，虽然注重培养了学生的合作精神，但同时也滋生了一部分学生思维上、然注重培养了学生的合作精神，但同时也滋生了一部分学生思维上、动手上的惰性，会不会使他们产生过份依赖呢？动手上的惰性，会不会使他们产生过份依赖呢？（2 2）“给小动物一个家给小动物一个家”部分学生有可能比较陌生，
22、其内容对陌生的部分学生有可能比较陌生，其内容对陌生的学生恐怕难合学生恐怕难合“口味口味”，果真如此，那么，果真如此，那么“创设情景、激发兴趣创设情景、激发兴趣”是否是否存在很大的局限呢？存在很大的局限呢？【篇三：一年级趣味数学一年级趣味数学教案】一年级趣味数学教案一年级趣味数学教案莲花小学莲花小学华明华明第一课：介绍数学第一课：介绍数学?介绍自己介绍自己?了解学生了解学生教学目标教学目标?：1.1.了解学生。了解学生。2.2.学生了解数学，培养兴趣。学生了解数学，培养兴趣。3.3.了解学生后，把学生分成了解学生后，把学生分成 2 2 个队伍个队伍教学内容：介绍数学这门课。教学内容：介绍数学这门
23、课。课时安排：课时安排：1 1 课时课时教学过程：教学过程：1 1、主要以老师与学生的交流为主。、主要以老师与学生的交流为主。2 2、讲趣味数学小故事。、讲趣味数学小故事。如果我输了，就做你的夜宵如果我输了，就做你的夜宵“什么游戏？什么游戏？”，小猫很好奇，小猫很好奇，“快点讲！快点讲！”“一个简单的数字游戏一个简单的数字游戏”，老鼠说，老鼠说，“第一个人说一个第一个人说一个 1 1 到到 10 10 的数，第二个人再加一个的数，第二个人再加一个 1 1 到到 1010 的数，先喊到的数，先喊到 100100 的人获胜的人获胜”。“我先说我先说”，小猫嘿嘿笑道，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。你
24、这次输定了。”第一次，小猫输了。第一次，小猫输了。第二次，小猫又输了。第二次，小猫又输了。最后，老鼠得意扬扬地跑了。最后，老鼠得意扬扬地跑了。沮丧的小猫回到了家沮丧的小猫回到了家.“看吧看吧!早都告诉过你早都告诉过你”，猫妈妈说，猫妈妈说，“学好数学有多重学好数学有多重要！要！”“那为什么老鼠总能获胜？那为什么老鼠总能获胜？”小猫疑惑地问到。小猫疑惑地问到。小朋友们，你知道答案吗？小朋友们，你知道答案吗？第二课：趣味故事第二课：趣味故事一、故事棒棒过生日。一、故事棒棒过生日。以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识 1 1 到到 1010 让学生学让学生学会
25、点数即一一对应的识数方法。会点数即一一对应的识数方法。二、游戏及练习。二、游戏及练习。1 1、正确认读、正确认读 1010 以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数 110110 2 2、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。生活中的实际意义。3 3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。活动准备：活动准备：1 1、反映故事内容的图片。、反映故事内容的图片。2 2、5 5 组电话号码及组电话号码及 5 5 个不同动物的家。个不同动物的家。三、
26、活动过程三、活动过程 1 1、故事棒棒过生日引出、故事棒棒过生日引出 110110 的数字。的数字。2 2、说数字歌找数字。、说数字歌找数字。1 1 像铅笔细长条像铅笔细长条 2 2 像鸭子水上漂。像鸭子水上漂。3 3 像像耳朵听声音耳朵听声音 4 4 像红旗迎风飘。像红旗迎风飘。5 5 像秤钩来卖菜像秤钩来卖菜 6 6 像哨子笛笛像哨子笛笛响。响。7 7 像镰刀割青草像镰刀割青草 8 8 像麻花拧一道。像麻花拧一道。9 9 像勺子来盛菜像勺子来盛菜 1010 像灯像灯笼挂得笼挂得 3 3、做拍手歌游戏。、做拍手歌游戏。你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍
27、二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。4 4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。5 5、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用。、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用。6 6、学生练习。、学生练习。