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1、民乐欣赏丰收锣鼓教学设计（市级交流、汇编）民乐欣赏丰收锣鼓教学设计（市级交流、汇编）教师教师:黄健萍黄健萍课题：课题：人教版七年级 民乐欣赏丰收锣鼓课型：课型：欣赏与探究年级：年级：七年级课时：课时：第三单元第三课时教学目标：教学目标：1、聆听乐曲，感受丰收时节生机勃勃的景象，以及欢庆丰收的喜悦之情，懂得珍惜劳动成果，热爱生活，逐渐喜爱民族音乐；能够积极参与创造性实践活动，感受合作的愉快。2、通过乐曲欣赏，了解民族管弦乐队以及民族乐器的常识；分析乐曲中的音乐要素，感受音乐所表达的秋天丰收的气氛。3、通过参与即兴探究与创造活动，了解音乐表现形式的多样性，初步体验民族乐器的表现力，培养打击乐合奏与
2、节奏创编能力。教学重点：教学重点：分辨音乐结构，体验音乐要素的变化在表现秋色美景时的作用。教学难点：教学难点：分辨不同的民族乐器音色的变化，并进行打击乐合奏训练。教学切入点：教学切入点：1、师生合作、生生合作和自主探究的方式为学生创设宽松、民主、自由的氛围。2、激发学生的创新思维，以及创造能力与探究欲望。3、以打击乐等丰富多彩的表现手法与手段调动学生的积极性，增强学生学习民族音乐的兴趣；培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。教学创新点和特色：教学创新点和特色：通过课内的体验，引导学生充分发挥想象，开展自主、合作、探究、创编、表现音乐的活动；用语言、表演、节奏等表达人们在生活中的情感，在创作实
3、践中感受音乐的魅力。教具：教具：多媒体设备、视频音乐、幻灯片、打击乐器（鼓、小锣、小镲）。教学过程：教学过程：步骤教师活动学生活动备注一、导入（创设情境，发散思维）1、回顾本单元学过的知识，请学学生有感情地朗诵。生有感情地朗诵一首有关秋收的诗作。2、看到这一派丰收景象、想象农学生回答：敲锣打鼓、载歌载民们将以什么方式庆祝呢？舞等。设计意图：创设情境，想象描绘秋景，秋季的丰收场景，引出本课课题。二、新课教学（感受想象，逐步认识）（一）片段欣赏出示中国民族打击乐器图（幻灯片展示），播放几个不同速度，节奏特点的锣鼓音乐片段，并设问：学生聆听乐曲片段，思考、回答问1、下面几个敲锣打鼓的片段，请题。大家
4、选择哪一段更能表现丰收的愉悦心情，并说一说所选片段的音乐情绪是怎样的？2、乐曲中出现了哪些打击乐器？三、分段欣赏（细致分析，加深体验）1、聆听乐曲，思考问题。2、讨论，解决问题。观看、感受和体验氛围。归纳乐器组别。听辨乐器的音色特点。画面一：收割劳动，你追我赶（热烈、欢腾）。节奏明快，速度较快，锣鼓段情绪越发高涨。画面二：歌唱生活，欢快、欣喜（歌唱、跳跃）。旋律富有歌唱性、抒情性，节奏轻快。画面三：秋天美景，愉悦欣然（抒情、活泼）。散板，音乐优美柔和。画面四：欢庆丰收，热烈狂欢（激情、沸腾）。节奏紧张急促，强而有力；音乐激烈、快速、宏伟磅礴。设计意图：听辨民族乐队各种乐器的音色，感受乐曲情绪、
5、力度、速度，通过将画面与民族乐器音色效果相对应，加深对民族乐器的感受。（一）请你们说一说这段音乐把我们这段音乐雄厚、响亮，气势宏听引入到什么情境中？为什么？大，把人们带入到喜庆丰收的热赏引烈场面中。子部分（二）初听全曲1、下面我们一起来欣赏一首欢庆丰收的民族管弦乐曲，并启发讨论：每幅丰收景色都是有哪些乐器按照怎样的顺序演奏的？2、出示视频画面：舞狮的画面、扭秧歌、忙着秋收竞相比赛等。3、幻灯片展示演奏乐器：堂鼓、唢呐、锣、排鼓、镲、二胡、琵琶、竹笛、扬琴、木鱼、云锣等。4、播放各种乐器演奏声效。5、乐曲表现内容分析：收割劳动，你追我赶；歌唱生活，欢快欣喜；秋天美景，愉悦欣然；欢庆丰收，热烈狂欢
6、。提问：请你们从音乐基本要素（如情绪、节奏、旋律、速度）的变化，排列画面顺序，并说明原因。（二）听赏第一段音乐（三）听赏第二段音乐1、请大家聆听第一段音乐，想一想乐曲节奏、旋律进行有何特点？这段音乐让人联想到哪些情景？2、出示谱例一、二及对应的音响片段。设问：两段旋律的演奏乐器有何变化？出示谱例三、四、五及对应的音响片段。设问：第二段音乐是由哪些乐器演奏的？以怎样的方式表现“人们的歌声”的？用钢琴弹奏教材谱例三、四、五，并引导完成练习。（四）听赏第三段音乐设问：（1）想一想，这段音乐的旋律进行有何特点？（2）描述了什么样的画面？（3）主奏乐器分别描绘了怎样的意境？指导完成教材练习。（五）听赏第
7、四段音乐（1）请大家对比第四段表现“欢庆丰收，热烈狂欢”和第一段表现“收割劳动，你追我赶”的音乐，从速度、力度方面比较音乐表现内容上的不同。（2）在这首音乐作品中大篇幅出现的乐器是 民族乐队中哪 类乐器？（3）这是一首以打击乐器中锣鼓为主的民族管弦乐合奏曲，那么乐曲中的锣 鼓乐器起到什 么作用？聆听音乐，回答问题：相同的节奏和旋律的重复运用体现出人们在劳动中“你追我赶”的忙碌场景；多处切分节奏型的运用增强了动感，表达了人们喜悦的心情。分别视唱两段旋律，完成教材课后自我评测第一部分：填上恰当的字母标记。聆听音乐，思考，并回答问题：乐曲以弦乐和笛子重复呼应的旋律，表现了“人们的歌声”。视唱教材谱例
8、三、四、五，感受作品优美的旋律及高兴喜悦的心情。完成教材课后自我评测第二部分：填上恰当的字母标记。聆听，思考，解决问题：先是再现了第一部分旋律，然后笛子以明亮的音色和散板的旋律展现出优美如画的田园景色；云锣以柔和的音色和琶音旋律奏出，犹如阳光下的水库碧波粼粼。仿佛人们劳动休憩时，欣赏丰收美景。完成教材课后自我评测第三部分：填上恰当的字母标记。聆听乐曲片段，并回答问题。完成教材课后自我评测第四部分：填上恰当的字母标记。打击乐器。制造热烈欢腾的气氛。四、再次完整聆听全曲播放音乐，启发、引导欣赏。对照字母结构图，分辨记忆音乐结构，感受乐曲情绪的变化。绍五、曲作者介这样一首富有浓厚山东风格的了解知识点
9、。民族管弦乐曲是出自作曲家彭修文、蔡惠泉之手。设计意图：熟悉主题旋律，感受旋律特点，增强对主题旋律的记忆能力，感受音乐作品，了解作曲家。（1）刚才大家聆听了民族管弦（1）分声部划拍读节奏谱。乐曲丰收锣鼓，现在大家也拿出准备好的乐器，演奏一段锣鼓（2）分声部用肢体语言击打节六乐吧。奏。、探究（2）刚才我们一起演奏了教材中（3）按总谱分组，分声部、轮换与的节奏乐谱，启发、模仿刚才的合奏。创鼓谱，创编一段节奏谱来表现“丰编收”的热闹场景？（3）创编启发与提示：大家观察上例节奏谱中，鼓与鼓的节奏较密集，小锣、小镲小锣、小镲的节奏特点？的节奏较疏散。为表现“丰收”的热闹场景，鼓的节奏型需要选择较密集的节学生组建小组，自由、探讨、奏型。但因为小锣、小镲同为金交流、创编。属乐器，带有较强回声，因此，在创编时，必须选择时值较长的音符节奏。学生展示成果。选择创编较成功的小组展示，后师生评析。设计意图：通过自主性表演，运用现有乐器更深刻地体会各种乐器的演奏和音色，在活动中切身体会农民丰收的喜悦之情，并通过表演或创编，更好地检验学习效果。本节课，我们对中国民族音乐有了一些认识，也从各个方面了解、感受了民族音乐的表现力与魅力。以后民族音乐的发展还需要不断的传承与创新，希望大家能够走在民族音乐的前方，更多欣赏中国的民族音乐，成为未来真正民族音乐的主人。课堂小结