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1、第六单元教案撰写人：王春辉课 题 名 称分数加减混合运算课时第 3 课时A 基础目1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及标带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。B 核心目2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。标教学重点C 延展目3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。标学习难点和兴趣点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。板书PPT设计注意：先算括号里面的，再算括号外面的教学思考和积累（二次复备）课前准备教学板块（注明各板块设计意图）一、复习导入1、口算：2.计算，并说出运算顺序。3.揭示课题：我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法则，这一节
2、课，我们来学习分数加减混合运算。板书课题：分数加减混合运算。二、新课讲授1.出示教材第 97 页例 1 的表格。（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？板书：（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。老师巡视，请不同算法的同学板演。让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。设计意图：经历方法的自主探索过程，在交流中初步理解方法的
3、合理性，渗透数感意识。（6）即时练习。2.出示例 1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？”（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？7是什么意思？请学生列出算式：20（2）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？没有括号的：从左往右依次计算；带括号的：先算小括号里的数。3.小结。你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。三、巩固练习完成教材第 100 页练习二十五的第 14 题。设计意图：第 1 题检验学生分数混合运算顺序的掌握情况，第 24 题利用分数加减混合运算解决实际问题四、课堂小结我们今天学习了分数加减混合运算，你有什么收获？再实践（课堂、课后作业）设计教学反思