《二年级英语上册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级英语上册教案.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级英语上册教案【篇一：新起点小学英语二年级上册教案】2014-2015 2014-2015 学年度第一学期英语教案学年度第一学期英语教案总的教学目的和要求总的教学目的和要求从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略，培养学生学习的能力，是素质教育的重要组成部分。教师习策略，培养学生学习的能力，是素质教育的重要组成部分。教师要用生动简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给不同年龄段的孩要用生动简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给不同年龄段的孩子，逐渐培养开发他们的自主学习能力，养成良好的学习习惯。子，逐渐培养开发他们
2、的自主学习能力，养成良好的学习习惯。一、一、教学目的教学目的激发学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信激发学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的的语音语调，并初步打下良好的心，培养学生一定的语感和良好的的语音语调，并初步打下良好的英语基础，培养良好学习习惯，培养他们初步用英语进行简单日常英语基础，培养良好学习习惯，培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。交际的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。二、二、教学内容目标教学内容目标 听、做：听、做：1 1、能根据听到的词
3、语，识别或指认图片或实物。、能根据听到的词语，识别或指认图片或实物。2 2、能听懂课堂指、能听懂课堂指令并做相互相应的反应。令并做相互相应的反应。3 3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。4 4、能在图片和动作的提示下听懂小故事，并做出反应。、能在图片和动作的提示下听懂小故事，并做出反应。说、唱：说、唱：1 1、能听录音并进行模仿、能听录音并进行模仿 2 2、能根据图片或实物说出单词。、能根据图片或实物说出单词。3 3、能根据表演猜意思，说词语。、能根据表演猜意思，说词语。4 4、能根据表演情况要求说出最基本的话语。、能根
4、据表演情况要求说出最基本的话语。玩、演玩、演 1 1、能在教师的指导下，用英语做游戏，在游戏过程中，能根据情景、能在教师的指导下，用英语做游戏，在游戏过程中，能根据情景需要，用简单的英语进行交流。需要，用简单的英语进行交流。2 2、能表演歌谣和歌曲、能表演歌谣和歌曲 3 3、能根据故事情节进行角色表演。、能根据故事情节进行角色表演。力求使教学面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会，力求使教学面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展语言技能。
5、合作等方式，发展语言技能。【篇二：新起点英语二年级上册教案】unit 1my family unit 1my family单元教学目标：单元教学目标：1 1、能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与家庭有关的、能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与家庭有关的 7 7 个单词。个单词。2 2、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。3 3、能够用、能够用 whos he?/whos she?whos he?/whos she?初步表达。初步表达。4 4、能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反映。、能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相
6、应的反映。单元内容分析：单元内容分析：unit1 my family unit1 my family 主要学习关于的家庭及成员的单词主要学习关于的家庭及成员的单词:grandfather,:grandfather,grandmother,grandmother,以及以及 father,mother,brother,sister.father,mother,brother,sister.及简单的课堂用及简单的课堂用语语 how are you?finehow are you?fine，thank you.thank you.本单元是学生开学后的第一课，本单元是学生开学后的第一课，学习家庭及成员的
7、单词，与学生生活实际紧密联系，易于学生接受，学习家庭及成员的单词，与学生生活实际紧密联系，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元内容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元 boys and girlsboys and girls做了很好的铺垫，使的下一步的学习变的简单了，过度自然。做了很好的铺垫，使的下一步的学习变的简单了，过度自然。单元教学重点：学习有关家庭及成员的单词单元教学重点：学习有关家庭及成员的单词:grandfather,:grandfather,grandmother,father,mothergrandmother,father,mother 以及以及 b
8、rother,sister.brother,sister.单元教学难点：学习功能句型单元教学难点：学习功能句型:whos he?/whos she?:whos he?/whos she?单元课时安排：六课时单元课时安排：六课时第一课时第一课时教学内容：教学内容：学生借助图画和录音学习学生借助图画和录音学习 7 7 个有关家庭及成员的单词个有关家庭及成员的单词:grandfather,:grandfather,grandmother,grandmother,以及以及 father,mother,brother,sister.father,mother,brother,sister.教学目标：教学
9、目标：1 1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的 7 7 个单个单词。词。2 2、能够初步使用本课所涉及的句型。、能够初步使用本课所涉及的句型。教学难点：教学难点：单词单词 brotherbrother 中中 thth 字母组合的发音。字母组合的发音。教学准备：教学准备：1 1、课件、课件 2 2、投影仪、投影仪 3 3、录音磁、录音磁 4 4、单词卡片、单词卡片 5 5、学生的家庭合影照、学生的家庭合影照片。片。教学时间：教学时间：月月 日日教学过程：教学过程：一、热身一、热身(warm-up)(warm-up)师生问好。师
10、生问好。二、预习二、预习(preview)(preview)看教学图片，告诉同学们，你们看到了什么，用学过的单词和句子看教学图片，告诉同学们，你们看到了什么，用学过的单词和句子去描述图片中的内容。请学生边看边听录音，让学生从视觉上和听去描述图片中的内容。请学生边看边听录音，让学生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性认识。觉上对新内容有一个感性认识。三、新课呈现三、新课呈现(presentation)(presentation)1 1、出示本课的单词卡片，带领学生依次说出单词；然后，请学生观、出示本课的单词卡片，带领学生依次说出单词；然后，请学生观察模仿图片上察模仿图片上的家庭成员动作，说出单词。
11、的家庭成员动作，说出单词。2 2、引导学生通过观察和做动作识记单词。让学生做一个自己家庭成、引导学生通过观察和做动作识记单词。让学生做一个自己家庭成员的习惯动作，请其他同学猜一猜，他扮演的是谁，最后，让同学员的习惯动作，请其他同学猜一猜，他扮演的是谁，最后，让同学用学过的英文说出答案。用学过的英文说出答案。四、巩固和延伸四、巩固和延伸(consolidation and extension)(consolidation and extension)1 1、教师念单词，学生举相应的单词卡片。、教师念单词，学生举相应的单词卡片。2 2、播放录音，学生根据录音指出相应的图片，并请同学边指边说出、播放
12、录音，学生根据录音指出相应的图片，并请同学边指边说出单词。单词。3 3、请同学发指令，其他学生根据指令做动作。、请同学发指令，其他学生根据指令做动作。4 4、学生两人一组做游戏，其中一人背向另一人做动作，让后者猜一、学生两人一组做游戏，其中一人背向另一人做动作，让后者猜一猜，猜对继续进行，猜错两人交换角色。猜，猜对继续进行，猜错两人交换角色。5 5、学习本课歌谣。边听录音边表演，最后，试着跟录音说出。、学习本课歌谣。边听录音边表演，最后，试着跟录音说出。五、五、homeworkhomework听录音，说歌谣。听录音，说歌谣。附：板书设计：附：板书设计：unit 1 my family unit
13、 1 my family lesson 1 lesson 1 grandfather grandmother grandfather grandmother father mother father mother brother sister.brother sister.教学后记：教学后记：第二课时第二课时教学内容：教学内容：学习功能句型。学习功能句型。whos he?/whos she?whos he?/whos she?教学目标：教学目标：1 1、能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。、能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。2 2、能够简单介绍自己的家人。、能够简单介绍自
14、己的家人。教学难点：教学难点：能够在不同的场合主动运用所学的句型。能够在不同的场合主动运用所学的句型。教学准备：教学准备：1 1、课件、课件 2 2、投影仪、投影仪 3 3、录音磁带、录音磁带 4 4、单词卡片、单词卡片 5 5、学生的家庭合影照片。、学生的家庭合影照片。教学时间：教学时间：月月 日日教学过程：教学过程：一、热身一、热身(warm-up)(warm-up)师生一起听录音，唱歌曲师生一起听录音，唱歌曲“my pets”“my pets”。二、预习二、预习(preview)(preview)1 1、把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物、把家庭成员的图片盖住，只露
15、出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。是谁。2 2、让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍。、让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍。三、新课呈现三、新课呈现(presentation)(presentation)1 1、将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将、将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。2 2、播放录音，请、播放录音，请 6 6 位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做到的
16、家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。一个该成员经常做的动作。3 3、播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。请会唱的学生给大、播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。请会唱的学生给大家表演，并鼓励。家表演，并鼓励。四、巩固和延伸四、巩固和延伸(consolidation and extension)(consolidation and extension)1 1、利用学生自带的家庭成员照片开展活动、利用学生自带的家庭成员照片开展活动,进行问答练习：进行问答练习：whoswhos he?my dad./whos she?my sister.he?my dad./
17、whos she?my sister.he has big eyeshe has big eyes 2 2、进行猜一猜的游戏。把学生妈妈的照片收集起来，根据人物长进行猜一猜的游戏。把学生妈妈的照片收集起来，根据人物长相的特点，猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。相的特点，猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。3 3、画一画自己的家庭成员，然后小组内交流。、画一画自己的家庭成员，然后小组内交流。五、五、homework:homework:听录音，说歌谣。听录音，说歌谣。附：板书设计：附：板书设计：unit 1 my family unit 1 my family lesson 2 lesson 2wh
18、os he?whos she?whos he?whos she?教学后记：教学后记：第三课时第三课时教学内容：教学内容：学生借助图画学习运用学习功能句型。学生借助图画学习运用学习功能句型。whos he?/whos she?whos he?/whos she?两两组交际用语。组交际用语。教学目标：教学目标：1 1、复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子，能够初步使用本课、复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子，能够初步使用本课的句型进行交流、沟通。的句型进行交流、沟通。2 2、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的名称。、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的名称。教学
19、重点：教学重点：学习运用两组交际用语。学习运用两组交际用语。教学难点：教学难点：学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。教学准备：教学准备：1 1、课件、课件 2 2、投影仪、投影仪 3 3、录音磁带、录音磁带 4 4、单词卡片、单词卡片 5 5、学生的家庭合影照片。、学生的家庭合影照片。教学时间：教学时间：月月 日日教学过程：教学过程：一、热身一、热身(warm-up)(warm-up)播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。
20、播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。二、预习二、预习(preview)(preview)复习家庭、家庭成员及句型。复习家庭、家庭成员及句型。三、新课呈现三、新课呈现(presentation)(presentation)1 1、根据录音，引导学生直接把听到的英语句子讲出来。并猜测、判、根据录音，引导学生直接把听到的英语句子讲出来。并猜测、判断对话人物是谁。断对话人物是谁。2 2、继续听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习。、继续听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习。3 3、在练习的基础上，组织学生开展活动，让学生进行两两对话。以、在练习的基础上，组织学生开展活动，让学生进
21、行两两对话。以充分练习。充分练习。4 4、在练习的基础上，小组同学可做角色表演，最后进行评比。、在练习的基础上，小组同学可做角色表演，最后进行评比。5 5、在适当的情境下，鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容，、在适当的情境下，鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容，添加有关问候等内容，进行对话和表演。添加有关问候等内容，进行对话和表演。四、巩固和延伸四、巩固和延伸(consolidation and extension)(consolidation and extension)鼓励学生进行故事改编。变更介绍人物的场所，变更人物等。逐步鼓励学生进行故事改编。变更介绍人物的场所，变更人物等
22、。逐步培养学生综合运用语言的实践能力，为学生今后的学习奠定良好的培养学生综合运用语言的实践能力，为学生今后的学习奠定良好的基础。基础。五、五、homeworkhomework听录音，说单词。听录音，说单词。附：板书设计：附：板书设计：unit 1 my family unit 1 my family lesson 3 lesson 3whos she?shes my mother.whos she?shes my mother.教学后记：教学后记：第四课时第四课时教学内容：教学内容：认识小写字母。认识小写字母。教学目标：教学目标：认识小写字母、初步体验字母组成单词的过程。认识小写字母、初步体验
23、字母组成单词的过程。教学重点：教学重点：学习运用两组交际用语。学习运用两组交际用语。教学难点：教学难点：学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。教学准备：教学准备：1 1、课件、课件 2 2、投影仪、投影仪 3 3、录音磁带、录音磁带4 4、单词卡片、单词卡片 5 5、学生的家庭合影照片。、学生的家庭合影照片。教学时间：教学时间：月月 日日教学过程：教学过程：一、热身一、热身(warm-up)(warm-up)让学生唱让学生
24、唱 2626 个英文字母歌。个英文字母歌。二、预习二、预习(preview)(preview)出示字母和单词的卡片，说出他们的名称。出示字母和单词的卡片，说出他们的名称。三、新课呈现三、新课呈现(presentation)(presentation)1 1、出示主线人物的图片，学生仔细观察，说出名称。出示主线人物的图片，学生仔细观察，说出名称。2 2、请学生猜一猜四张职业图片上的人物可能是谁，他们与主线人请学生猜一猜四张职业图片上的人物可能是谁，他们与主线人物的关系是怎样的。通过猜测活动，复习家庭成员的称谓及物的关系是怎样的。通过猜测活动，复习家庭成员的称谓及“他是他是谁？谁？”的相关句型。的
25、相关句型。3 3、播放录音，反复听，了解判断是否正确。使学生在听的过程中播放录音，反复听，了解判断是否正确。使学生在听的过程中将对应的职业图片与单词读音联系起来，帮助学生记忆单词。将对应的职业图片与单词读音联系起来，帮助学生记忆单词。4 4、学习单词，边说边表演，做出这个职业代表性动作。学习单词，边说边表演，做出这个职业代表性动作。5 5、请学生扮演自己喜欢的主线人物，向大家介绍自己爸爸或妈妈请学生扮演自己喜欢的主线人物，向大家介绍自己爸爸或妈妈的职业。鼓励学生进行更详细的介绍，的职业。鼓励学生进行更详细的介绍，先在小组内进行，然后，自先在小组内进行，然后，自告奋勇向全班同学介绍。告奋勇向全班
26、同学介绍。四、巩固和延伸四、巩固和延伸(consolidation and extension)(consolidation and extension)学习字母：学习字母：1 1、先带领学生唱英语字母歌，然后认读英语字母卡片，看手指字母、先带领学生唱英语字母歌，然后认读英语字母卡片，看手指字母贴片并读出字母，最后在键盘上按正确的指法打出本单元的话题的贴片并读出字母，最后在键盘上按正确的指法打出本单元的话题的单词。单词。2 2、将大写字母和小写字母摆在一起，带领学生认读，逐步掌握字母、将大写字母和小写字母摆在一起，带领学生认读，逐步掌握字母是大小写形式。是大小写形式。3 3、带领学生拼写其他单
27、词。、带领学生拼写其他单词。五、五、homeworkhomework听录音，复习本课内容。听录音，复习本课内容。附：板书设计：附：板书设计：unit 1 my family unit 1 my family lesson 3 lesson 3 a a b b c c d d a a b b c c d d applebook cat door applebook cat door教学后记：教学后记：第五课时第五课时教学内容：教学内容：1 1、听录音，标号码。、听录音，标号码。2 2、完成家庭合影的拼贴画，进行描述。、完成家庭合影的拼贴画，进行描述。3 3、讲一个幽默的分苹果的小故事。、讲一个幽
28、默的分苹果的小故事。【篇三：二年级上册英语教案】英语英语(新标准新标准)小学一年级起始第三册教案小学一年级起始第三册教案 module 1 module 1模块教学建议：模块教学建议：模块主题：模块主题：alphabetalphabet语言功能：了解字母表的顺序，并能运用字母表的顺序进行排序活语言功能：了解字母表的顺序，并能运用字母表的顺序进行排序活动。动。能运用核心句子能运用核心句子 what do you like?i likewhat do you like?i like谈论喜好。谈论喜好。学习任务：学习任务：the alphabet.the alphabet.i like the ab
29、c song.its my favourite song.i like the abc song.its my favourite song.do you like dolls?yes,i do./no,i dont.do you like dolls?yes,i do./no,i dont.what do you like?i like jigsaws.what do you like?i like jigsaws.及单词及单词 song,jigsaw,bike,toysong,jigsaw,bike,toy。运用任务：运用任务：（一）开展（一）开展“听音选字母听音选字母”游戏游戏（二）开展
30、（二）开展“字母滚雪球字母滚雪球”游戏游戏（三）开展（三）开展“字母顺序接力赛字母顺序接力赛”活动活动（四）开展（四）开展“好朋友互赠礼物好朋友互赠礼物”活动活动模块分析：模块分析：unit 1 unit 1 主要是通过学习字母歌重点认读主要是通过学习字母歌重点认读 2626 个字母和了解字母在字母个字母和了解字母在字母表中的顺序。表中的顺序。unit 2unit 2 主要是通过对核心句子（主要是通过对核心句子（do you like dolls?do you like dolls?yes,i do./no,i dont.what do you like?i like jigsaws.yes,
31、i do./no,i dont.what do you like?i like jigsaws.）的学习）的学习来学习如何询问对方的喜好。来学习如何询问对方的喜好。本模块的教学难点是英文字母的正确发音及如何在真实的情境下谈本模块的教学难点是英文字母的正确发音及如何在真实的情境下谈论喜好论喜好 unit 1 i like the abc song.unit 1 i like the abc song.学习任务：学习任务：the alphabet.the alphabet.i like the abc song.its my favourite song.i like the abc song.i
32、ts my favourite song.运用任务：运用任务：1 1、开展、开展“听音选字母听音选字母”活动活动 2 2、开展、开展“字母顺序接力赛字母顺序接力赛”活动活动 3 3、组织、组织“英语字母赛歌会英语字母赛歌会”活动活动一、教学步骤一、教学步骤（一）热身复习（一）热身复习2 2、师生自由对话，用、师生自由对话，用 i like i dont likei like i dont like互相介绍自己的喜好。互相介绍自己的喜好。（二）任务呈现（二）任务呈现在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友
33、知道我们的好朋友 damingdaming 最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。你们想知道是什么歌吗？本节课学习后，你还将有机会参是唱歌。你们想知道是什么歌吗？本节课学习后，你还将有机会参加一个赛歌会呢！加一个赛歌会呢！（三）任务准备（三）任务准备 1 1、课文导入、课文导入呈现呈现 damingdaming 的介绍（的介绍（i like the abc song.its my favouritei like the abc song.its my favouritesong.song.）2 2、课文学习、课文学习 1 1）播放多媒体课件，学生自由说出听
34、到的字母，教师重点讲授发音）播放多媒体课件，学生自由说出听到的字母，教师重点讲授发音易错的字母，如易错的字母，如 jj jj，gggg，cc,ll,mm,nn,hh,vvcc,ll,mm,nn,hh,vv 等。等。2 2）引导学生观察字母表，说一说有多少个字母？并引导学生了解每）引导学生观察字母表，说一说有多少个字母？并引导学生了解每个字母都有大小写两种形式。个字母都有大小写两种形式。3 3）学生听录音，边听边指字母，掌握歌曲的总体旋律和歌词内容。）学生听录音，边听边指字母，掌握歌曲的总体旋律和歌词内容。4 4）学生再听录音，在音乐小节处停顿，并鼓励学生边指边说听到的）学生再听录音，在音乐小节
35、处停顿，并鼓励学生边指边说听到的字母。与此同时教师可以借助字母卡片教学生认读字母，对于学生字母。与此同时教师可以借助字母卡片教学生认读字母，对于学生辨认易错的字母重点强调。辨认易错的字母重点强调。5 5）学生跟随音乐自由练唱，最后进行男女表演唱。）学生跟随音乐自由练唱，最后进行男女表演唱。6 6）引导学生根据一年的学习经验谈一谈字母表的用处，注意适时地）引导学生根据一年的学习经验谈一谈字母表的用处，注意适时地介绍它在字母排序和查字典等方面的作用。介绍它在字母排序和查字典等方面的作用。7 7）开展）开展“听音选字母听音选字母”活动：教师准备活动：教师准备 4 4 套字母卡片，同时将全班学套字母卡
36、片，同时将全班学生分成生分成 4 4 个小组。游戏开始时，教师念其中的一个字母，学生应立个小组。游戏开始时，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得即找出并高举起该字母，先找对的得 2 2 分，后找对的得分，后找对的得 1 1 分，没找分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。对的不得分，最后得分多的组为优胜。8 8）组织开展学生用书三页三题的活动。）组织开展学生用书三页三题的活动。（四）任务完成（四）任务完成 1 1、开展、开展“字母顺序接力赛字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两
37、组。游戏开始后，各乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。2 2、组织学生参加英语赛歌会，并从中评选最优秀歌手，最有表现力、组织学生参加英语赛歌会，并从中评选最优秀歌手，最有表现力歌手等。歌手等。（五）家庭作业（五）家庭作业练习字母歌并向家长表演。完成课堂活动用书练习练习字母歌并向家长表演。完成课堂活动用书练习 1 1。unit 2 what do you like?unit 2 what
38、do you like?学习任务：学习任务：do you like dolls?yes,i do./no,i dont.do you like dolls?yes,i do./no,i dont.what do you like?i like jigsaws.what do you like?i like jigsaws.一首一首 chant.chant.运用任务：运用任务：开展开展“好朋友互赠礼物好朋友互赠礼物”活动活动一、教学步骤一、教学步骤（一）热身复习（一）热身复习 1 1、全班一起拍手唱字母歌，完成、全班一起拍手唱字母歌，完成 sbsb 活动活动 4 4。2 2、师生表演唱、师生表演
39、唱toys,toys,toystoys,toys,toys 3 3、教师课件出示几种不规则玩具画面，学生猜测，并最后引出和学、教师课件出示几种不规则玩具画面，学生猜测，并最后引出和学习习 jigsaw,bikejigsaw,bike两个生词。两个生词。4 4、师生介绍自己的喜好并询问对方的喜好。如：、师生介绍自己的喜好并询问对方的喜好。如：“i like this bear.“i like this bear.do you like bears?”do you like bears?”，以此复习学过的句型。之后在学生多次回答，以此复习学过的句型。之后在学生多次回答no,i dont.no,i
40、dont.时教师引出核心句子时教师引出核心句子 what do you like?what do you like?并板书引导学生并板书引导学生感悟，最后采用领读、点读、师生问答、男女问答等多种形式练读感悟，最后采用领读、点读、师生问答、男女问答等多种形式练读巩固。巩固。（二）任务呈现（二）任务呈现本节课我们将开展一个本节课我们将开展一个“了解朋友的爱好，十一为朋友送礼物了解朋友的爱好，十一为朋友送礼物”的活的活动。动。（三）任务准备（三）任务准备 1 1、课文导入、课文导入你们有那么多喜爱的物品，我们的好朋友你们有那么多喜爱的物品，我们的好朋友 panpanpanpan 和和 baby pa
41、npanbaby panpan也喜欢很多东西，你们愿意去了解吗？让我们一起去看一看吧！也喜欢很多东西，你们愿意去了解吗？让我们一起去看一看吧！2 2、课文学习、课文学习 1 1）学生听录音，说出自己所听到的信息。此环节主要是检测学生听）学生听录音，说出自己所听到的信息。此环节主要是检测学生听的能力。在学生汇报时，教师及时捕捉学生提到的信息，并利用多的能力。在学生汇报时，教师及时捕捉学生提到的信息，并利用多媒体课件或单词卡片出示学生提到的物品类词媒体课件或单词卡片出示学生提到的物品类词 jigsaws,bike,toy,jigsaws,bike,toy,dollsdolls，并通过领读，点读，变
42、换声调读等多种方式进行练习，增强，并通过领读，点读，变换声调读等多种方式进行练习，增强知识学习的趣味性。知识学习的趣味性。2 2）听音判断对错。通过让学生听音看老师设计的问题并做出判断，）听音判断对错。通过让学生听音看老师设计的问题并做出判断，检测学生对文章的理解能力。检测学生对文章的理解能力。3 3）听音重复。此环节教师播放录音，每句话停顿，学生跟读，注意）听音重复。此环节教师播放录音，每句话停顿，学生跟读，注意引导学生模仿材料中的语音和语调。学习核心句子引导学生模仿材料中的语音和语调。学习核心句子 what do youwhat do youlike?i like.like?i like.
43、并利用本节课的生词学生同桌进行询问。当学生已经完并利用本节课的生词学生同桌进行询问。当学生已经完全掌握核心句后再进入课文学习，以便于更好的理解课文。全掌握核心句后再进入课文学习，以便于更好的理解课文。4 4）自由练习对话，分角色表演。）自由练习对话，分角色表演。5 5）学习）学习 chantchant。通过播放磁带、侧重欣赏，略讲词义、初步跟读，。通过播放磁带、侧重欣赏，略讲词义、初步跟读，再次播放、逐句模仿，自由说唱、形式多样，改编新作，拓展提高再次播放、逐句模仿，自由说唱、形式多样，改编新作，拓展提高等几个步骤进行等几个步骤进行 chantchant 的学习。在学习过程中引导学生注意的学习
44、。在学习过程中引导学生注意likebike kiteridelikebike kiteride 等词的发音。等词的发音。（四）任务完成（四）任务完成开展开展“好朋友互赠礼物好朋友互赠礼物”活动：学生准备物品的卡片，学生间自由用活动：学生准备物品的卡片，学生间自由用本课核心句子询问，如手中有对方喜爱的物品，则赠给对方作为本课核心句子询问，如手中有对方喜爱的物品，则赠给对方作为“十十一一”的礼物。的礼物。（五）课后作业（五）课后作业 1 1、回家后，向家长表演、回家后，向家长表演 chantchant。2 2、了解父母的爱好，为父母准备十一的礼物。、了解父母的爱好，为父母准备十一的礼物。modul
45、e 2 module 2模块教学建议：模块教学建议：模块主题：模块主题：clothesclothes语言功能：能运用核心语言语言功能：能运用核心语言 likes likes和和 doesnt like doesnt like谈论朋友谈论朋友喜欢和不喜欢的服装。喜欢和不喜欢的服装。学习任务：学习任务：sam likes t-shirts.sam likes t-shirts.he likes this t-shirt.he likes this t-shirt.amy likes dresses.amy likes dresses.she likes this dress.she likes t
46、his dress.正确书写字母：正确书写字母：aa,bb,ccaa,bb,cc运用任务：运用任务：1 1、开展调查活动、开展调查活动(采访同学及家人的喜好采访同学及家人的喜好,并且告诉第三个人你采访并且告诉第三个人你采访的人在服装方面的爱好。的人在服装方面的爱好。)2 2、开展、开展“最佳店员最佳店员”的评选活动的评选活动 3 3、开展、开展“谁是小小创作家谁是小小创作家”活动活动模块分析：模块分析：unit 1unit 1 是让学生了解和学习有关谈论某人喜好的表达法。在复习第一是让学生了解和学习有关谈论某人喜好的表达法。在复习第一模块模块 i like i dont like i like
47、 i dont like 的基础上可以过渡到的基础上可以过渡到 he/she likeshe/she likeshe/she doesnt like he/she doesnt like 学习和巩固中去。学习和巩固中去。unit 2unit 2 呈现了呈现了 samsam 参加晚参加晚会的真实场景及他对自己衣着的看法。本模块的学习难点是会的真实场景及他对自己衣着的看法。本模块的学习难点是 samsamlikeslikes和和 sam doesnt likesam doesnt like什么时候动词需用加什么时候动词需用加 s s 学生分辨学生分辨不清。部分服装方面词的发音学生有困难。如裤子、衣
48、服、鞋等。不清。部分服装方面词的发音学生有困难。如裤子、衣服、鞋等。unit 1 he likes this t-shirt.unit 1 he likes this t-shirt.学习任务：学习任务：sam likes t-shirts.sam likes t-shirts.he likes this t-shirt.he likes this t-shirt.amy likes dresses.amy likes dresses.she likes this dress.she likes this dress.运用任务：运用任务：开展调查活动开展调查活动(采访同学的喜好采访同学的喜好,
49、并且告诉第三个人你采访的同学在服并且告诉第三个人你采访的同学在服装方面的爱好。装方面的爱好。)一、教学步骤一、教学步骤（一）热身复习（一）热身复习 1 1、师生表演、师生表演 chant-what do you like?chant-what do you like?2 2、通过看图片一部分猜的游戏复习物品方面的词（特别是衣物类单、通过看图片一部分猜的游戏复习物品方面的词（特别是衣物类单词）。如：词）。如：bike apple coat dressbike apple coat dress 等。在猜的过程中练习学过的等。在猜的过程中练习学过的 i ilikedo you like?what d
50、o you like?likedo you like?what do you like?等句式，为后面的学习作好等句式，为后面的学习作好铺垫。铺垫。（二）任务呈现（二）任务呈现在猜的最后，教师呈现自己的任务：你们喜欢服装吗？本节课通过在猜的最后，教师呈现自己的任务：你们喜欢服装吗？本节课通过调查活动你们将有机会了解你的好朋友在服装方面的爱好，之后还调查活动你们将有机会了解你的好朋友在服装方面的爱好，之后还要参加一个要参加一个“优秀店员优秀店员”的评奖活动。的评奖活动。（三）任务准备（三）任务准备 1 1、课文导入、课文导入你们喜欢漂亮的服装吗？我们的好朋友你们喜欢漂亮的服装吗？我们的好朋友 a