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1、20142015 学年度第二学期一年级数学学科教教 学学 计计 划划姓名：王光莲一、教材分析（一）教学内容：认识图形（二）、20 以内的退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、认识人民币、100 以内的加法和减法（一）、找规律。（二）教学重点内容：100 以内数的认识，20 以内的退位减法和100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位的概念，学会 100以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。（三）教学难点：100 以内的加、减法口算及思维训练。这册教材出现的是口
2、算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识。“找规律”新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、
3、欣赏数学美的意识。二、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。三、教学目标1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100 以内的数，
4、会读写100 以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2 能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分；知道爱护人民币。5会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数
5、学美的意识。6体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7养成认真作业、书写整洁的良好习惯。8通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。五、教学进度表（一）、认识图形（二）（3 课时）第一周（二）、20 以内的退位减法（10 课时）第一周
6、至第四周1十几减几2 课时2十几减 8、7、62 课时3十几减法、4、32 课时4综合应用2 课时5 整理和复习2 课时（三）分类与整理（2 课时）第四周（三）、100 以内数的认识（9 课时）第四周至第六周数数数的组成1 课时读数写数2 课时数的顺序比较大4 课时整十数加一位数和相应的减法1 课时摆一摆，想一想1 课时(四)、人民币的认识（4 课时）第七周认识人民币2 课时简单的计算2 课时(五)、100 以内的加法和减法（一）（14 课时）第八周至十一周1整十数加、减整十数 2 课时2两位数加一位数和整十数 4 课时3两位数减一位数和整十数 6 课时整理和复习2 课时(六)、找规律（4 课时）第十一周至第十二周(七)、总复习（4 课时）第十二周至第十三周