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1、5.2少年当自强教学设计课题 5.2少年当自强单元第三单元学科道德与法治年级九（下）学习目标1、 知识目标了解和认识青少年的历史使命；知道青少年应具有的情怀和抱负。2、 能力目标增强自觉承担社会责任的能力，增强积极参与国际交往的能力。3、情感态度树立民族和国家情怀，增强民族自尊心和自信心；树立世界情怀，增强忧患意识，积极关切人类共同命运。重点青少年要有理想、有担当的原因难点青少年的情怀与抱负教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：少年强则国强思考：视频告诉我们什么道理？看视频思考问题回答通过导入引入本节课课题，激发学生学习兴趣讲授新课请同学们在5分钟之内阅读完教材P60P65页的
2、内容，思考以下问题。1. 青少年为什么要有理想、有担当？2.当代青少年肩负的时代重任是什么?3. 青少年要为建设祖国做好哪些准备？4. 走向世界的中国青少年应具备怎样的情怀与抱负？一、少年强 中国强1、图片对比思考：图片的对比说明了什么？个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。2、新闻链接：平均年龄33岁！他们是托举“嫦娥”的青春力量青春的力量 时代的脊梁抗疫一线的“90后”“00后”（图片、视频、材料）思考：1、从民族复兴的角度谈谈，时代发展为何需要青春的力量和脊梁？3、材料：“在新冠肺炎疫情防控斗争中，你们青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、冲锋
3、在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！” 习近平给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信思考：当代青少年肩负的时代大任是什么?师：要实现这一梦想，青少年应该怎样做？4、视频习主席-致青春，我们都是追梦人思考：我们应如何让青春之光闪耀在民族复兴之路上？二、青少年的情怀与 抱负1习主席：“中国人历来主张世界大同，天下一家。中国人民不仅希望自己过得好，也希望各国人民过得好。”思考：这句话体现了什么情怀？（世界情怀 人类情怀）师：走向世界的中国青少年应具备怎样的情怀与抱负？2、图片：走向联合国舞台的中国青年思考：将来，如果
4、让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些准备？ 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆看图片、视频材料思考问题回答教材中找出标记要点看图片、视频、材料思考问题回答教材中标记要点看图片、材料思考问题回答教材中找出标记要点对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。用形象的图片、视频、材料激发学生学习兴趣，进一步加强对知识的理解。用形象的图片、视频、材料激发学生学习兴趣，进一步加强对知识的理解。用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，进一步加强对知识的理解。课堂小结聆听，思考情感升结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。课堂练习（多媒体显示）做题展示巩固本节课所学内容