《新人教版初中物理《浮力》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版初中物理《浮力》教学设计.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第十章第十章 第第 1 1 节浮力节浮力 教学设计教学设计课题课题（一）知识与技能（一）知识与技能1了解生活中的浮力；2了解如何用弹簧测力计测量浮力；3理解浮力的产生原因；教教学学目目标标4初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法（二）过程和方法1通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2通过观察，了解浮力是怎样产生的；3通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观1通过对生活中浮力现象的观察与思考，培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；2通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；教学重点：教学重点：重点重点1
2、浮力概念的建立和“称重法”测浮力大小；难点难点2运用实验探究浮力的大小的决定因素。教学难点：教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学教学方法方法实验、归纳、对比第十章第十章第第 1 1 节节浮力浮力教具教具多媒体课件、量筒、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体学具学具液体压力显示装置、浓盐水、圆柱体（上标有等距离的格）教学过程教学过程引入引入创创设设情情境境教师活动教师活动展示教学图片展示教学图片学生活动学生活动观察图片并思考观察图片并思考设计意图设计意图从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对展示轮船、航空母舰、鸭子
3、、热 思考生活、生产中的浮气球、飞艇等图片。提出问题提出问题力的实例1、万吨巨轮船为什么能在海面对问题进行思考对问题进行思考引引入入课课题题上劈风斩浪而不沉入海底？生活中浮力问题的关注。引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。进而引发浮力的概念的思考。2、鸭子为什么能在水中自由自猜想上述现象蕴含的知在地游水，人在水中为什么不能识这样？可一个不会游泳的人在死海里为什么不会下沉？3、热气球、飞艇为什么能升空？新课新课讲授讲授演示实验演示实验教师活动教师活动观察观察学生活动学生活动设计意图设计意图1、出示一个很深的量筒，将一观察木块在水中受到浮引导学生认识到物体个乒乓
4、球放进去。力，漂浮在水面上。联联系系实实际际引引出出概概念念提出问题提出问题谁有办法不把量筒倒过来，谁有办法不把量筒倒过来，就能就能把乒乓球取出来？把乒乓球取出来？2、左手拿一个乒乓球，松手后观察它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？3、展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生比较。进行实验并总结归纳进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识观察、对比、思考规范实验操作，通过对比，创造情景和条件，使学生领会浮力，发挥学生的主体作用。思考问题思考问题通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。引起学生思考，培养迁移能力。在浮力的作用下可以漂浮
5、在水面上4、体验浮力。动手实践，观察现象，讨论交流，归纳结论引导学生初步认识并建立对浮力的概念引导学生进行总结归纳得出浮力的概念调动学生的积极性，主动参与实验活动提问：提问：将皮球按下水的过程中手有什么感觉？松开手后，皮球会怎么样？分析轮船和人受力情况分析轮船和人受力情况演示烧杯中用细线悬吊的乒乓演示烧杯中用细线悬吊的乒乓球，得出浮力方向。球，得出浮力方向。观察、分析建立浮力的概念建立浮力的概念讨论交流，归纳提出问题提出问题浸没在水中的物体受浮力的作用吗？组织学生实验组织学生实验浸没在液体中的物体也受到浮请几位同学按要求演示力作用实验，其余同学认真观察，并记录数据引导学生总结：F F浮浮G G
6、-F F示示分析实验，得出浸没在液体中的物体也受浮力作用以及“称重法”测浮力的大小的方法。有有效效启启发发知知识识衔衔接接演示实验演示实验浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力的情况运用已有知识，推导讨论，得出结论。比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。情境分析情境分析已知：底面积为 S 的长方体位于水面下 h 深处四个侧面所受压力 F合=0 N。上、下两面所受压力
7、关系p向上 p向下F向上 F向下F浮=F向上 F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。指导学生做小实验并提问指导学生做小实验并提问做实验做实验体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。探探究究实实验验研研根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？那么是不是浮力的大由此提出猜想：浮力大小跟浸入在水中的深度有关？小和什么因素有关？或者跟易拉罐浸在水中的体积有关？几名同学演示实验几名同学演示实验培养学生依据事实提出科学问题的能力。在不能完成分组实验的情况下，为了让学生能参与实验，体现学生的主体性。提问：人在
8、水中会下沉，但是在提问：人在水中会下沉，但是在死海中却能漂浮于水面，死海中却能漂浮于水面，那么是那么是不是浮力的大小跟液体的密度不是浮力的大小跟液体的密度有关？有关？组织学生探究实验组织学生探究实验学生实验：浮力大小与哪些因素有关。巡视指导巡视指导针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。实验测量、记录数据。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。渗透科学研究方法控制变量的方法。1.探究浮力与浸没后深度的关系深度 h/格重力 G/N分析实验数据，讨论交流，得出结论。弹 簧 测 力 计示数 F/N浮力 F浮/N实验结论：浮力大小与浸
9、没水后深度无关。究究规规律律2.探究浮力与物体排开液体体积的关系V浸/格重力 G/N测力计示数 F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体浸入在液体中的体积越大，浮力越大。3.探究浮力与液体密度的关系教师演示：鸡蛋在水和盐水中所受浮力情况培养学生规范操作的能力。实验结论：物体浸入在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力越大。深深化化概概念念拓拓展展思思维维课堂小结课堂小结本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面：1 1浮力的概念：浮力的概念：2 2浮力产生原因：浮力产生原因：浮力是浸在液体中的物体受到液体对物体向上和向下的压力差。3 3决定浮力大小的因素：决定浮力大小的因素：学生讨论
10、小结学生讨论小结学生讨论，互相补充。回忆巩固本节课知识。通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体浸入在液体中的体积有关。与物体浸没液体后的深度无关。除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，提出新问题和可行的探不妨自己做实验探究一下。课堂练习课堂练习究方案。练习与反馈练习与反馈让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。1关于浮力，下列说法中正确的是（）。A.只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B.一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮练练习习与与反反馈馈力C.只要下沉的物体就不会受到浮力D.浮力的方向不一定都是向上的2绳子的下端系着一个铁块，当铁块
11、浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（）。A.逐渐变大 B.逐渐变小C.保持不变 D.变为零答案：1、B；2、C板书设计板书设计第十章第一节浮力一、浮力1.浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体竖直向上浮的力叫浮力。2.符号：F浮3.用弹簧测力计测浮力：F浮G-F4.浮力的方向：竖直向上5.浮力的施力物体：液体6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。F浮=F向上F向下三、浮力的大小与哪些因素有关1.探究浮力与浸没后深度的关系。实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关2.探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论：在同一液体中，物体浸入在液体中的体积越大，浮力越大。3.探究浮力与液体密度的关系实验结论：物体浸入在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力越大。课后反思课后反思