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1、课题：声母 g、k、h 的发音教学目的：教学目的：通过系统地学习，使同学们学会声母 g、k、h 的正确发音教学重点：教学重点：1、声母 g、k、h 的正确发音 2、练习前面学过的 19 个声母 3、单音节字，词组练习。4、朗读济南的冬天课时数：课时数：2 课时（80 分钟）教学过程：教学过程：一、复习前面学过的一、复习前面学过的 1919 个声母个声母二、新课导入二、新课导入前面呢，我们已经学习了 19 个辅音声母，今天我们将 21 个声母中剩下的三个学习完，首先我们把新课讲完，然后大家再将所有的声母综合起来进行练习。三、三、1 1、新课讲授新课讲授g g 舌根、不送气、清、塞音舌根、不送气、
2、清、塞音 发音特点：发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵住鼻腔通路，然后较弱的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不震动。例如：“改革”gi g 里的 g。发音练习：尴尬 gn g干果 gn gu感官 gn gun瓜果 gu gu改革 gi g巩固 gng g广告 gung go骨干 g gn绕口令练习：大锅和小锅大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。2 2、KK舌根、送气、清、塞音舌根、送气、清、塞音 发音特点：发音情况基本和 g 相同，只是气流较强。第 1 页例如：“坎坷”kn k 中的 k。发音练习慷慨 kng ki可靠 kko困苦 knk空旷 kng kung夸口
3、ku ku旷课 kung k3 3、h h 舌根、清、擦音舌根、清、擦音 发音特点：发音时，舌根靠近软腭，留出一条窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通道，然后气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不震动。例如“航海”hng hi 中的 h。发音练习：憨厚 hn hu呵护 h h荷花 h hu黄河 hung h洪湖 hng h辉煌 hu hung欢呼 hunh绘画 hu hu综合绕口令练习：哥哥捉鸽g、k、h：哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。老爷堂上一面鼓g、k、h 老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补，只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。四、跟着录音
4、朗读济南的冬天四、跟着录音朗读济南的冬天五、作业五、作业自行写出二十个声母是 g、k、h 的词组并注音。例如：挥霍 hu hu谎话 hung hu第 2 页要求：两个同学不能完全一样，独立作业。课题：课题：声母辩证（舌尖后音 zh、ch、sh、r 和舌尖前音 z、c、s 和舌面音 j、q、x）教学目的：教学目的：通过系统地学习，使同学们分辨舌尖后音 zh、ch、sh、r 和舌尖前音 z、c、s 和舌面音 j、q、x的发音。教学重点：教学重点：1、声母 zh、ch、sh、r 的正确发音 2、声母 z、c、s、的正确发音 3、声母 j、q、x 的正确发音。4、辨音练习 5、朗读白杨礼赞课时数：课时
5、数：2 课时（80 分钟）教学过程：教学过程：一、复习一、复习齐声朗读济南的冬天，错字纠正。二、新课导入二、新课导入Zh、ch、sh 和 z、c、s 两套声母，是许多方言区的人们学习普通话的一个难点，吴、闽、粤客家等方言区一般都没有舌尖后音 zh、ch、sh，在北方方言中，许多地方也没有这套音。这些方言的人学习普通话，常把 zh、ch、sh 的字读成 z、c、s 的字，注意分辨这两套音，是学习普通话的关键。三、三、新课讲授新课讲授1.zh1.zh、chch、shsh、r r 和舌尖前音和舌尖前音 z z、c c、s s 和舌面音和舌面音 j j、q q、x x 的发音方法。的发音方法。ZhZh
6、舌尖后、不送气、清、塞擦音舌尖后、不送气、清、塞擦音 发音特点：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲开一条窄缝，从中挤出，摩擦成声，声带不震动，气流较弱。例如：“站长”zhng zhng 里的 zh。ZZ舌尖前、不送气、清、塞擦音舌尖前、不送气、清、塞擦音 第 3 页发音特点：发音时，舌尖抵上齿背，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲开一条窄缝，摩擦成声，声带不震动。例如：“总则”zng z中的 zChCh舌尖后、送气、清、塞擦音舌尖后、送气、清、塞擦音 发音特点：发音情况和 zh 相比，只是气流较强，其他都相同。例如：“铲除”chn ch里的 chCC舌尖、不送气
7、、清、塞音舌尖、不送气、清、塞音 发音特点：发音情况和 Z 相同，只是除阻时气流较强。例如：“猜测”ci c中的 cShSh舌尖后、清、擦音舌尖后、清、擦音 发音特点：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通道，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不震动，气流较弱。例如：“手术”shu sh中的 shSS舌尖前、清、擦音舌尖前、清、擦音 发音特点：发音时，舌头平伸，舌尖接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流突然冲开阻碍，爆发成音，声带不震动。例如:“松散”sng sn 中的 sjj舌面、不送气、清、塞擦音舌面、不送气、清、塞擦音 第 4 页发音特点：发音时，舌
8、面前部抵硬腭前部，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后较弱的气流冲开阻碍，从窄缝张挤出，摩擦成声，声带不震动。例如：“接近”ji jn 中的 jqq舌面、不送气、清，塞擦音舌面、不送气、清，塞擦音 发音特点：发音情况及 J 基本相同，只是除阻是气流较强。例如：“亲戚”qn q 中的 qxx舌面、清、擦音舌面、清、擦音 发音特点：发音时，舌面前部接近软腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流从窄缝中摩擦而出，声带不振动。例如：“学校”xu xio 中的 x2.2.对比发音练习对比发音练习参照书本 P23-P24 页。3.3.朗读朗读-白杨礼赞 书本 P221 页4.4.作业：作业：从书本 P1
9、8P20 的表格中挑选 30 个自己认为容易读错的字抄写在作业本上并注音。课题：课题：声母 zh、ch、sh、r 和 z、c、s 和 j、q、x 对比发音练习教学目的：教学目的：通过字词，诗歌，绕口令对舌尖后音 zh、ch、sh、r 和舌尖前音 z、c、s 和舌面音 j、q、x 的对比练习，使同学们真正分清这三组声母的发音。教学重点：教学重点：1、字词对比辨音练习 2、诗歌对比辨音练习第 5 页 3、绕口令对比辨音练习 4、朗读海上的日出课时数：课时数：2 课时（80 分钟）教学过程：教学过程：一、一、复习复习1.由于上一次的作业有很多同学把声调标错位置，讲解声调的标调方法。首先列出标注声调的
10、 7 个原因：a o e i u 以上 7 个元音，发音最响亮的是 a,依次是 o e i u，一个音节有 a，调号就标在 a 上，如：ho,jio,hang.没有 a 就标在 o 上，如 shu 依次类推，遇到iu ui 并列，就标在最后一个元音上，如：ni tu 如果调号标在 i 上，i 上的一点需要省去。下面的口诀可以帮助我们记住标调方法：a o e i u 标声调时按顺序。i 上标调去掉点，i、u 并排标后边。普通话轻声不标调，如：好的 ho de2.iou uei uen 的省写。这三个韵母前加辅音声母时，分别写成 iu ui un,如：niu liu xiu dui tui cun
11、 tun二、导入新课二、导入新课同学们，上节课我们主要讲授了舌尖后音 zh、ch、sh、r 和舌尖前音 z、c、s 和舌面音 j、q、x 的对比发音，这节课我们通过字词，诗歌，绕口令对他们进行逐个的对比发音练习。三、新课讲授三、新课讲授第 6 页1 1字词字词参照书本 P24 页2.2.诗歌：诗歌：d lin yu co jin bin shng独怜幽草涧边生Shng yu hung l shn sh mng上有黄鹂深树鸣Chn cho di y wn li j春潮带雨 晚来急y d w rn zhu z hng野渡无人舟自横（唐.韦应物）Jn wn gu q we yu q君问归期 未有期b
12、 shn y y zhng qi ch巴山夜 雨涨秋池h dng gng jin x chung zh第 7 页何当共剪西窗烛qu hu b shn y y sh却话巴山夜 雨 时 (唐.李商隐)3.绕口令。四十四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁说十四是四十，或说四十是十四，轻者会误会，重则误大事，别把十四说成实事，也别把四十说成细席。要想说对四十和十四，请多练习资疵私知吃诗和鸡期西。操场前面有三十三棵桑树，操场后面有四十四棵枣树，张三把三十三棵桑树认作枣树，赵四把四十四棵枣树认作桑树。三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”附：声母绕口令练习4朗读：作品 1 号海上的日出5.作业：找出 P24 页三首古诗中声母是 z c s/zh ch sh/j q x 的字抄写并注音。第 8 页