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1、高中语文逍遥游教案教学目标简单了解庄子的哲学思想。理解掌握“奚以为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。理清思路，背诵第1 段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。教学重点归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善用比喻的特点。教学难点庄子思想的理解教具准备投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。课时安排2 课时教学过程第一课时教学要点简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。教学步骤一、导语庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
2、”（汉文学史纲要）郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅）今天，我们学习逍遥游一课，来体会庄子散文的特点。二、庄子及庄子思想简介结合注释教师补充投影：庄子是一位著名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。三、熟读课文1听录音，扫清文字障碍。投影生字难词，通过做练习的形式，来强化
3、掌握。投影：根据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。（1）其（）若垂天之云（2）海运则将（）于南冥（3）抟（）扶摇而上者九万里（4）覆杯水于坳（）堂之上（5）背负青天，而莫之夭阙（）（）者（6）（）与学鸠笑之曰（7）我决（）起而飞，枪（）榆枋而止（8）适莽苍者，三飡（）而反，腹犹果然（9）适百里者，宿（）粮（10）小知不及大知（）（11）斥鴳（）笑之曰（12）而（）征一国者（13）彼于致福者，未数数（）然也（14）彼且恶（）乎待哉？学生看课本，查阅工具书，思考，回答。明确：翼徙蜩舂叫 3 名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问题，师生及时纠正。教师做朗读提示。第一段：“天之苍苍，其正色
4、邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有类似情况，朗读方法相同。第二段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。各自读课文，借助注释理解课文。以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自己解决。教
5、师巡视中可参与小组的活动。学生齐读课文。四、引导学生理清思路，背诵课文提问：题目逍遥游的含义是什么？2明确：就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得的意思。（那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得呢？）提问：第 1 段中哪些句子描写鲲鹏之大？（要求学生能合书回答。）明确：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？齐谐书里如何说？（学生看书思考，合书回答。）明确：“是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰鹏之徙于南冥也
6、，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”提问：这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？明确：是海运时的六月巨风。提问：课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？明确：“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。”提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞，作者是怎样解释的？明确：“蜩与学鸠笑之曰：我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”作者反驳：“适莽苍者，三飡而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！”提问：蜩与学
7、鸠“枪榆枋而止，时则不至，而控于地”说明什么？（学生讨论）明确：照样说明它们也非逍遥，都是不自由的。教师对第 1 段稍加点拨，带领学生背第1 段。学生齐背第 1 段。提问：作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？明确：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！”教师点评：在五彩缤纷，变换无穷的大千世界里，有动物、有植物、有云气、有人类。其物种形状，其所占时间，所占空间，大者大，小者小，绝不相同。自然界如此，社会亦然。作者以上写的都是物，它们
8、都不是自由的，即非逍遥的。第 3 段。3提问：这一段作者提到的两个人说明什么？明确：同样说明两人也还未逍遥。提问：那作者所认为的真正的逍遥到底适什么？这是怎样的境界？哪种人能达到这种境界？明确：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”也只有课文最后提到的“至人、神人、圣人”才能达到这种境界，因为他们“无己、无功、无名。”最后通过对本节课内容的回顾，归纳写作方法，先破后立，从而明确庄子散文善用比喻、想象奇特的特点。由学生概括、归纳、最后再由教师明确。齐背第 2 段，齐读第 2、3 段。五、布置作业熟背课文，做练习三。第二课时教学要点总结文言知识，通过比较，进一步理解庄子散文风
9、格，并对本课小结。教学步骤一、检查学生熟背课文情况单独背、齐背小组比赛二、分类归纳总结文言知识投影：通假字找出下列句子中的通假字，并写出本字。（1）三飡而反（2）小知不及大知（3）此小大之辩（4）而征一国者（5）旬有五日（6）御六气之辩特殊句式找出下面特殊句式译成现代汉语，并掌握其用法。奚以为答案：1.（1）“飡”同“餐”“反”通“返”（2）“知”通“智”（3）辩”通“辨”（4）“而”通“耐”（5）“有”通“又”（7）“辩”通“变”奚以之九万里而南为？哪用得着高飞九万里再往南去呢？一词多义，结合完成练习三。资料显示（投影或多媒体）（）志例句燕雀安知鸿鹄之志哉出处陈涉世家释义志向4士志于道，而耻
10、恶衣恶食者，未足与议也齐谐者，志怪者也博闻强志既出，得其船，便扶向路，处处志之（）名例句北冥有鱼，其名曰鲲名之者谁出处训俭示康逍遥游屈原列传桃花源记立志记述、记载记住标记、做标记释义名称、名字命名、起名声名逍遥游醉翁亭记至人无己，神人无功，圣人无名逍遥游人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计（）图例句而后乃今将图南图穷匕首见如有离违，宜别图之乃强起扶杖，执图谐寺后无使滋蔓，蔓难图也（）置例句出处出处逍遥游荆轲刺秦王赤壁之战促织郑伯克段于鄢口技说出、指出赤壁之战名义释义图谋地图谋划、筹划图画谋取、设法对付释义覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，逍遥游置杯焉则胶郑人有且置
11、履者沛公则置车骑，脱身独骑夫人一夕置酒，跪白公（）穷5郑人买履鸿门宴王忠肃公翱事放上、安放购置、添置放弃、放下摆、设例句出处释义若夫乘天地之正，而御六气之辩，逍遥游以游无穷子孙习其家风，今多穷困复前行，欲穷其林穷不失义，达不离道训俭示康桃花源记孟子尽心上尽、止生活困难走到头不得志，与“达”相对三、比较教师将 秋水 与课文比较，进一步体会庄子散文大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特等特点。四、小结同学们，庄子散文有时像风行水上，自然成文；有时像万斛源泉，随地涌出，汪洋恣肆，机趣横生，确实有它独特的地方，但是，庄子本人所表现出来的放荡不羁、玩世不恭的生活态度是不可取的，逍遥游中的思想，是没落
12、阶级不满现实的一种自我超脱的空想，实际上这种境界是不存在的，只能是一种主观唯心主义的幻想。他企图以此达到逃避现实、保存自己的目的。我们当代中国的青年，应该抛弃一切私心杂念，勇于面对现实，勇于挑战生活，要去拼、去搏，去创造更好的明天。五、布置作业写一篇短文，说说你对庄子逍遥游中“无所待”思想的认识。板书设计6高中语文逍遥游学案高中语文逍遥游学案第一课时第一课时课前预习学案课前预习学案一、预习目标：一、预习目标：1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。2.分析课文中常见文言句式特点。二、预习内容二、预习内容1.给下列加线汉字注音鲲（kn）鹏抟（tun）齐谐（xi）坳（）堂迁徙（x）北冥（mng）夭阏
13、（）沮（j）丧榆枋（fn）斥鴳（yn）舂（chn）米晦朔（shu）泠（ln）然蓬蒿（ho）翱（o）翔穷发（f）之北2.课文逍遥游节选自庄子逍遥游，庄子名 庄周庄周，_战国战国中期思想家，庄子是他和他的门人以及后学所著，现存33 篇，是_道道_家学派的代表作。其风格是_多用寓言，文笔恣肆，富有浪漫主义色彩多用寓言，文笔恣肆，富有浪漫主义色彩_ _。3、在括号中解释下列加点的词语。怒(奋发)而飞夭阏(阻碍 )而今乃后(然后 )培风决(快速的样子)起而飞枪(触碰)榆枋而止而控(落下)于地适(到)莽苍者小年(寿命 )不及大年众人匹(比 )之抟扶摇羊角(旋风)而上者九万里数仞(度量单位七尺 )其自视(看
14、待 )也，亦若此矣三、提出疑惑三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑点疑惑内容疑惑内容课内探究学案课内探究学案一、学习目标一、学习目标1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。2.分析课文中常见文言句式特点。3学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧学习重难点：学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧二、学习过程二、学习过程（一）、7（1）解释下列句子中加点的词语。怒而飞，其翼若垂天之云。奋起，这里指鼓起翅膀。齐谐者，志怪者也。记载抟扶摇而上者
15、九万里，去以六月息者也。离开大风（2）翻译下列句子天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色深青，是它真正的颜色呢？还是它高旷辽远而没有边际呢？其视下也，亦若是则已矣。鹏鸟在高空往下看，不过像人抬头看天空一样罢了。3.阅读并探讨：本层次主要描写了哪些对象？请指出它们活动有什么特点？鹏鸟：南徙以六月息抟扶摇高飞野马尘埃：生物以息相吹的结果（二）、（1）解释下列句子中加点的词语或用法。置杯焉则胶，水浅而舟大也。粘住故九万里，则风斯在下矣。而后乃今培风。凭借我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至。迅疾的样子触、碰（2）翻译下列句子背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。背负青天而没有什么力量能够阻遏它，背
16、负青天而没有什么力量能够阻遏它奚以之九万里而南为？为什么高飞九万里往南去呢？之二虫又何知！这两个小东西又知道什么呢？3.探讨：本层次主要描写了哪些对象？请指出它们活动有什么特点？这种对象有何特殊表情？蜩学鸠：决起而飞枪榆枋而止不至就控于地笑4.文中“之二虫又何知”蕴含着作者的什么态度或道理？事物、目标无论大小，实现目标，都有外在条件的限制，有所依凭，不能随心所欲，总是心役于形，是不自由的，是不逍遥的。（三）、（1）.翻译下列句子而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。（2）.作者为了说明“此小大之辩也”这个道理，举了哪些例子？例
17、举的事物：朝菌、蟪蛄、冥灵、彭祖、与鲲鹏相较的斥鴳三、三、反思总结反思总结1.指出下列句中的通假字及本字适莽苍者三餐而反反返小知不及大知知智此小大之辩也辩辨若夫乘天地之正而御六气之辩辩变德合一君而征一国者而能旬有五日有又82.指出下列各句的句式的特点。背负青天而莫之夭阏者宾语前置奚以知其然也宾语前置彼且奚适也宾语前置天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？固定用法是.还是.四、当堂检测四、当堂检测1.选出下列加点字注音全都正确的一项（D）A.北冥（mng）尘埃（i）坳堂（o）抟扶摇而上（chun）B.鲲鹏（kn）C.晦朔（shu）D.蟪蛄（hu）夭阏（yn）泠然（lng）蓬蒿（ho）学鸠（ji）
18、宿舂粮（chng）决起（ju）榆枋（fng）蜩与学鸠（tio）数数然（shu）2.下列句子中没有错别字的一项是（C）A.是鸟也，海运则将徒于南冥B.复杯水于坳堂之上，则芥之为舟C.决起而飞，枪榆枋而止D.定乎内外之分，辨乎荣辱之境3.选出加点词语与现代汉语意思相同的一项（B）A.天之苍苍，其正色邪？B.翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。C.至人无己，神人无功，圣人无名。D.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。4.对下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（C）（1）虽然，犹有未树也。（3）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮（2）此虽免乎行，犹有所待也。（4）彼且恶乎待哉A.不同，不同。B.不同，相同。
19、C.相同，不同。D.相同，相同。课后练习与提高课后练习与提高.根据汉语拼音写出相应的汉字，并给画线字注音。（1）其 y（翼）若垂天之云（2）海运则将 x（徙）于南冥（3）抟（）扶摇而上者九万里（4）覆杯水于坳（）堂之上（5）背负青天，而莫之夭阙（yo）（）者（6）我決（）起而飞，抢（）榆枋而止（7）适莽苍者，三餐（cn）而反，腹犹果然（8）适百里者，宿 chng（舂）粮（9）小知不及大知（）（10）斥鴳（）笑之曰2写出下列各句中的通假字及本字(1)适莽苍者，三餐而反。反通返(2)此小大之辩。辩通变(3)旬有五日而后反。有通又，反通返9(4)小知不及大知知通智3指出下列文言句式的特点（1）齐谐者
20、，志怪者也。（判断句）（2）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。（状语后置）（3）背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南（宾语前置）（4）彼且奚适也？（宾语前置）4结合具体语境，解释词语（）志燕雀安知鸿鹄之志哉（陈涉世家）志向齐谐者，志怪者也（逍遥游）记述.记载博闻强志（屈原列传）记既出，得其船，便扶向路，处处志之（桃花源记）标记.做标记（）名北冥有鱼，其名曰鲲（逍遥游）名称.名字名之者谁醉翁亭记命名.起名至人无己，神人无功，圣人无名（逍遥游）声名人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也（口技）说出.指出今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计（赤壁之战）名义（）图而后乃今将图南（逍遥游）谋划如有离违，宜别图之
21、（赤壁之战）谋划.筹划乃强起扶杖，执图谐寺后（促织）图画（）置覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶（逍遥游）放上.安放沛公则置车骑，脱身独骑（鸿门宴）放弃.放下（）穷若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷（逍遥游）尽.止复前行，欲穷其林（桃花源记）走到头第二课时第二课时课前预习学案课前预习学案一、预习目标：一、预习目标：1学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧2鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色二、预习内容二、预习内容（一）解释加点字1.知效一方，行比一乡，德合一君，而征一国。2.彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。3.且举世誉之而不加劝，举世非之而不
22、加沮（二）.翻译下面的句子1.且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。而且世人都赞誉他，他却并不会因此而更加奋勉，世人们都非难他，他也不会因此而更加沮丧。他清楚自身与物的区别，辨明荣誉与耻辱的界限，至此而止。102.若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？如果能够顺应天地万物之性，而驾驭六气的变化，遨游于无穷无尽的境域，那又需要凭借什么呢？3.故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。因此说，道德修养高尚的“至人”能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的“神人”心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的“圣人”从不去追求名誉和地位。三、提出疑惑三
23、、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑点疑惑内容疑惑内容课内探究学案课内探究学案一、学习目标一、学习目标 1学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧2鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色学习重难点：学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧二、学习过程二、学习过程1.最后一段作者是怎样提出自己“逍遥”的主张的？真正的“逍遥游”是怎样的境界？哪些人能达到这种境界？分解一、前面五段主要是对世间万物的宽泛讨论分析，本段主要是对社会中人的具体论
24、述，举“效”“比”“合”“征”四种人与宋荣子、列子对比，说明这些人虽 有区别，达到了相当的境界，但都不免有所待，从而从正面直接阐明逍遥游的境界，即庄子理想中的最高境界，说明了全文主旨。分解二、真正逍遥游的境界是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”就是说，要顺应万物的本性，达到物我一体，做到“无所待”，才是真正的逍遥游。也中人有至人、神人、圣人才能达到此境界。分解三、庄子认为万物都受到限制，社会上的人被生死、寿夭、得失、荣辱、贵贱所牵累，没有自由可言。其关键的原因在于“有己”。因而提出了解决的办法，即 所谓“无己”，就是忘记自我，摆脱外物的束缚，达到物我合一。所谓“无功”，就
25、是去除功名利神禄之心，无建功立业的理想。所谓“无名”，忘记荣辱得失，俯 仰随我。这样一来，便在头脑中消除了物我对立，超越一切现实的矛盾，步入了超现实的绝对自由。2.文中出现了几个“笑”字？各笑什么？作者对他们的态度怎样？三个笑，第一个在第四节：“蜩与学鸠笑之曰：”第二个在第六节：“斥鴳笑之曰：”第三个在第七节：“宋荣子犹然笑之”作者对他们的态度是反对.反驳3.作者对“笑”鲲鹏和别人的蜩与学鸠.斥鴳.宋荣子都一一作了否定。那么请大家讨论一下，作者对鲲鹏和“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”是不是肯定呢？否定后者好理解，关键是否定前者不好理解，因为“鲲鹏展翅”早已作为积极的意象被人们广泛引
26、用。但在本文中，作者在讲述这一寓言故事时，突出的不是鲲鹏本身，而是风力，“故九万里，风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南”。对风力作用的突出，实际上就是对鲲鹏的否定。11作者写了“笑”的双方，对“笑”的一方蜩与学鸠.斥鴳.宋荣子都作了否定，对被“笑”的一方鲲鹏和“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”也都作了否定，并且对顺便提及的野马.尘埃.芥.大舟.朝菌.蟪蛄.冥灵.大椿.彭祖.列子等事物或者人物也都作了否定。这种全盘否定的态度，如果我们借用本文中的一个形象的词语，可以说是：笑！是的，本文也可以说是：庄子“笑”万物！4.庄子为什么要“笑”万物呢？因为它（他）们
27、都“有所待”，都没有做到“逍遥游”。全文基本上是否定，是从反面论证，最后才用几句话提出正面主张，以三“无”（无己.无功.无名）作结，有力地论证“无所待”观点。5.作者所认为的真正的逍遥到底是什么？这是怎样的境界？什么样的人能达到这种境界？应是一种心灵上的绝对自由，并非外在的表象。“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”也只有课文最后提到的“至人.神人.圣人”才能达到这种境界，因为他们“无己.无功.无名。”三、三、反思总结反思总结鉴赏本文的写作技巧及艺术特点1、借用寓言说理。2、想象丰富，意境开阔。3、运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。四、当堂检测四、当堂检测1 指出下列文
28、言句式的特点（1）齐谐者，志怪者也。（判断句）（2）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。（状语后置）（3）背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南（宾语前置）（4）彼且奚适也？（宾语前置）2 在逍遥游一文中，“逍遥”的意思是.优游自得的样子。作者根据神话传说，写出了鲲鹏的任意变化遨游，给人展示出一个十分开阔的意境。作者认为，要达到“逍遥游”的境界，就得做到无己、无功、无名。课后练习与提高课后练习与提高1.对下列句中加点词语的解释，正确的一项是：（D）A.怒而飞，其翼若垂天之云怒：愤怒B.北冥有鱼，其名为鲲名：命名C.是鸟也，海运则将徙于南冥是：表判断D.则芥为之舟为：动词，作2.比较下列句子中“其”的意
29、义和用法，判断正确的一项是：（C）不知其几千里也则其负大翼也无力天之苍苍，其正色邪其视下也，亦若是则已矣12A.句相同，句相同B.句不同，句相同C.句相同，句不同D.句不同，句不同3.认真仔细品读上面文段，谈谈庄子浪漫主义的文学色彩，并创设情景，再造想像。4.“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”是比喻说理，还是举例说理？比喻说理5.“天之苍苍”的实例，“水之积也不厚”，“覆杯水于坳堂之上”等比喻究竟侧重说明什么道理？说明世间万物都要凭借外力才能活动三、阅读下文，展开想像和联想，将本段文字改成500 字左右的散文。任公子为大钩巨缁，五十以为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦而钓，期年不得鱼。已而大鱼食之，牵巨钩，陷没而下，鹜扬而奋鳍，白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫千里。任公子得若鱼，离而腊之，自制河以东，苍梧以北，莫不厌若鱼者。（庄子外物）参考译文：任公子作了大钩和粗黑绳，以五十头犍牛为鱼饵，蹲于会稽山巅，举竿投之于东海，天天守钓，整年没有鱼上钩。后来，大鱼来吞食，牵动大钩入海底，翻腾而奋鳍，白浪堆涌如山，海水震荡，声如鬼神，震惊千里。任公子钓到这条鱼，剖开后把肉晒干，从浙江以东、苍梧以北地方的人没有不饱食这条鱼的。13