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1、二年级下册绘本教案二年级下册绘本教案本本课课1/15二年级二年级1.1.小猪变形记小猪变形记目标：1、二年级下册绘本教案2、发挥想象；二年级下册绘本教案3、理解做自己；最幸福的道理。过程：一、导入：1、今天；我给小朋友带来了一位新朋友；你们看看是谁呀？2、这小猪长的可爱吗？你们喜欢吗？今天；我和你们说说关天这只小猪的故事；想不想听？二、欣赏故事；发挥想象；大胆讲述小猪变形的有趣经历。1、有一天；小猪怎么了？小猪为什么不开心？请你学学小猪无聊的样子。那么最后；小猪又是想怎么做的呢？2、小猪出去碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想的？3、小猪看到长颈鹿后；是怎么做的呢？4、小猪踩着高跷是学谁
2、啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样呢？5、小猪现在像长颈鹿一样高了；心里很开心；它迫不及待地出门了；在路上它碰到了斑马；它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说呢？6、现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？那么；小猪又想了什么好注意呢？它怎么样才能变成斑马呢？7、这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？8、大象话没说完；发生了什么事儿？当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时；小猪怎么样儿了？9、这时的小猪心情怎么样儿啊；它找到快乐了吗？小猪又会做什么事儿呢？10、请小朋友想一想；小猪怎么变成大象的？用什么当长鼻子；用什么当大耳朵?
3、小猪变成大象后找到快乐了吗？它遇到什么事儿呢？11、请小朋友学学找喷嚏的样儿；这时的小猪大象又变成什么了？它的心情怎么样？它是不是还会学别的小动物的样儿？12、请小朋友听听小猪又是怎么说的？你们说说为什么当别的小动物不快乐？13、正当小猪不开心的时候；听到了哈哈的笑声；这是谁发出来的？为什么哪只小猪 会这么开心？小猪最后找到快乐了吗？为什么呢？14、老师和幼儿一起总结故事：当自己是最开心的事儿。15、刚才老师讲的故事好不好听？请小朋友们给这个好听的故事起个好听的名字。三、复习故事；做游戏请几位小朋友上来扮故事中的小猪；长颈鹿、斑马；大象；在老师的指导下；让孩子们学说故事中小动物的说话。并再一次
4、总结故事核心：做自己是最开心的；最幸福的事儿。2 2 逃家小兔逃家小兔活动目标：1、仔细观察画面内容；理解故事；感受母爱的伟大2/152、在理解作品的基础上；学习“如果你我就要”的句式；并以此展开想象；创作对话。3、喜欢阅读活动；能积极参与讨论。活动准备：逃家小兔 PPT、故事背景音乐、歌曲活动过程：一、激发想像、（出示 PPT1；封面）师：今天；老师带来了两个朋友；我们瞧瞧。师：猜猜看；他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字；你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达（了解故事内容；大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏）1、（阅读 PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说
5、的。老师有感情地朗诵故事第一页。师：小兔子要离家出走了；妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝；让你象孙悟空一样72 变；你会变成什么？让妈妈找不到你？2、（继续阅读 PPT3）师：你们想不想知道；故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼；教师读小兔的对话）师：你们想想；妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明；猜中了这个方法。教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦；原来兔妈妈这么爱小兔子啊。4、分角色朗诵；学习句型：“如果我就”师：我想和小朋友一起来表演一下；
6、我演兔妈妈；你们一起演我的？（兔宝宝）；我们来说说小兔和妈妈的话。师：顽皮的小兔子又要变了；这次他会变成什么呢？5、小组讨论；猜想故事情节出示 PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法；怎样追到小兔？师：每组选一副图；和你的好朋友讨论讨论；有哪些好办法；可以帮助兔妈妈？三、原文赏析（flash）师：是不是象你们讲的那样呢；兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度；留白让孩子补充；邀请孩子共同讲述；巩固句式。）观察图片猜测故事结尾小兔和妈妈最后快乐的在一起了；猜猜他们现在又会说什么呢？3/15四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并
7、同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人；而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了；为什么妈妈要一次又一次的追呢？可请客人老师总结五、延伸：语言游戏捉迷藏师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么；把你的想法画在小卡片上；请一个小朋友当兔妈妈；也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏；如：“如果我是小兔；我就变成小鱼游得远远的！”“如果你变成小鱼；我就变成”3.3.我做哥哥了我做哥哥了活动目标：1阅读故事内容；理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。2感受野田内心所发生的巨大变化；对人物心理进行合理想象。活动准备：ppt活动过程：1谈
8、话导入。（1）你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）（2）小朋友；你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示 ppt）我当哥哥了。看；是谁啊？（小猫）对；它的名字叫野田。2播放课件。（1）野田觉得；妈妈有了弟弟妹妹；好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢？后来发生了什么事？（2）你看到了什么？野田用了哪些方法离开弟弟妹妹？（3）哪几页讲了一件事？（野田爬上了树；野田快速过了独木桥；野田躲起来了）（4）野田离开弟弟妹妹了吗？为什么野田每次都要回头去找弟弟妹妹？（因为它觉得弟弟妹妹离开它后；都遇到了危险需要得到帮助）（5）弟弟妹妹看不到哥哥时都哭了；野田是怎么
9、想的？（它觉得；自己是哥哥；应该保护它们、照顾它们）（6）瞧；野田明白了做哥哥的快乐；连妈妈都越来越爱它了。（7）现在；野田会怎么说呢？（当哥哥虽然有些烦恼；但还是挺快乐的）3结束课程。4.4.花婆婆花婆婆活动目标：1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。2、理解故事并对四季的花卉感兴趣；乐意不同的韵律节奏进行表达。活动准备：花婆婆PPT。过程与记录：一、听故事。1、引出活动：老师：今天带来一个故事（出示PPT）；题目花婆婆你们认为花婆婆是个什么样的4/15人？花婆婆是干什么的？2、讲述故事老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。（音乐起）(播放故事)（讲到：第三件事后；提问）。老师
10、：小女孩答应爷爷要做哪三件事？孩子：做让世界变得更美丽的事到世界去逛逛（老师：就是去旅行）在海边住3、继续讲故事。二、四季开的花1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时；引发交流四季开的花。老师：花婆婆想；如果海边开满了鲜花；世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花；世界一定变得更美丽。幼儿：桃花是在春天里开得荷花是在夏天里开的老师：除了这些花；你还能说出其他花的名字吗？幼儿：梨花康乃馨（很踊跃）。观察；孩子对于花卉的经验有多少。三、一件美好的事1、回归故事。老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花；写信买了许多花籽可是；孩子们也不知道将来会做什么！2、美好的事情。老师：你觉得做什么事；
11、可以让世界变得更美好呢？深化“美好的事情”；让孩子拥有一个理想。师：孩子们；你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情；努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了；世界因为有你们；会变得更美好！5.5.猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你教学目标：1、听故事；初步了解故事内容；感受爱的不同表达方式。2、演故事；加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟；感受爱与被爱；知道爱有时要勇敢地说出来；让学生学习向自己的亲人表达爱。3、通过这堂绘本课；激发学生对绘本阅读的兴趣。教学过程：课件绘本师：绘本是一种书的名称；看到这个“绘”字；能猜到这是一种图画书。（生说；师板书）没错；绘本就是由文字和图画相结合的
12、图画故事书。今天；老师带大家去读一个绘本故事。一、游戏导入；为下面学习做准备。1、出示一组词语；学生齐读。张开手臂举起胳膊朝下倒立抛过头顶跳上跳下 a、学生动作演示；要求尽量做得夸张。2、引出一种喜欢跳上跳下的动物（兔子）。3、出示大栗色兔和小栗色兔；师以小兔的身份自我介绍；并和孩子们相互招呼；拉近距离。4、设疑：小兔与大兔在干什么？揭题：猜猜我有多爱你。二、师讲故事第一部分。5/151、故事开头；设疑：小朋友；大栗色兔猜不出来；你能猜出来吗？2、故意出示两幅没有文字的图画；激趣导疑：小兔在干什么？你能看懂吗？（生配上动作边说边演）。3、继续讲绘本。三、进入故事第二部分；生编情节。师：小兔就是
13、用这种方式表达对爸爸的爱。1、故事讲到一半只有图片没有文字；要求学生给图画配上文字。2、揭示文字；教师继续故事；由于小兔和大兔对话的句式相同；很能把握；所以讲到兔子跳的地方；让学生猜爸爸的行动和语言。6 6 我的幸运一天我的幸运一天活动目标：1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容；大胆表达自己的想法。2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智；知道在遇到危险时沉着、冷静；用智慧战胜敌人。3、能大胆创编故事。观察封面；导入故事：出示 PPT1 故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书；它是我的幸运一天；想想看；“幸运”是什么？师小结：幸运是好运气；就是意想不到的好运气。看图猜猜看；故事里讲的可能
14、会是谁的幸运一天呢？让我们一起来看看吧。出示 PPT2 一 3：这个故事是日本作家庆子.凯萨兹写给 Hiroki 的；由吴小红翻译。二、看 PPT 赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）1、观察图画 PPT 4（1）、这是谁的家；你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？（2）、正在这时；忽然门外传来一阵敲门声；猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？2、讲述故事 PPT 5：讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸；而是喊小兔子？3、观察图画 PPT 6：（1）、（老师故作惊讶）看；发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了；你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）（2）、小
15、猪可能会说什么；狐狸又会说什么？（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来；不是请进来？（4）、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？（幼儿俩俩一组戴头饰表演）（5）、小朋友表演的太棒了；猜猜看；接下来可能会发生什么事呢？4、讲述故事 PPT7（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们；你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时；你的心情是什么样的？（开心、快乐）（2）、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情幸运降临时；我们很高兴；很快乐；谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情？（3）、幸运的感觉真好；可是小猪的不幸开始了；猜猜看；小猪会这样认输；等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？
16、5、讲述故事 PPT8：6/15（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸；？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的；向狐狸示弱；麻痹狐狸。）（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡；小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）6、观察画面 PPT9：（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡；引导孩子学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累；流汗）（2）、想想看；小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱；动脑筋给自己找理由；想办法）7、师讲述故事 PPT 10：狐狸对洗完澡的小猪做了什
17、么？（放进锅里；撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由喂饱他？（拖延时间；想办法逃脱）8、观察画面 PPT 11：（1）于是；狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。9、讲述故事 PPT 12：小猪嘴上说听你的安排；却还要求狐狸给他按摩；为什么？（假装顺从；其实是想把狐狸累晕）10、观察画面 PPT3：（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩；先推推头、拉拉胳膊拉拉腿；再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩；再次向小猪示弱）（2）、按摩体
18、验：孩子们；我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组；互相按摩；然后说说感受：按摩的人很累；被按摩的人很舒服。）10、讲述故事 PPT14：小猪还要狐狸给它使劲按按背；一会儿左边；一会儿右边；狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神；大颗的汗珠）11、观察画面 PPT 15狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势；闭着眼趴在沙发上）12、讲述故事 PPT16：讨论：本来是狐狸的幸运一天；怎么现在变成了小猪的幸运一天？13、观察画面 PPT 18（1）、小猪一口气跑回了家；它坐在沙发上正在干什么；又会
19、想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点；烤着火炉；多惬意呀；它想；我要好好看看小兔子家的路怎么走；以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）（2）、引导观察桌上有什么；地图有什么用？三、续编故事（PPT19 封底）小猪走后；狐狸醒来了；它很懊恼；接下来可能又会发生什么事呢？（鼓励大胆创编）四、经验迁移孩子们；生活中你遇到过危险吗？假如你遇到了危险或突发事件；你可能会怎么做？7/15（教师可预设一些生活中的情景；如遇到火灾、盗窃、受伤、走失-引导说说逃离险情的办法。）7 7 爷爷一定有办法爷爷一定有办法活动目标：1.关注故事发展线索；感受爷爷的聪明才智。2.能大胆尝试、想象；剪纸各种物品。活动准备：多
20、媒体课件、绘本活动过程：一、兴趣导入师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事；我们一起来听一听。二、分段欣赏故事；（一）毯子变外套1.教师讲述故事(播放多媒体课件)；并演示剪外套。师：当约瑟还睡在摇篮里的时候；爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服；恶梦一个也不会来。可是；约瑟渐渐地长大了；奇妙的蓝毯子太小了；也旧了。妈妈说：“约瑟；看看你的毯子；又破又旧；好难看；真该把他丢了。”可是约瑟不舍得；他说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子；翻过来；又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪；再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块
21、材料还够做”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！（二）外套变背心1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套；开心地跑出去玩了。不过；约瑟渐渐长大；奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天；妈妈对他说：“约瑟；看看你的外套；太小了；一点儿也不合身；真该把他丢了！”约瑟不同意；说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套；翻过来；又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪；再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过；约瑟渐渐长大了；奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天；妈
22、妈对他说；约瑟；看看你的背心；又小又旧；还沾了胶水和颜料；真该把他丢了。可是约瑟怎么会同意？他说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心；翻过来；又翻过去；用剪刀咯吱咯吱地剪；又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？4.教师继续讲故事：哈；爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！（四）领带变纽扣1.师：不过；约瑟还是在渐渐地长大；奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了；而且上面还沾了一大块汤；不用说；妈妈又想把它丢了。可是约瑟肯定还是不同意；因为约瑟会说；“爷爷一定有办法”。那么；现在；爷爷用这块材料；为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。三、延伸师：可是
23、有一天；妈妈说：“约瑟；你的纽扣呢？”约瑟一看；纽扣不见了！焦急的约瑟找啊找啊；寻遍了可能去过的所有的地方；可是没有。留疑）：约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡去还会有什么用？引发阅8/15读故事书的兴趣。师：为什么我让你们把废纸留下来；可以用这些废纸给老鼠做什么？城里最漂亮的巨人8 城里最漂亮的巨人一、设计意图：城里最漂亮的巨人是一本很有意思的绘本；故事内容很有趣；主题突出；形象生动；画面感染力强；整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终；故事情节突出；教育价值很大。故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了一定的理性思考合适与不合适；需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事；
24、对孩子也有一定的挑战性。所以；本次活动我想利用这样一本有趣的绘本；着重从情感体验帮助别人的快乐；感知主人公乐观、善良的个性；和认知根据朋友的需要选择合适的物品进行赠送和帮助。教学目标1、通过理解故事；体验帮助别人的快乐；感知乔治乐观、善良的个性。2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中；根据朋友的需要选择合适的物品。三、教学准备自制绘本 PPT四、教学过程一、谈话导入；体会故事中的主人翁“乔治”的邋遢。1、教师：小朋友们；你认为什么样的人是最漂亮的？（讨论；说一说自己的想法）2、出示 PPT1：在城里有位叫“乔治”的巨人；大家都说他是城里最漂亮的巨人。你觉得他漂亮吗？（不漂亮）你从哪里看出来的？教
25、师：你们看；像乔治这样对穿着一点儿都不讲究；我们可以用一个什么词来形容？（邋遢）3、出示 PPT2:乔治是个邋遢的巨人；那周围的人会怎么看他？怎么议论他呢？（引导观察人们的奇怪的眼神和表情并想象人们心里想说的话）小结：你们真是了不起的观察家！乔治听了你们的议论难过的说：“我不想当城里最邋遢的巨人了”。二、乔治变漂亮。1、出示 PPT3：于是；乔治打算好好地打扮自己。令他兴奋的是：他发现城里开了一家卖巨人衣服的商店；他走进了商店；买了什么呢？2、哇！穿上这些漂亮的衣物；乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（用一句话夸夸乔治）教师：听了大家的表扬；乔治开心地说：“现在；我可是城里最漂亮的巨人了”；乔治把
26、旧衣服和旧袍子留在了商店里。三、乔治帮助小动物。1、帮助长颈鹿：乔治穿着新衣服开心地走出了商店；在人行道上他遇见了长颈鹿（出示 PPT5）；长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问：长颈鹿你怎么了？说：“还不是因为我的脖子！它太长了；太冷了。要是有一条温暖的长围巾；那该有多好！”(PPT6)听了长颈鹿的话；乔治说：“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带；“反正这条领带跟我的袜子也不相配”；一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。教师：小朋友们；乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？（乔治是真心的想要帮助长颈鹿；想让它安心的接受自己的帮助。）情境表演：谁来当爱帮助别人的乔治；谁来当
27、长颈鹿？（说出人物对话）教师：你看周围的人们现在会怎么说？怎么想？（引导观察绘本画面：人们投来敬佩和赞美的眼神）乔治一路往家走；嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾；可是你们瞧瞧我我还是城里最漂亮的巨人！”教师：哈哈小朋友们；你觉得乔治是一个怎么样的人啊？（乐观、善良、开心、爱帮助人）他觉得帮助别人是一件很快乐的事情。2、帮助山羊：9/15出示(PPT7-10)教师：接着乔治又遇见了谁？他做了什么？会怎么说？（幼儿观察）谁来把这几副图连起来说一说？教师讲述故事：“乔治来到河边山羊说：谢谢你乔治！”记忆提问：教师刚才为了让山羊安心的接受他的帮助；他是怎么说的？（反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。）
28、教师：帮助了山羊；乔治的心里怎么样；从哪里看出来？（美滋滋的）他又一边走；一边唱？（教师引导孩子一起讲述故事：“领带给受冻的长颈鹿做围巾最漂亮的巨人”）3、帮助老鼠一家、狐狸、小狗；自主阅读；小结故事情节内容。（出示绘本 17 页、21 页、25 页）教师：乔治把领带送给长颈鹿做围巾；把衬衫送给山羊做船帆；那后来他身上的其他漂亮衣物呢；都到哪里去了？什么给谁做了什么？（观察图片；尝试说句式：把皮鞋送给谁做什么、把袜子送给谁做什么、把皮带送给谁做什么。）教师：小小探索家们；让我们一起到书里去看看吧。（连续播放绘本第14 页25页）教师：小朋友们；现在你知道乔治身上的这些东西都到哪里去了呢？（黑板
29、上取物；生说生感谢乔治）（引导大胆表述句式：把皮鞋送给老鼠一家做房子、把袜子送给狐狸做睡袋、把皮带送给小狗铺小路。）教师：现在的乔治还说自己是城里最漂亮的巨人吗？为什么？（没有了皮带；裤子掉到了脚后跟；乔治再也不觉得自己漂亮了。）乔治决定回那商店去；再买一身衣服；PPT28 页可是等他赶到那里；商店已经打烊了！（什么是打烊？）就在他感到非常伤心的时候；看见商店门口放着一个袋子；袋口露出的东西让他很眼熟；是什么？（原来是他的旧袍子和旧凉鞋）乔治赶紧穿上。哈哈；乔治是怎么说的？（我是城里最温暖；最舒服的巨人）。他一边喊；一边高兴的回家去。4、（出示 PPT 绘本第 30 页）他的家门口站着谁？他们
30、来干什么？（教师讲述故事“原来都是他曾经帮助过的动物这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配！”）小动物们为什么要送金冠和卡片给乔治？（小动物们在最需要帮助的时候；接受了乔治的帮助；他们很懂得感恩；因此来向乔治表示感谢。）5、教师：此时的乔治还是穿回了原来的衣服；那双棕黄色的旧凉鞋；那件打满补丁的旧袍子；小动物们为什么要赞美他是最漂亮的巨人呢？（四）、联系生活实际；情感的交流。1、你喜欢这个巨人吗？在你心里他是一个什么样的人？2、你有像乔治一样去帮助别人吗？帮助了别人；你的心里感觉怎么样？3、小结：小朋友们；只要你有一颗善良的心；凡事都愿意与人分享；这样你才能得到大家的尊敬和喜欢；你也会成为最漂亮的人、
31、老师希望你们每个人都成为世上最漂亮的人。（五）、揭示故事名字、延伸故事内容。1、你们猜一猜；这本书名字会是什么？（城里最漂亮的巨人）2、我们和其他小朋友一起去分享乔治快乐的故事吧！活动反思：城里最漂亮的巨人是一本很有意思的绘本；故事内容很有趣；主题突出；形象生动；画面感染力强；整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终；故事情节突出；教育价值很大。绘本故事横跨国界；穿越各种文化背景；透过文字与画面；孩子得以进入不同的世界；让创造力无限扩大。更可以让孩子在同一绘本中；根据自身的体验解读出不同的图意；使孩子充分享受阅读的乐趣；并培养孩子逻辑思考、预测推理能力。9.一颗超级顽固的牙齿10/15目标：目标：
32、1.仔细观察绘本图片；大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法；体验作品的夸张与趣味。2.通过多种导读方法；鼓励大胆猜测情节发展；发挥想象力和语言表达能力。3.知道换牙是正常的生理变化；要放松心情正确对待。重点：重点：通过仔细观察绘本故事；大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法。难点：难点：大胆猜测情节发展；发挥想象力和语言表达能力。准备：准备：1.多媒体课件 PPT过程：过程：一.谈话导入1师：你掉过牙齿吗？你还记得你的牙是怎么掉下来的吗？2师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书；让我们一起读一读这本图画书吧。二.故事阅读有个小朋友叫芽芽；芽芽和你们一样；也到了乳牙换恒牙的年龄；这时
33、候发生哪些有趣的事情呢；我们一起来看看。提问：“顽固”是什么意思？“一颗超级顽固的牙”会是一颗怎样的牙？（教师关注对“顽固”的理解和换牙经验）（一）牙齿松动了1.芽芽在干什么？怎么吃？2.结果只听“哎哟.”；你们猜发生了什么事？（二）盼掉牙1.听了爸爸的话芽芽会怎么想？为什么牙牙希望自己的牙齿快点掉下来？2.怎么做？（三）芽芽的办法方法一：扭1.谁来告诉大家芽芽的第一个办法是什么？2.这方法管用吗？你看；芽芽怎么样？方法二：拴1.芽芽没有放弃；她又想到了一个办法；是什么办法？2.结果呢？看！这只乌龟怎么啦？方法三：蹦1.芽芽想到的第三个是什么方法？2.为什么只能看到芽芽的脚丫？办法四：粘1.现
34、在；时间越来越少了；芽芽只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖；一头粘在牙齿上；一头粘在了门上2.这是芽芽最后一个主意了；你觉得她会成功吗？(四)帮助芽芽想办法1.你们看芽芽的心情怎么样？你能帮芽芽想到什么好办法吗？（五）特别的喷嚏1.芽芽的牙齿究竟是怎么掉的?让我们一起来看看吧!11/152.现在芽芽的心情怎么样?。3、教师读芽芽写给牙仙子的信。三.完整欣赏故事。共同看故事动画；进一步体会故事的温馨和幽默风趣。教师读牙仙子寄来的信四、换牙的感受1、小朋友；你们掉下来的牙齿是怎么处理的？2、如果再遇到掉牙的事情你还会害怕吗？为什么？小结：遇到换牙时不用害怕和担心；因为这是每个小朋友必须经过的一
35、个成长过程。换牙了；说明我们在长大。1010 我的妈妈真麻烦我的妈妈真麻烦透过绘本中生动、有趣的妈妈角色；让孩子认识不同于传统印象的女性形象；再藉由讨论活动、语句接换等游戏；建构孩子在性别角色的学习上能有所突破。教学目标:1 认识并表现自我特质。2 解构两性的传统角色形象偏见。3 学习爱、尊重与接纳；进而珍惜自己所有。一、引起动机：1.说一说我的妈妈。（个性、喜好、职业及平时在家中最常做的事）2.说一说你对妈妈的感觉如何？二、共读绘本我的妈妈真麻烦；并讨论问题：1.书中的妈妈有什么特别吗？为什么说真麻烦呢？2.同学为什么对小男孩说：你妈妈人很好；不过我们不能再来你家玩了？3.对于别人的异样眼光
36、；巫婆妈妈和男孩的心情、反应如何？4.巫婆妈妈和其他同学的妈妈有什么相同的地方？又有哪些不同之处呢？5.请你替巫婆妈妈再想一个更酷、更炫的灭火方法吧！12/156.巫婆妈妈有哪些令你佩服的绝招？而你自己的妈妈也有哪些令你佩服的绝招呢？7.书中的爸爸呢？他是一个怎样的爸爸？8.说一说我的爸爸。9.主角是不是和所有的同学成为好朋友了？为什么？10.麻瓜爸爸和妈妈态度改变如何？三.引导小朋友说出阅读完后的心得？1.你喜欢这本书吗？2.喜欢这样的结局吗？为什么？3.如果不喜欢；你能想出其他结局吗？四.语句接换游戏：1.老师发给孩子每人三张纸卡；请孩子依人物、特质、梦想三个向度写下一个答案后；分别放入三
37、个纸箱中。人物（如：爸爸、妈妈、老师、我）特质（如：温柔、善良、勇敢、正义）梦想（如：成为飞行官、环游世界）。2.请孩子分别由三个纸箱中各抽出一张纸卡后；将三个答案套入句型中；大声朗读出来。如：人物特质梦想（姊姊）是（勇敢）的；她好想（成为飞行官）。3.师生共同检视句子；澄清角色特质与梦想；不因性别差异而有所改变13/1511.11.借你一把伞借你一把伞活动目标：1、学会观察画面；大胆想象；掌握故事的发展情节。2、通过欣赏课件等活动；感受不同角色与所用伞之间的关系。3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。活动准备：PPT 课件活动过程：一、导入活动；观看画面；大胆想象故事情节。教师：画
38、面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？（出示第一张图）二、分段完整欣赏课件；配对操作；理解故事内容。教师：小朋友猜得都很好；今天老师就给你们讲一个故事；叫借你一把伞1、教师边操作图片边分段讲述故事提问：A、“谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是怎样的伞呢？”B、“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？”C、“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢？（思考回答）2、分角色配对送伞；进一步感受故事中各人物送伞的过程。（1）教师操作课件；帮助回忆故事内容。提问：A、这些是什么伞呢？请你们说一说。B、这些伞分别都是哪个小动物的呢？（按照故事中人物的顺序帮小动物找到伞）C、是谁最后给娜娜送来她自己的伞？（2）操作连线题
39、；帮助小动物们找到适合自己的伞。提问：故事中的小动物也来到这里；可是它们的伞弄混了；请小朋友们来帮它们找到适合它们用的伞吧。教师演示 PPT 连线题的正确答案。（3）小结：适合自己的东西不一定适合别人的道理。三、完整欣赏故事；进一步理解故事内容。（1）教师：我们一起来完整的欣赏这个故事；如果你喜欢这个故事；你也可以轻轻地跟着老师一起说一说。（教师完整讲述故事）14/15（2）出示最后一幅画面提问：A、小动物们都有了适合自己的伞；还有谁没有伞呢？（小鸟）B、你们来想想小鸟会用什么当伞呢？（思考回答）四、“找相同”游戏教师：有一群美丽的蝴蝶也来和我们做游戏了；可是他们找不到和它一样的朋友了；怎么办呢？快来帮它们找一找吧！要求：请给红色框内的小蝴蝶找到和它相同的蝴蝶。五、教师总结教师：今天我们一起看的这本绘本图书叫什么名字呢？（借你一把伞）这本书的作者是一位日本作家；叫做小出保子。如果有机会以后我们再看看他写的其它的绘本图书吧。1215/15