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1、三年级上册语文优秀教案三年级上册语文优秀教案 5 5 篇篇任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。多一份课前准备，就多一份把握。不仅要对自己从来没有接触过的“新课”认真备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来准备，常教常新。备好课是讲好课的前提，是提高教育教学质量的重要保证。下面小编给大家带来关于三年级上册语文优秀教案，方便大家学习。三年级上册语文优秀教案 1祖先的摇篮教学目标：1、按要求预习课文。掌握预习方法。2、自学生字新词。积累相应的词语。3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。4、有感情地朗读课文。5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含
2、义。教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。教学过程：一、课前预习预习要求 (1)朗读课文;(2)自学生字新词;(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;(4)提出疑难问题;(5)根据需要和可能搜集有关资料;(6)尝试背诵课文。二、导入。1、同学们已经预习了第 8 课祖先的摇篮。现在我们来检查一下预习的情况。(1)朗读课文。齐读。指名读。(2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?(3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。2、复习预习方法。同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。(课件显示)齐读。预习课文
3、的方法 a)读通课文。b)自学字词。c)理解内容。d)质疑问难。e)搜集资料。三、学习课文。1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么?看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读祖先的摇篮。2、朗读。有感情地朗读课文。3、讨论。(1)指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?(2)小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?4、交流。预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。5、小结。我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。四、课堂练习。1、词语连线。注意题
4、目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。2、背诵课文。三年级上册语文优秀教案 2小英雄于连教学目标：1.会认 16 个生字，会写 8 个字，自主积累词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学重难点：1.会认 6 个生字，会写 8 个字。2.2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。难点：掌握本课 8 个会写字。教学准备：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。教学时数：2 课时。第一课时课时目标：1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。2.学会讲这个
5、故事。3.朗读课文。教学重难点：1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。2.理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。教具过程：一、看图导入，引出课题。1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗 2.出示课文插图，引导学生观察。你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗 (这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚
6、，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)板书课题：小英雄于连 3.齐读课题。二、质疑。读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示。小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄三、初读课文，了解大意。自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。标出课文的自然段。(五个)指名读课文，纠正字音。全班齐读，检查字音。说
7、一说，通过初读课文，你了解了哪些问题 (两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。)四、深入了解，解决疑问。学习第一自然段。自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“”画出来。1.汇报。电脑演示图片。指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)学习第二至第四自然段。过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用;_;画出来。讨论：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法从中你觉得于连是个怎样的孩子指导朗读。(读出表现于连品质的语气
8、。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。学习第五自然段。第二课时教学目标：学会本课生字，指导学生在田字格里正确，规范地书写生字。教学重难点：学会本课生字新词。教学过程：一、检查复习。请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。英雄竖立塑造男孩欢声雷动二、自主识字。用自己喜欢的识字方法识记生字。同桌两人互相说说记字的方法。全班汇报交流。三年级上册语文优秀教案 3摘星星教学目标：1、会认 4 个生字，会写 4 个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文 17 自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。3、
9、借助插图背诵课文第 2 自然段。教学重点：1、会认 4 个生字，会写 4 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文17 自然段，借助插图背诵课文第2自然段。教学过程：一、揭示课题，导入新课 1、这节课我们来学习课文摘星星。(教师板书课题，指名读)2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。2、回答根据课题提出的问题。3、标然段。三、阅读课文，学习生字 1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字
10、旁。赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。分角色朗读对话。4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了
11、星星?认识“碗;、“端”两个生字。碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。端(端水)怎样记住这个字?指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。6、回读课文 17 自然段。三年级上册语文优秀教案 4回自己的祖国去知识与技能：1.认识本课 15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。过程与方法：1.小组讨论学习;2.能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。情感态度价值观：知道除长城外还有哪些是_人的骄傲;知道自己怎样做才能报效祖国。教学重点：熟读课文，能根据
12、重点词语理解句子的意思。教学难点：理解华罗庚为什么要回国。昨天晚上，同学们阅读了祖国，我终于回来了，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新_成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过 5年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。学生齐读两遍。新授一、教师简单介绍华罗庚。二、初读课文 1.学生自读课文，画出带有生字的词语。2.自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。3.读通
13、课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。三、检查自学 1.用多种形式检查生字学习情况。(1)学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。初：左边是衣字旁，不要少写一个点。令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。(2)开火车认读生字，并组词。2.检查读课文情况教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的
14、激动心情。(1)指名分自然段朗读课文。(2)分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情?他为什么要回国?四、回顾总结让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。三年级上册语文优秀教案 5小露珠一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用;越来越;造句。3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。三、教学对象分析：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生
15、，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。四、教学策略及教法设计：(一)重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的
16、新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教学过程设计及分析：(一)激趣导入 1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了 2、小露珠自我介绍。3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)过渡：为什么大家都喜欢小露珠?(二)学习课文第 26 自然段 1、自由朗读课文2-6 自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?2、小组交流。3、全班讨论交流
17、，相机大屏出示图片、句子。A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。(1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书：闪亮)(2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出，问能读出这种美吗?)(3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)(4)齐读。咱们 44 只小青蛙一起来夸一夸。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。(1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得?(板书：透明)(2)这个词使你感受到了什么?(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)(4)齐读。C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵
18、上的小蝴蝶对小露珠说。(1)如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书：圆润)(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?(3)齐读。小结：从刚才 3 种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)，那么惹人喜欢。那仅仅只有这 3 种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢?D 小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。(1)从“变得格外精神”、“显现出生机”两处，你仿佛看到了什么?(2)指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。(3)齐读 E 金黄的向日葵，碧绿的
19、白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。(1)“美丽的珠宝”指什么?(2)听师读，闭上眼睛边听边想象。(3)指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。(4)全班齐读。小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。(板书：带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。(板书：赞美)(三)学习第七自然段。(1)出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢?(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时
20、，会说些什么?如果你在场，你又会说些什么呢?(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。(四)讲读第 1 自然段。(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的?(2)哪些词最能体现出这种变化?(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读练读齐读 (五)总结全文。(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。(2)师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。(六)布置作业 1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。2、有感情地朗读课文，背诵课文。三年级上册语文优秀教案