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1、九年级物理人教版教案【篇一：新人教版九年级物理全册教案】目录目录第十三章第十三章 热和热和能能.1.1第第 1 1 节节 分子热运分子热运动动.1.1第二节内第二节内能能.3.3第三节比热第三节比热容容.4.4第十四章第十四章 内能的利内能的利用用.7.7第一节第一节 1 1 热热机机.7.7第一节第一节 2 2 热热机机.8.8第二节第二节 热机效热机效率率.10.10第三节第三节 能量的转化和守能量的转化和守恒恒.10.10第十五第十五 电流和电电流和电路路.15.15第一节第一节 电电荷荷.15.15第二节第二节 电流和电电流和电路路.17.17第三节第三节 串联和并串联和并联联.19.
2、19第四节第四节 电流的强弱测电流的强弱测量量.22.22第五节第五节 串、并联电路电流规串、并联电路电流规律律.26.26第十六章第十六章 电压电压 电电阻阻.29.29第一节电第一节电压压.29.29第二节探究串、并联电路中电压的规第二节探究串、并联电路中电压的规律律.30.30第三节第三节 电阻电阻 变阻变阻器器.32.32第十七章第十七章 欧姆定欧姆定律律.33.33第一节第一节 电流与电压和电阻的关系电流与电压和电阻的关系 欧姆定欧姆定律律.33.33第二节、电阻的测第二节、电阻的测量量.35.35第三节第三节 欧姆定律在串、并联电路中的应欧姆定律在串、并联电路中的应用用.36.36
3、第十八章第十八章 电功电功率率.40.40第一节第一节 电能电能 电电功功.40.40第二节电功第二节电功率率.41.41第三节第三节 测量小灯泡的电功测量小灯泡的电功率率.42.42第四节焦尔定第四节焦尔定律律.43.43第五节、欧姆定律和安全用第五节、欧姆定律和安全用电电.44.44第六节、电功率与安全用第六节、电功率与安全用电电.45.45第十九章第十九章 生活用生活用电电.47.47第一节第一节 家庭电家庭电路路.47.47第二节第二节 家庭电路电流过大的原家庭电路电流过大的原因因.49.49第十三章第十三章 热和能热和能第第 1 1 节节 分子热运动分子热运动【学习目标】【学习目标】
4、1 1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；的运动；2 2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3 3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4 4、知道分子之间存在相互作用力；、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】【学习过程】一、了解分子运动论一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释
5、，都涉及到热现象的本质体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到是什么？这也是人类长期探索的问题，直到 1717 世纪和世纪和 1818 世纪期间，世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。到种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。到 1919 世纪建立了世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量内能，内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热
6、现象。用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。分子运动论主要内容为：分子运动论主要内容为：1 1、物质有分子组成；、物质有分子组成；2 2、分子在不停的做、分子在不停的做无规则运动；无规则运动；3 3、分子间存在相互作用的引力和斥力。、分子间存在相互作用的引力和斥力。二、探究学习：扩散现象二、探究学习：扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到
7、现象。上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。几个例子，看谁观察得细致。通过所举例子我们可以看出扩散能发生在通过所举例子我们可以看出扩散能发生在 体和体之间、体和体之间、体和体之体和体之间。间。科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置 5 5 年年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约后再将它们切开，可以看到它们
8、互相渗入约 1 mm1 mm 深。这说明扩散深。这说明扩散也可以在也可以在 体和体之间发生。体和体之间发生。在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。什么不同。想想议议：想想议议：1 1）2 2）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运
9、动。2 2、分子间的作用力、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由组成的，组成它的分子在不停地运这是一个铅块，我们知道它是由组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。演示实验演示实验 将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如图（图（a a）两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它）两块铅就会结合起来，下面吊一个重物
10、都不能把它们分开。这个实验表明们分开。这个实验表明。分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么为什么?（学生讨论）（学生讨论）因为分子之间还存在另一种作用力因为分子之间还存在另一种作用力 斥力。正是由于斥力的存在，斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。请看课本图请看课本图 16161-61-6分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子分子之间既有引力又有斥力，
11、这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。以忽略。三、课堂收获：三、课堂收获：四、自我检测：四、自我检测：1 1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是：、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是：a a、sarssars 病毒可以通过飞沫传播病毒可以通过飞沫传播 b b、像一杯水中滴入红墨水，过一会儿整杯水都红了、像一杯水中滴入红墨水，
12、过一会儿整杯水都红了 c c、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起，金板中渗有铅，铅板、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起，金板中渗有铅，铅板中渗有金中渗有金 d d、配制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味、配制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味 a a、沙尘暴来临时，漫天沙尘、沙尘暴来临时，漫天沙尘 b b、“八月桂花遍地香八月桂花遍地香”时，到处都能闻到桂花的芳香时，到处都能闻到桂花的芳香 c c、扫地时，室内尘土飞扬、扫地时，室内尘土飞扬 d d、把两块表面平滑干净的铅块压紧，一段时间后不容易把它们拉开、把两块表面平滑干净的铅块压紧，一段时间后不容易把它们拉开 3 3、下列说法中正确的
13、是：、下列说法中正确的是：a a、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快 b b、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了 c c、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩 d d、温度越高，分子的无规则运动越剧烈、温度越高，分子的无规则运动越剧烈 4 4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：a a、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起 b b、固体和液体很难被压缩、固
14、体和液体很难被压缩 c c、磁铁能吸引大头针、磁铁能吸引大头针 d d、破镜不能重圆、破镜不能重圆 5 5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明会造成室内环境污染，这表明。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，这说明这说明。6 6、分子看不见、摸不着，不好研究，但我们可以通过墨水的扩散现、分子看不见、摸不着，不好研究，但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它（从宏观现象揭示微观本质）。将墨水分别滴入冷水和象来认识它（从宏观现象揭示微观本质）。将墨水分别滴入冷水和热水中
15、，通过观察现象可知：温度越高，过程越快，这说明温度越热水中，通过观察现象可知：温度越高，过程越快，这说明温度越高，高，。五、拓展五、拓展如图（如图（b b）所示，把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面，）所示，把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面，手持弹簧测力计上端，把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触，再手持弹簧测力计上端，把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触，再慢慢向上提弹簧测力计，观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计慢慢向上提弹簧测力计，观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大，请用我们学过的物理知识解释这种的示数比离开水面后的示数大，请用我们学过的物理知识解释这
16、种现象。现象。五、板书设计五、板书设计分子热运动分子热运动分子之间的斥力分子之间的斥力第二节内能第二节内能【教学目标】【教学目标】1.1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.2.2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能知道做功和热传递都可以改变物体的内能.3.3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.【重点与难点】【重点与难点】内能概念内能概念;改变内能的两种方式改变内能的两种方式.【教具】【教具】【教学方法】【教学方法】教师演示讲授教师演示讲授,学生边学边实验学生边学边实验,师生共同分析讨论。师
17、生共同分析讨论。【教学过程】【教学过程】引入新课引入新课分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。新课教学新课教学(1)(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受的总和，叫做物体的内能
18、。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运
19、动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？那么物体的内能跟什么有关呢？(2)(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。实论断的。
20、今天我们同样用实验来证实上面的论断。实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能
21、减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。运动。(3)(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。(4)(4)内能
22、和机械能内能和机械能通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。机械运动情况有关。木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。作用有关。小结小结(1)(1)内能不是
23、单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。分子势能的总和。(2)(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动分子运动”，而不，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。是机械能不是内能。(3)(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为内能
24、所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。板书设计板书设计第二节第二节 内能内能一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和和 1 1内能不同于机械能内能不同于机械能 2 2一切一切(运动、静止、高温、低温运动、静止、高温、低温)物体都有内能物体都有内能 3 3内能与温度的关系内能与温度的关系二、改变物体内能的
25、方法：二、改变物体内能的方法：1 1热传递热传递 热量：传递内能的多少热量：传递内能的多少 2 2做功做功课后反思：课后反思：第三节比热容第三节比热容教学目标：教学目标：1 1知识与技能知识与技能尝试用比热容解释简单的自然现象尝试用比热容解释简单的自然现象能根据比热容进行简单的热量计算能根据比热容进行简单的热量计算了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性 2 2过程与方法过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力通过探究，比较不同物质的吸热能力通过阅读通过阅读“气候与热污染气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜，了解利用比热容解释海边与
26、沙漠昼夜温差问题，并了解一下温差问题，并了解一下“热岛效应热岛效应”3 3情感态度与价值观情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力教学重点与难点教学重点与难点重点：比热容的概念和热量有关计算难点：理解比热容概念并能重点：比热容的概念和热量有关计算难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象利用它解释有关现象教学过程：教学过程：【篇二：2014 年九年级物理人教版最新实用教案】14 141 1 热机热机教学目标：教学目标：（1 1）知道热机中能量的转化）知道热机中能量的转化（2 2）知道四冲程内燃机的构造和工作
27、原理）知道四冲程内燃机的构造和工作原理（3 3）了解汽油机和柴油机的主要区别）了解汽油机和柴油机的主要区别能力目标能力目标通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法较的研究方法 情感目标情感目标了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文明发展中的重要作用明发展中的重要作用教学重点：内燃机的构造和工作原理；汽油机和柴油机的区别和联教学重点：内燃机的构造和工作原理；汽油机和柴油机的区别和联系系教学器材：汽油机和柴油机模型及挂图教学器材：汽油
28、机和柴油机模型及挂图教学过程：教学过程：一、复习并引入新课一、复习并引入新课 1 1 分子运动论有关知识。分子运动论有关知识。2 2 比热容的概念及水的比热容是多少？比热容的概念及水的比热容是多少？3 3 热量的计算公式。热量的计算公式。实验导入：如图在试管中装些水，用橡胶塞塞住试管口，加热使水实验导入：如图在试管中装些水，用橡胶塞塞住试管口，加热使水沸腾，观察现象。沸腾，观察现象。问题：实验过程中能量是怎样转化的？问题：实验过程中能量是怎样转化的？教师引导学生分析并总结得出：把内能转化为机械能的机器叫热机，教师引导学生分析并总结得出：把内能转化为机械能的机器叫热机，热机种类很多，有蒸汽机、内
29、燃机、汽轮机、喷气发动机、火箭等，热机种类很多，有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机、火箭等，今天我们主要来研究内燃机今天我们主要来研究内燃机二、讲授新课二、讲授新课 1 1 热机：利用内能做功的机械叫热机。热机：利用内能做功的机械叫热机。热机种类很多，有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机、火箭等，热机种类很多，有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机、火箭等，今天我们主要来研究内燃机。内燃机分为汽油机和柴油机。今天我们主要来研究内燃机。内燃机分为汽油机和柴油机。2 2 汽油机汽油机构造（出示模型或挂图。边指示边讲解）。构造（出示模型或挂图。边指示边讲解）。进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆
30、，曲轴。（介绍名称进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。（介绍名称的同时，介绍各部分的功能）的同时，介绍各部分的功能）冲程：活塞从气缸一端运动到另一端叫做一个冲程冲程：活塞从气缸一端运动到另一端叫做一个冲程工作原理工作原理（边动作边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的（边动作边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况）动作情况）内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程程开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门均关闭。工作时，活开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门均关闭。工作时
31、，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。由于缸内体积增大，塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气缸。这是第一个冲程压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气缸。这是第一个冲程活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。这时进气门、排气门都活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。这时进气门、排气门都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。这是关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。这是第二个冲程第二个冲程压缩结束时虽然温度较高，但未能达到燃料的燃点。在压缩冲程结压缩结束时虽然温度较高，但未能达到燃料的燃点。在压缩冲
32、程结束的瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压气束的瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压气体，高温高压燃气推动活塞由上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。体，高温高压燃气推动活塞由上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。实现了内能向机械能的转化。这是第三个冲程实现了内能向机械能的转化。这是第三个冲程做功冲程结束，活塞继续由下向上运动，进气门关闭，排气门打开，做功冲程结束，活塞继续由下向上运动，进气门关闭，排气门打开，燃烧后的废气被活塞推出缸外。这是最后一个冲程燃烧后的废气被活塞推出缸外。这是最后一个冲程此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。此后，活塞又由上向下运动，
33、从此进入下一轮循环。能的转化。能的转化。教师：汽车在开动前，是如何使内燃机起动的？学生回答后总结：教师：汽车在开动前，是如何使内燃机起动的？学生回答后总结：通过通过外力先使飞轮和曲轴转动起来，由曲轴通过连杆带动活塞运动，消外力先使飞轮和曲轴转动起来，由曲轴通过连杆带动活塞运动，消耗机械能来帮助内燃机完成吸气、压缩两个冲程内燃机一旦开始做耗机械能来帮助内燃机完成吸气、压缩两个冲程内燃机一旦开始做功，内能就会转化成曲轴的机械能。这时曲轴获得的机械能一部分功，内能就会转化成曲轴的机械能。这时曲轴获得的机械能一部分通过做功，一部分通过飞轮（与曲轴相连的质量较大的轮子）保存通过做功，一部分通过飞轮（与曲
34、轴相连的质量较大的轮子）保存起来。然后依靠飞轮的惯性再反过来向外输出带动曲轴转动，靠消起来。然后依靠飞轮的惯性再反过来向外输出带动曲轴转动，靠消耗飞轮的机械能完成排气以及下一循环的吸气、压缩。这样内燃机耗飞轮的机械能完成排气以及下一循环的吸气、压缩。这样内燃机就可连续工作下去了。就可连续工作下去了。利用挂图，让学生理解汽油机的工作原理。利用挂图，让学生理解汽油机的工作原理。3 3柴油机柴油机柴油机与汽油机有共同的地方，也有不同之处。柴油机与汽油机有共同的地方，也有不同之处。柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机；一个工作循环都要经历柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机；一个工作循环都要经历四个冲程四
35、个冲程柴油机与汽油机的不同点：柴油机与汽油机的不同点：构造方面：柴油机没有火花塞，而在相应位置上安装的是喷油嘴；构造方面：柴油机没有火花塞，而在相应位置上安装的是喷油嘴；工作过程上：吸入的气体不同（汽油机吸入的是什么？柴油机吸入工作过程上：吸入的气体不同（汽油机吸入的是什么？柴油机吸入的只是空气）；的只是空气）；压缩情况不同（问：汽油机压缩冲程末温度、压强多大？柴油机压压缩情况不同（问：汽油机压缩冲程末温度、压强多大？柴油机压缩冲程末，气体体积要小得多。所以压强更大，温度更高，这个温缩冲程末，气体体积要小得多。所以压强更大，温度更高，这个温度早已超过了柴油的燃点）；度早已超过了柴油的燃点）；点
36、火方式不同（汽油机靠火花塞点火。柴油机由于压缩气体温度已点火方式不同（汽油机靠火花塞点火。柴油机由于压缩气体温度已超过柴油燃点，从喷油嘴喷入雾状柴油便可立即燃烧。这种方式称超过柴油燃点，从喷油嘴喷入雾状柴油便可立即燃烧。这种方式称为压燃式）；为压燃式）；用途方面：柴油机比汽油机便宜，但汽油机一般比柴油机轻巧，所用途方面：柴油机比汽油机便宜，但汽油机一般比柴油机轻巧，所以汽油机通常用在飞机、小汽车、摩托车及一些小型农用机械上。以汽油机通常用在飞机、小汽车、摩托车及一些小型农用机械上。而柴油机一般用在舰船、载重汽车、拖拉机、坦克以及发电机等大而柴油机一般用在舰船、载重汽车、拖拉机、坦克以及发电机等
37、大型设备上。型设备上。三、课堂小结三、课堂小结 1 1 讨论讨论 p19p19 页页“想想议议想想议议”。2 2 讨论讨论 p21p21 页页 1 1。2 2。3 3。4 4四、布置作业四、布置作业 1 1简述四冲程内燃机的工作过程。简述四冲程内燃机的工作过程。2 2回答下列问题：回答下列问题：内燃机的四个冲程顺序能颠倒吗？为什么？内燃机的四个冲程顺序能颠倒吗？为什么？内燃机一个工作循环活塞往复运动几次？曲轴转动几周？内燃机一个工作循环活塞往复运动几次？曲轴转动几周？五、板书设计五、板书设计 14 141 1 热机热机一、汽油机一、汽油机 1 1汽油机的四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、
38、排气冲程汽油机的四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程 2 2汽油机的应用汽油机的应用二、柴油机二、柴油机 1 1柴油机和汽油机的区别柴油机和汽油机的区别 2 2柴油机的应用柴油机的应用六、课后记。六、课后记。14 142 2 热机效率热机效率教学目标教学目标 1 1从能量转化的角度认识燃料的热值。从能量转化的角度认识燃料的热值。2 2知道内能的利用与环境保护的关系。知道内能的利用与环境保护的关系。3 3常识性了解热机的效率及提高热机效率的途径。常识性了解热机的效率及提高热机效率的途径。4 4培养学生重视提高保护环境的意识。培养学生重视提高保护环境的意识。教学重点教学重点 1 1 热
39、机的效率热机的效率 2 2 燃料的热值燃料的热值难点难点 1 1提高热机效率的途径提高热机效率的途径教具：挂图教具：挂图演示演示教学过程设计教学过程设计一一 复习提问：复习提问：1 1 热机的种类？热机的种类？2 2 汽油机和柴油机的构造个工作过程及能的转化情况。汽油机和柴油机的构造个工作过程及能的转化情况。3 3什么是机械效率？什么是机械效率？二二 新课引入：新课引入：教师引导学生讨论教师引导学生讨论 p22“p22“想想议议想想议议”中的问题由此引入热值的定义中的问题由此引入热值的定义三三 新课内容。新课内容。1 1燃料的热值燃料的热值 类比：联想密度、比热容定义的建立，得出热值的类比：联
40、想密度、比热容定义的建立，得出热值的定义，并板书热值的定义。定义，并板书热值的定义。燃料的热值：我们把某种燃料完全燃烧燃料的热值：我们把某种燃料完全燃烧时放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值时放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值思考讨论思考讨论 1 1：由密度、比热容定义及公式，你能否得出热值的公式、：由密度、比热容定义及公式，你能否得出热值的公式、单位及物理意义。单位及物理意义。q q 总结得出：热值公式：总结得出：热值公式：q q，单位是焦每千克，单位是焦每千克(j/kg)(j/kg)，物理意义是完全燃烧，物理意义是完全燃烧 1 kg1 kg 的某种的某种 mm燃料放出的热量是
41、多少焦耳。燃料放出的热量是多少焦耳。(课件展示课件展示)思考讨论思考讨论 2 2：定义中没有：定义中没有“完全完全”两字行不行？为什么？两字行不行？为什么？分析得出：分析得出：不行，因为只有在完全燃烧的情况下才比较不同物质放出热量的多不行，因为只有在完全燃烧的情况下才比较不同物质放出热量的多少。少。思考讨论思考讨论 3 3：燃烧过程中能量是如何转化的？化学能转化为内：燃烧过程中能量是如何转化的？化学能转化为内能。能。阅读分析：小资料中阅读分析：小资料中“一些燃料的热值一些燃料的热值”，你得出什么结论？，你得出什么结论？分析得出：热值是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关。分析得出：热值是燃料
42、本身的一种特性，只与燃料的种类有关。2 2热机的效率热机的效率思考讨论：用煤气烧开水时，燃烧放出的能量都被水吸收了吗？到思考讨论：用煤气烧开水时，燃烧放出的能量都被水吸收了吗？到哪儿去了？哪儿去了？讨论得出：水只是吸收了一部分，另外壶要吸收热量、讨论得出：水只是吸收了一部分，另外壶要吸收热量、向空气中散失热量、还有燃料也不一定完全燃烧损失一部分能量，向空气中散失热量、还有燃料也不一定完全燃烧损失一部分能量，所以存在热效率的问题。所以存在热效率的问题。观察分析：内燃机的能流图，燃烧放出的热量到哪儿去了？观察分析：内燃机的能流图，燃烧放出的热量到哪儿去了？讨论得出：在内燃机中，由于燃烧不完全而损失
43、的能量很小；排出讨论得出：在内燃机中，由于燃烧不完全而损失的能量很小；排出的废气温度较高，要带走很大一部分能量；一部分能量消耗在散热的废气温度较高，要带走很大一部分能量；一部分能量消耗在散热上，还有一部分能量消耗在克服摩擦做功上上，还有一部分能量消耗在克服摩擦做功上(如活塞和汽缸间的摩擦、各部件连接处的摩擦等如活塞和汽缸间的摩擦、各部件连接处的摩擦等)；所以只有一部分；所以只有一部分能量能够用来做功。能量能够用来做功。(课件展示课件展示)引入：用来做有用功的那部分能量，与燃料燃烧放出的能量之比，引入：用来做有用功的那部分能量，与燃料燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。叫做热机的效率。(课件展示
44、课件展示)3 3要求学生看书要求学生看书 p25p25 页科学页科学 技术技术 社会社会四、课堂小结四、课堂小结 q1 q1燃料的热值燃料的热值 q q m m 2 2热机的效率及怎样有效地利用燃料。热机的效率及怎样有效地利用燃料。3 3 根据比热容的概念，判断下列叙述正确的是（根据比热容的概念，判断下列叙述正确的是（）b.50 b.50 的水比的水比 2020 的水比热容大的水比热容大 c.c.一杯水的比热容比半杯水的比热容大一杯水的比热容比半杯水的比热容大 d.d.把煤块碾碎成煤屑时，比热容不变把煤块碾碎成煤屑时，比热容不变 4 4关于温度和热量的概念，下列说法中正确的是（关于温度和热量的
45、概念，下列说法中正确的是（）a.a.高温物体所含的热量比低温物体的多高温物体所含的热量比低温物体的多 b.b.高温物体放出的热量比低温物体的多高温物体放出的热量比低温物体的多 c.c.高温物体温度下降是因为它的一部分温度传到低温物体上去了高温物体温度下降是因为它的一部分温度传到低温物体上去了 d.d.若与外界不进行热交换，高温物体放出的热量一定等于低温物体若与外界不进行热交换，高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量吸收的热量 5 5关于燃料和燃料的热值，以下说法正确的是（关于燃料和燃料的热值，以下说法正确的是（）a.a.燃料的热值与燃料的燃烧情况无关燃料的热值与燃料的燃烧情况无关 b.b
46、.容易燃烧的燃料，热值一定大容易燃烧的燃料，热值一定大 c.c.煤的热值大于干木柴的热值，燃烧煤放出的热量比燃烧干木柴放煤的热值大于干木柴的热值，燃烧煤放出的热量比燃烧干木柴放出的热量一定多出的热量一定多 d.d.为了提高锅炉的效率，一定要用热值高的燃料为了提高锅炉的效率，一定要用热值高的燃料 6 6关于热机的效率，下列说法中正确的是（）关于热机的效率，下列说法中正确的是（）a a热机做的有用功越多，效率一定越高热机做的有用功越多，效率一定越高 b b热机消耗的燃料越少，热机消耗的燃料越少，效率一定越高效率一定越高 c c热机做一定的有用功，消耗的燃料越少，效率一定越高热机做一定的有用功，消耗
47、的燃料越少，效率一定越高 d d热机做功越快，效率一定越高热机做功越快，效率一定越高五、作业布置五、作业布置 1 1p261p261。2 2。3 3。4 4。六、板书设计六、板书设计 14 142 2 热机热机 1 1燃料的热值的定义，单位，物理意义。燃料的热值的定义，单位，物理意义。2 2热机效率的定义及提高热机效率的途径。热机效率的定义及提高热机效率的途径。七、课后记七、课后记【篇三：2013 年秋季新人教版九年级物理全册教案(1322 章)】第十三章第十三章 热和能热和能第第 1 1 节节 分子热运动分子热运动【学习目标】【学习目标】1 1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停
48、地做无规则、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；的运动；2 2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3 3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4 4、知道分子之间存在相互作用力；、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】【学习过程】一、了解分子运动论一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。这体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这
49、也是人类长期些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到探索的问题，直到 1717 世世纪和纪和 1818 世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。到识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。到 1919 世纪建立了能量世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量识到与热现象相联系的能量 内能，用分子运动论和内能的观点，内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。可以解释很多热现象。
50、分子运动论主要内容为：分子运动论主要内容为：1 1、物质有分子组、物质有分子组成；成；2 2、分子在不停的做无规则运动；、分子在不停的做无规则运动；3 3、分子间、分子间存在相互作用的引力和斥力。存在相互作用的引力和斥力。二、探究学习：扩散现象二、探究学习：扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时