《一年级人教版新起点上册英语教案(新).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级人教版新起点上册英语教案(新).pdf（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级英语一年级英语第一课时第一课时总第一课时总第一课时课前准备课前准备1 1教学挂图，投影片。教学挂图，投影片。2 2教学录音磁带。教学录音磁带。3 3实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。教学内容教学内容A ALook,listen and chantLook,listen and chant1 1通过歌谣学习有关文具及学校的通过歌谣学习有关文具及学校的 5 5 个英文单词。个英文单词。2 2文字不要求学生掌握，只要求能听懂。文字不要求学生掌握，只要求能听懂。B BLets sayLets say学习如何问早上好。学习如何问早上好。教学建议教学建议1 1这
2、是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：工作：1 1）利用）利用 VCDVCD 等形式，如迪斯尼动画片（英语版）等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的，激发学生学习英语的兴趣。兴趣。2 2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想
3、不想学英的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。话题。）3 3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：如：上课认真听老师、上课认真听老师、同学、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。常把在课堂学到的语言说给父母听等。4 4）请学生打开课本，看看在这本书里要
4、学到哪些内容，他们自己喜欢学）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。哪些内容等。5 5）介绍书中第）介绍书中第1 1 页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。一说主线人物的名字。6 6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。2 2建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的
5、示范。学生开口后，如有发音生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，不准确的，教师不必一纠到底，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。教师就要给予表扬。（这（这一点很重要，教师不可忽视。一点很重要，教师不可忽视。）3 3教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。4 4教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；音，然后
6、教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。师说词，让学生展示实物。5 5在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。6 6教师带领学生学
7、说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。词重音。7 7录音材料：录音材料：A A 项：项：CHANTCHANTGood morning,bookGood morning,bookGood morning,rulerGood morning,rulerGood morning,pencilGood morning,pencilGood morning,eraserGood morning,eraserGood morning,schoolGood morning,schoolB B 项：项：DIALOGUEDIALOGUE
8、T:Good morning!T:Good morning!Ss:Good morning!Ss:Good morning!SONGSONGGood morning,schoolGood morning,schoolGood morning,classGood morning,classGood morning,_Good morning,_（教师名字）（教师名字）Good morning,_Good morning,_（同学名字）（同学名字）lessonlesson课前准备课前准备1 1教学挂图，教学投影片。教学挂图，教学投影片。2 2单词卡片。单词卡片。3 3教学录音磁带。教学录音磁带。教
9、学内容教学内容A AListen,do and sayListen,do and say1 1学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如 Im.Im.2 2学生感知课堂用语学生感知课堂用语 Stand up!Sit down!Stand up!Sit down!3 3学生感知学生感知 TPRTPR 用语用语 Show me.Show me.B BLets act and singLets act and sing1 1A A 部分内容的实际操作。部分内容的实际操作。2 2学唱歌曲。学唱歌曲。教学建议教学建议1 1教师可以利用课前师生
10、问好的机会让学生学习教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习Stand upStand up和和 SitSitdowndown学生能听懂并做出正确反应即可。学生能听懂并做出正确反应即可。2 2教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂在胸前，教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：对学生说：Hello,Hello,Im.Im.Your n
11、ame,please?Your name,please?然后让学生拿出自己的人名卡，回答然后让学生拿出自己的人名卡，回答 Im.Im.3 3在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。式组织学生活动。4 4 教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习 ShowShow me.me.等交际等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：ThisThis isis mymy pencilpencilThisThis isis m
12、ymyrulerrulerShowShow meme youryour pencilpencil ShowShow meme youryour rulerruler StandStand up,up,FangfangFangfangShowShowme your pencil.me your pencil.5 5教师可让学生学唱教师可让学生学唱 B B 部分的歌曲，并做表演。可组织部分的歌曲，并做表演。可组织 group workgroup work 或或pair workpair work。6 6本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。本节是学生学习英语的第二节英语课，教
13、师应以激发学生兴趣为主。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。7 7录音材料：录音材料：A A 项：项：DIALOGUEDIALOGUET:Stand up,pleaseT:Stand up,pleaseBill:Hello,Im BillBill:Hello,Im BillAndy:Hi,Im AndyAndy:Hi,Im AndyLily:Hi,Im LilyLily:Hi,Im LilyJoy:Hi,Im JoyJoy:Hi,Im JoyT:Sit down,pleaseT:Sit down,pleaseB B 项：项：SONGSON
14、GStand up,JoyStand up,JoyShow me your eraserShow me your eraserSit down please,pleaseSit down please,pleaseStand up,BillStand up,BillShow me your bookShow me your bookSit down please,pleaseSit down please,pleaseStand up,LilyStand up,LilyShow me your pencilShow me your pencilSit down please,pleaseSit
15、 down please,pleaselesson3lesson3课前准备课前准备1 1教学挂图。教学挂图。2 2教学投影片。教学投影片。3 3教学录音磁带。教学录音磁带。4 4人物图片，人名卡片。人物图片，人名卡片。教学内容教学内容A ALook,listen and sayLook,listen and say1 1复习第复习第 1 12 2 课所学的交际用语。课所学的交际用语。2 2学习学习 4 4 组情景对话。组情景对话。教师与学生早晨见面互问早上好。教师与学生早晨见面互问早上好。BillBill 与与 JoyJoy 打招呼。打招呼。同学之间互相打招呼。同学之间互相打招呼。男孩的学习用
16、具落在地上，女孩提示。男孩的学习用具落在地上，女孩提示。3 3新内容为第新内容为第 4 4 组对话：组对话：Your book!Oh,thanks!Your book!Oh,thanks!B BLets actLets actGroup workGroup work：学生用所学的四组对话进行表演。：学生用所学的四组对话进行表演。教学建议教学建议1 1先复习第先复习第 1 1 课的歌谣和交际用语课的歌谣和交际用语 HiHi（HelloHello）,Im.,Im.2 2让学生反复听录音，然后教师和学生一起表演。最后可组织学生以让学生反复听录音，然后教师和学生一起表演。最后可组织学生以group w
17、orkgroup work 的形式进行表演。可使用人名卡让学生替换自己的名字。的形式进行表演。可使用人名卡让学生替换自己的名字。3 3开展开展 TPRTPR 活动，复习活动，复习 Stand up!Sit down!Show me.Stand up!Sit down!Show me.等指示语。等指示语。4 4录音材料：录音材料：A A 项：项：DIALOGUEDIALOGUEF:F:Good morning!Good morning!B,G:Good morning!B,G:Good morning!B,G:Hi!B,G:Hi!B,G:Hello!B,G:Hello!G:G:Hello!Im
18、Joy!Hello!Im Joy!B:B:Hi,Im Bill!Hi,Im Bill!G:G:Your book!Your book!B:B:Oh,thanks.Oh,thanks.Lesson3Lesson3课前准备课前准备1 1教学录音磁带。教学录音磁带。2 2教学挂图。教学挂图。3 3投影片。投影片。4 4自制姓名卡片。自制姓名卡片。5 5书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）。教学内容教学内容A AListen and doListen and do1 1学习新词学习新词 pencil case,backpackpencil case,backpa
19、ck。2 2继续学习指令用语。只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。继续学习指令用语。只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。3 3让学生跟着录音用自己的文具表演。让学生跟着录音用自己的文具表演。B BLets talkLets talk1 1跟着录音学习歌谣，理解跟着录音学习歌谣，理解 namename 的含义。的含义。2 2学习询问姓名的交际用语学习询问姓名的交际用语 Whats your name?Whats your name?3 3教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。4 4GroupGroup workwo
20、rk：参照教材中图画所指示的样子，让学生分别戴上写有名：参照教材中图画所指示的样子，让学生分别戴上写有名字的卡片做表演。字的卡片做表演。教学建议教学建议1 1复习复习 ShowShow me.me.句型。句型。在复习的基础上学习新词在复习的基础上学习新词 backpack,backpack,pencilpencilcasecase。2 2从复习从复习 Show me.Show me.句子导入新句子句子导入新句子 Open.Take out.Open.Take out.为为了帮助学生理解、记忆新语句，教师可运用了帮助学生理解、记忆新语句，教师可运用 TPRTPR 活动。活动。3 3 教师在指导学
21、生学习教师在指导学生学习A A项内容时，项内容时，要注意不断复习滚动要注意不断复习滚动pencil,pencil,ruler,ruler,eraser,bookeraser,book 等词汇。等词汇。4 4教师设置情景，导入教师设置情景，导入 Whats your name?Whats your name?语句的学习。如：教师向语句的学习。如：教师向学生们介绍自己的新朋友（如手偶）说：学生们介绍自己的新朋友（如手偶）说：I have a friendI have a friendHe is a puppetHe is a puppet（木偶）（木偶）Do you want to know hi
22、s name?Do you want to know his name?学生回答学生回答:Yes:Yes教师说教师说:Youll:Youllsay Whats your name?此时，让学生们学说这句话。教师回答（扮作木say Whats your name?此时，让学生们学说这句话。教师回答（扮作木偶）偶）My name is TomMy name is Tom后，可请学生重复问：后，可请学生重复问：Whats your name?Whats your name?语句。语句。5 5开展课堂游戏活动。说开展课堂游戏活动。说B B 项歌谣做问答游戏。游戏方法可以是：一位项歌谣做问答游戏。游戏方
23、法可以是：一位学生站起来，与大家一起拍手，说：学生站起来，与大家一起拍手，说：Name,name!Name,name!该学生走到另外一位学生该学生走到另外一位学生面前说：面前说：My name is Li BingMy name is Li BingWhats your name?Whats your name?这位学生站起来回答，这位学生站起来回答，然后重复第一位学生的动作。然后重复第一位学生的动作。6 6录音材料：录音材料：A A 项：项：M:Open your backpackM:Open your backpackF:Take out your pencil caseF:Take ou
24、t your pencil caseM:Open itM:Open itF:Show your rulerF:Show your rulerM:Show your pencilM:Show your pencilF:Show your eraserF:Show your eraserB B 项：项：DIALOGUEDIALOGUEBill:Im BillBill:Im BillWhats your name?Whats your name?Lily:Im LilyLily:Im LilyCHANTCHANTName,name,Im LilyName,name,Im LilyName,name,
25、Im BillName,name,Im BillName,name,Im AndyName,name,Im AndyName,name,Im JoyName,name,Im Joy7 7补充材料：补充材料：B B 项：项：CHANTCHANTName,name,Name,name,Whats your name?Whats your name?_（学生自己的名字）（学生自己的名字）Lesson4Lesson4课前准备课前准备1 1教学挂图，教学投影片。教学挂图，教学投影片。2 2文具（铅笔，铅笔盒，橡皮，尺子）文具（铅笔，铅笔盒，橡皮，尺子）。3 3一个闹钟。一个闹钟。教学内容教学内容A AF
26、ind and sayFind and say1 1本部分为学生提供了一幅文具隐藏图。教师可出示该挂图，让学生根本部分为学生提供了一幅文具隐藏图。教师可出示该挂图，让学生根据挂图内容进行问答练习。据挂图内容进行问答练习。2 2让学生通过找的活动，复习文具单词。让学生通过找的活动，复习文具单词。3 3听录音，学说关于学习用具的歌谣。听录音，学说关于学习用具的歌谣。B BLets singLets sing通过歌曲学习早、中、晚的问候语。通过歌曲学习早、中、晚的问候语。教学建议教学建议1 1学习学习 A A 项时，可组织项时，可组织groupgroup workwork：从挂图中找文具，比比哪组找
27、得最：从挂图中找文具，比比哪组找得最多，哪组找得最快。多，哪组找得最快。2 2学完学完 A A 项内容后，可组织项内容后，可组织 pair workpair work：让学生找对方课桌上的文具，：让学生找对方课桌上的文具，并说出。并说出。3 3学生听学生听 A A 项录音，指图说英语。项录音，指图说英语。4 4教师设置情景，让学生练习本单元学习的交际用语。如：用太阳表示教师设置情景，让学生练习本单元学习的交际用语。如：用太阳表示早晨，用月亮表示晚上，用钟表表示中午等时间，学生根据教师出示的图片，早晨，用月亮表示晚上，用钟表表示中午等时间，学生根据教师出示的图片，说语句。教师出示太阳，学生说说语
28、句。教师出示太阳，学生说 Good morningGood morning教师出示钟表（表针指向教师出示钟表（表针指向 1 1点）点），学生说，学生说 Good afternoonGood afternoon5 5 教师应向学生介绍这四句交际用语的具体使用时间。教师应向学生介绍这四句交际用语的具体使用时间。GoodGood morningmorning 用用在上午；在上午；Good afternoonGood afternoon用在下午；用在下午；Good nightGood night用在晚上。用在晚上。6 6在学生基本会唱本课歌曲以后，组织学生表演。在学生基本会唱本课歌曲以后，组织学生表演
29、。7 7录音材料：录音材料：A A 项：项：A pencil!A pencil!A ruler!A ruler!A backpack!A backpack!A book!A book!An eraser!An eraser!A pencil!A pencil!A pencil case!A pencil case!Look!Look!Look!Look!Look!Look!B B 项：项：SONGSONGGood morning to youGood morning to youGood morning to youGood morning to youGood morning,good mo
30、rning,Good morning,good morning,Good morning to you!Good morning to you!Good afternoon to youGood afternoon to youGood afternoon to youGood afternoon to youGood afternoon,good afternoon,Good afternoon,good afternoon,Good afternoon to you!Good afternoon to you!Good evening to youGood evening to youGo
31、od evening to youGood evening to youGood evening,good evening,Good evening,good evening,Good evening to you!Good evening to you!Good night to youGood night to youGood night to youGood night to youGood night,good night,Good night,good night,Good night to you!Good night to you!Lesson5Lesson5课前准备课前准备1
32、1单词卡片。单词卡片。2 2教学挂图。教学挂图。3 3教学录音磁带。教学录音磁带。教学内容教学内容Fun TimeFun Time1 1本部分是本部分是 BillBill 做梦的幽默故事。通过故事让学生复习本单元学习的做梦的幽默故事。通过故事让学生复习本单元学习的内容。内容。2 2故事中第故事中第 7 7 幅图，意思是幅图，意思是 BillBill 和和 LuckyLucky 翻开书，翻开书，AngleAngle 从书中蹦出从书中蹦出（AngleAngle 是第一次出现）是第一次出现），把，把 BillBill 和和 LuckyLucky 吓了一跳。这幅图中吓了一跳。这幅图中 AngleAng
33、le 是生是生词，词，AngleAngle 是本套书的主线人物。教师应注意让学生学习该词。是本套书的主线人物。教师应注意让学生学习该词。3 3让学生表演该故事。让学生表演该故事。教学建议教学建议1 1 学生第一次学习故事，学生第一次学习故事，教师应采取整体输入的办法，教师应采取整体输入的办法，先出示教学挂图，先出示教学挂图，请学生观察，用中文说一说自己对故事的理解，然后放录音。请学生观察，用中文说一说自己对故事的理解，然后放录音。2 2放第放第1 1 遍录音时，教师示范每幅图相应的动作（如第遍录音时，教师示范每幅图相应的动作（如第1 1 幅图就做睡觉幅图就做睡觉状）状），帮助学生理解。放第，帮
34、助学生理解。放第2 2 遍时，就让学生边听边看图。听第遍时，就让学生边听边看图。听第3 3 遍时，把每遍时，把每幅图的录音都重复幅图的录音都重复 3 3 遍，以帮助学生记忆。遍，以帮助学生记忆。3 3在以上活动的基础上，出示教学投影片，让学生根据画面试说出每幅在以上活动的基础上，出示教学投影片，让学生根据画面试说出每幅图的对话。图的对话。4 4请学生到讲台上来讲述这个故事，下边的同学可跟着做表演。请学生到讲台上来讲述这个故事，下边的同学可跟着做表演。5 5GroupGroup workwork：练习讲故事。一个人可以只讲一幅图，后面的同学再接：练习讲故事。一个人可以只讲一幅图，后面的同学再接上
35、，直到讲完整个故事。还可以鼓励学生到讲台前给全班表演。上，直到讲完整个故事。还可以鼓励学生到讲台前给全班表演。6 6教师应做示范，启发学生发挥想象力，想象出新的故事情节内容。如教师应做示范，启发学生发挥想象力，想象出新的故事情节内容。如在故事情景里可以加上在故事情景里可以加上 open the pencil case,show me the eraseropen the pencil case,show me the eraser 等。等。7 7学生对故事掌握的程度应视学生接受能力而定，在教学时不要强求学学生对故事掌握的程度应视学生接受能力而定，在教学时不要强求学生都能完全用英语表达。在角色表
36、演时可请不能用英语表达的学生扮演生都能完全用英语表达。在角色表演时可请不能用英语表达的学生扮演LuckyLucky，让所有的学生都能够参加课堂活动。，让所有的学生都能够参加课堂活动。8 8录音材料：录音材料：DIALOGUEDIALOGUE图图 1 Female:Good night!1 Female:Good night!图图 2 Bill:Oh!Its my backpack 2 Bill:Oh!Its my backpack图图 3 Bill:Open it!3 Bill:Open it!图图 4 Bill:Show me the ruler!4 Bill:Show me the rul
37、er!图图 5 Bill:Show me the pencil!5 Bill:Show me the pencil!图图 6 Bill:Open the book!6 Bill:Open the book!图图 7 Angel:Hi,Im Angel 7 Angel:Hi,Im AngelBill:Wow!Bill:Wow!图图 8 Male:Good morning 8 Male:Good morninglesson6lesson6课前准备课前准备1 1教学挂图。教学挂图。2 2教学录音磁带。教学录音磁带。3 3单词卡片，教学投影片。单词卡片，教学投影片。4 4学生个人照片。学生个人照片。教
38、学内容教学内容A ALook,listen and singLook,listen and sing1 1本部分利用歌曲引入脸和五官的词汇。本部分利用歌曲引入脸和五官的词汇。2 2学生在唱歌中初步感知脸和五官的英文表达。学生在唱歌中初步感知脸和五官的英文表达。3 3学生表演歌曲。学生表演歌曲。B BListen and doListen and do1 1学生通过做学生通过做 TPRTPR 等活动复习有关脸和五官的词汇。等活动复习有关脸和五官的词汇。2 2 Ear,Ear,eyeeye 在教材中给的是单数歌谣中是复数，在教材中给的是单数歌谣中是复数，教师不必解释复数形式，教师不必解释复数形式，
39、告诉学生两只耳朵就说告诉学生两只耳朵就说 earsears，两只眼睛就说，两只眼睛就说 eyeseyes 即可。即可。3 3让学生使用单词卡片以帮助学习词汇。让学生使用单词卡片以帮助学习词汇。4 4组织学生以组织学生以 group workgroup work 的形式表演。的形式表演。教学建议教学建议1 1 教师出示数学挂图，教师出示数学挂图，请学生看图听歌曲录音。请学生看图听歌曲录音。学生在听录音的过程中，学生在听录音的过程中，教师做出相应的动作，帮助学生理解歌曲内容，感受新单词。教师做出相应的动作，帮助学生理解歌曲内容，感受新单词。2 2在学生理解歌曲内容的基础上，让学生边听录音，边跟教师
40、一起做动在学生理解歌曲内容的基础上，让学生边听录音，边跟教师一起做动作（作（TPRTPR）。3 3教师帮助学生学唱歌曲。教师帮助学生学唱歌曲。4 4学生在学习学生在学习B B 项时，教师应设计多种练习，帮助学生巩固新词汇。以项时，教师应设计多种练习，帮助学生巩固新词汇。以下方法供参考：下方法供参考：1 1）小游戏：教师或者一个学生发指令，其他的学生跟着指令做动作。可）小游戏：教师或者一个学生发指令，其他的学生跟着指令做动作。可在小组内开展比赛，看看谁做得又好又快。每个小组的优胜者还可以再进行在小组内开展比赛，看看谁做得又好又快。每个小组的优胜者还可以再进行比赛，看看哪个小组的优胜者做得最好。可
41、以准备一些小奖品给获胜的学生。比赛，看看哪个小组的优胜者做得最好。可以准备一些小奖品给获胜的学生。2 2）GroupGroup workwork：听指令，贴图。老师可组织学生在黑板上做贴五官图的：听指令，贴图。老师可组织学生在黑板上做贴五官图的游戏。游戏。3 3）GroupGroup workwork：每个小组在黑板上各画一张脸。然后让各组的成员轮流：每个小组在黑板上各画一张脸。然后让各组的成员轮流上台添上五官。比一比哪一组画得最快。这样还可让学生体验合作学习的过上台添上五官。比一比哪一组画得最快。这样还可让学生体验合作学习的过程。程。5 5在学生做在学生做 touchtouch 的动作时，教
42、师应嘱咐学生注意安全。的动作时，教师应嘱咐学生注意安全。6 6录音材料录音材料A A 项：项：SONGSONGThis is the way I wash my face,This is the way I wash my face,Wash my face,wash my faceWash my face,wash my faceThis is the way I wash my face,This is the way I wash my face,And then I go to school!And then I go to school!This is the way I wash
43、my ears,This is the way I wash my ears,Wash my ears,wash my earsWash my ears,wash my earsThis is the way I wash my ears,This is the way I wash my ears,And then I go to schoolAnd then I go to schoolThis is the way I wash my nose,This is the way I wash my nose,Wash my nose,wash my noseWash my nose,was
44、h my noseThis is the way I wash my nose,This is the way I wash my nose,And then I go to schoolAnd then I go to schoolThis is the way I wash my mouth,This is the way I wash my mouth,Wash my mouth,wash my mouthWash my mouth,wash my mouthThis is the way I wash my mouth,This is the way I wash my mouth,A
45、nd then I go to schoolAnd then I go to schoolThis is the way I wash my eyes,This is the way I wash my eyes,Wash my eyes,wash my eyesWash my eyes,wash my eyesThis is the way I wash my eyes,This is the way I wash my eyes,And then I go to schoolAnd then I go to schoolB B 项：项：MONOLOGUEMONOLOGUETouch you
46、r noseTouch your noseTouch your earTouch your earTouch your mouthTouch your mouthTouch your eyeTouch your eyelesson7lesson7课前准备课前准备1 1单词卡片，教学投影片。单词卡片，教学投影片。2 2教学挂图。教学挂图。3 3教学录音磁带。教学录音磁带。4 4小镜子（教师准备）小镜子（教师准备）。5 5学生个人照片。学生个人照片。教学内容教学内容A ASing and drawSing and draw1 1本部分提供了主线人物本部分提供了主线人物LilyLily 照镜子画自己
47、的情景，以及相应的歌曲。照镜子画自己的情景，以及相应的歌曲。2 2学生通过这一情景和唱画活动复习第学生通过这一情景和唱画活动复习第 7 7 课学习的内容。课学习的内容。3 3学生照镜子，为自己画像。学生照镜子，为自己画像。4 4本部分的另一个意图是：学生在镜中观察自己，并体会每个人长相的本部分的另一个意图是：学生在镜中观察自己，并体会每个人长相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。B BListen,find and drawListen,find and draw1 1本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、动物图。本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、动物图。
48、2 2学生通过观察找出所缺部分并添画。学生通过观察找出所缺部分并添画。3 3放录音，让学生听录音检查自己画得对不对。放录音，让学生听录音检查自己画得对不对。4 4图中所缺部分依次为：眼、嘴、耳、鼻。图中所缺部分依次为：眼、嘴、耳、鼻。5 5教学挂图中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、动物图，供教师参教学挂图中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、动物图，供教师参考、使用。考、使用。教学建议教学建议1 1 教师可以采取多种方法复习五官单词。教师可以采取多种方法复习五官单词。如：如：教师先在黑板上贴五官图。教师先在黑板上贴五官图。然后教师手指图，让学生举手回答这几幅图分别是什么。让全答对的几个学然后教
49、师手指图，让学生举手回答这几幅图分别是什么。让全答对的几个学生在黑板上画一张脸，比一比谁画得最快。生在黑板上画一张脸，比一比谁画得最快。2 2教师应训练学生一边画一边说，画到什么，就说什么。教师应训练学生一边画一边说，画到什么，就说什么。3 3教师应对学生的作品给以肯定，鼓励每一个学生。教师应对学生的作品给以肯定，鼓励每一个学生。4 4可以模仿可以模仿 B B 项的图多画几幅，让学生添图。让学生多思考、多观察，项的图多画几幅，让学生添图。让学生多思考、多观察，以培养孩子的观察思考能力。以培养孩子的观察思考能力。5 5录音材料录音材料A A 项：项：SONGSONGI have two eyes
50、I have two eyesI have two earsI have two earsOne little nose,One little nose,One little mouthOne little mouthPut them together,Put them together,Put them togetherPut them togetherOne little face,One little face,One little faceOne little faceB B 项：项：DIALOGUEDIALOGUEG G：Look,look!Lets draw the eyeLook