《【人教版】(新起点)小学英语一年级下册:全册教案 (2).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【人教版】(新起点)小学英语一年级下册:全册教案 (2).pdf(73页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学情分析:学情分析:从上学期的教学情况来看,一年级学生注意力容易分散,学习习惯较难培养,本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主,培养听说能力的同时,培养学生的认读能力,特别对于“潜能生”,教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛,调动他们的学习积极性。教材分析:教材分析:本单元以“Classroom”为题,使新入学的小朋友认识学校,教材贴近学生的生活,以激发学生的英语学习兴趣为主,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发张自主学习的能力,建立了以任务型、活动课为主的教学模式,符合教学规律,全面体现了素质教育的教学思想。单元教学目标分析:单元教学目标分析:1.能够
2、在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的 9 个单词。2.3.4.5.能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。能够用 in,on,under 初步表达物品所在的位置。能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。通过计算机键盘学习字母 A、S、D、F、G,能够听字母音并按照指法做出正确反映。过程与方法:过程与方法:设计学生乐于主动参与的游戏和活动,使学生在轻松愉快的活动中去感受语言,理解语言和运用语言,以培养他们的兴趣、成就感,自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来,引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情,在做事情的过
3、程中学习语言的原则,努力创设多种多样的教学活动形式,鼓励每一个学生都参与到教学活动中来,使学生在活动过程中逐步建构和语言技能,培养用语言进行交流的能力。1情感与价值观:情感与价值观:根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。Unit 9 Classroom学科学科英语课题课题审核审核Lesson 49-50课时课时级级一年级1 课时教材教材页码页码页修改修改1、
4、Follow teachers orders,point to the things in the classroom2.知识知识与与技能技能Students can sayread&learn the words”windowlightboardpicturedoorclassroom”&the sentense“whats in the classroom?”3.Studentscan do&say“lets so”.understand the meaning of eevery action.4.Improve the cooperation between Ss during the
5、 class过程过程与与方法方法情感、态情感、态度和价值度和价值观观教学教学重点重点教教学学目目标标The teacher uses reading,games and drawings to make students likereading and learning English.Pupils are interested in English,they like to talk this unit,andthey feel happy for communicating.1、Follow teachers orders,point to the things in the classr
6、oom22.Students can sayread&learn the words”windowlightboardpicturedoorclassroom”&the sentense“whats in the classroom?”教学教学难点难点教法教法学法学法教学教学准备准备案别案别教教学学3.Students can do&say“lets so”.understand the meaning of eevery action.4.Students Improve the cooperation between Ss during the class.1.展示法2.小组合作法3.活动
7、教学法4.游戏教学法1.The pictures about the things in the classroom.2.Tape个性教案个性教案一、warm up1.greetingT:Hello,boys and girls.I m your new English teacher.Youcan call me Miss Xu.Im very glad to see you all.What aboutyou?Are you happy to see me?Ss:Yes.T:ok,class begins.good afternoon children.Ss:good afternoon,
8、Miss xu.2.Listen to a songT:ok,today I bring a song as a present for you.would youlike to listen to it?Ss:Yes.T:Ok,Lets go!(在欣赏歌曲 in the classroom 时,教师边拿图片边轻轻亨3过过程程教教学学唱,当唱到“classroom”这个词时,教师高举图片)l New words1.T:do you like this song?”in the classroom”(出示图片)Ss:Yes.T:oh,Im so happy to hear that!Ok,rea
9、d after me.Practise“classroom”(全班齐跟读-单人小火车-开小组火车-全班)2 T:You all do very good job!Look,look,look,look around!What can you see inour classroom?S1:doorT:wow,You are so clever!(出示图片)Practise“door”T:S1,can you help me open the doorS1 doT:Thank you very much!Practise“open the door”(边做边说)以 chant 的形式来说”door
10、dooropen the door”3 其他单词的学习基本上同“door”的学习过过教师出示以上学的几个单词图片,然后在拿出其中的4 Play a game几张,让学生说出“whats4程程missing?”5.T:ok,look,whats in the classroom?Ss:.T:now,who can ask me“what sin the classroom?”S1:whats in the classroom?T:A board.(多问几个学生)Work in pairsAct6.play a game“I sayyou point&sayllets do togetherT:L
11、ets do together,all the student,stand upFollow the music.先跟着音乐做,然后学生自己做,分组做布置布置作业作业学生以小组为单位谈论教室的物品。Unit 9ClassroomLesson 49-50板板书书设设计计5教教学学反反思思Unit9Classroom学科学科英语课题课题审核审核Lesson 51课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改级级一年级能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的 9 个单词。知识知识与与技能技能教教学学目目过程过程标标与与方法方法能够听懂并能够使用问候语 How are you?Fine,thank
12、 you.能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应(包括打招呼用语)。The teacher uses reading,games and drawings to make students likereading and learning English.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。情感、态度情感、态度和价值观和价值观教学教学重点重点教学教学难点难点能够听懂并能够使用问候语 How are you?Fine,thank you.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的 9 个单词。能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的 9 个单词。6能够听懂并能
13、够使用问候语 How are you?Fine,thank you.教法教法学法学法教学教学准备准备案别案别教教学学过过程程1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法1.The pictures about the things in the classroom.2.Tape(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant andfind”部分,学生跟着录音一起说。2教师出示与 chant 内容相符的图片,问:“Whatsin the picture?”让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。3复习 pencil,
14、ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen 等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in thebag?Whats in the pencil-case?5在学生回答出问题后,教师可再追问:How manypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:Whats in thepencil-case?A ruler,two pencils(二)呈现新课(Presentation)1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:Thisis a classroom.Whats in the classroom?2
15、学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture 都已学过),也可7个性教案个性教案教教学学让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容,教读classroom4让学生观看本部分的教学课件 2 遍。Unit 1 Letslearn/A5让学生看着课件的画面回答:Whats in theclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the
16、classroom?A board,two lights,many desks and chairs当学生只回答出 board,light,desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或 Oneboard.Two lights.教师可以直接把 many 一词告诉学生。6教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出过过单词。程程7出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)8学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。(使用教8材相配套的教学录音带)9教师
17、在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom.What are they?10让学生观看教学课件,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)13看黑板上所贴的单词卡,读出单词。14让学生做 pair work:根据教室中的实际情况,自编对话15学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和
18、学生用英语进行交流,导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.:Open thedoor,turn on the light,clean the window,put up the picture,cleanthe boardand sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。17教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教9师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。(三)趣味训练(Practice)游戏 1:做“Liste
19、n an find”的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读 door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。游戏 2:做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。(四)扩展性活动(Add
20、-activities)Listen,draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作10画。所听内容:This is my classroom.Whats in theclassroom?A picture,two boards,twodoors,three windows,six lights,many desks and chairs.3 请学生说出自己所画的内容,核对答案。4 两人一组,看图做问答。布置布置作业作业两人一组编对话,说出物品所在的位置以及物品的数量。Unit9ClassroomLesson 51板板书书设设计计教教学学
21、反反思思学科学科英语课题课题Unit 9Classroom审核审核11Lesson52-53教材教材页码页码级级一年级课时课时1 课时页修改修改知识目标:知识知识与与技能技能教教学学目目标标过程过程与与方法方法能够听懂并熟练运用 in,on,under 表达物品的所在位置。.能力目标:通过计算机键盘学习字母 A,S,D,F,G,能够听字母音并按照指法做出正确反映。The teacher uses reading,games and drawings to make students likereading and learning English.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的
22、各种活动。情感、态度情感、态度和价值观和价值观教学教学重点重点教学教学难点难点教法教法学法学法教学教学准备准备案别案别教教能够听懂并熟练运用 in,on,under 表达物品的所在位置。.通过计算机键盘学习字母 A,S,D,F,G,能够听字母音并按照指法做出正确反映。1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法1教学录音磁带。2教学挂图 3.录音机一、Warm-upT:Greetings.“How are you?Ss:Review the sentence个性教案个性教案12学学过过程程教教学学过过程程“How are you?”“Fine,Thank you.二、Presentat
23、ionT:Showing the pictures the then give thestudents an example:“I put the pencil in the pencilcase.”Ss:Ss:Look at the pictures and learn to say thesentence“I put the pencil in the pencil case.”三、Practise T:Askthestudents“WheredoIputthe?”Ss:Answer the questionAnd try to practise the sentences“Put the
24、 inthe.”四、Pair-work T:Open the book and showing the pictureTell the students how to stick the stickers on thebook then say the sentences“Put the the.”Ss:Open the book then listen to the teacherand stick the stickers on the book.Learn the letters“A,S,D,F,G.”13 Showing a keyboard and teaches the lette
25、rs“A,S,D,F,G.”Play the tape.布置布置作业作业板板书书设设计计教教学学反反思思Unit 9 Classroom学科学科英语课题课题审核审核Lesson 5414级级一年级课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改知识知识与与技能技能教教学学过程过程目目与与标标方法方法能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。The teacher uses reading,games and drawings to make students likereading and learning English.能够对英语学习
26、产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。情感、态度情感、态度和价值观和价值观教学教学重点重点教学教学难点难点教法教法学法学法教学教学准备准备案别案别教教学学过过程程能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法1教学录音磁带。2教学挂图 3.录音机个性教案个性教案A.Greetings.B.指导学生了解故事整体内容a.先出示教学挂图,让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。b.指导学生一边看挂图一边听录音,还可以引导学生根据录音指出相应的图c.学生一边听录音,一边做动作,一边模仿录音
27、说对话15教教学学过过程程C.指导学生反复看图听录音,并反复录音中的对话。同时做动作。D.看挂图,学生复述挂图中的故事。听录音,看看复述的内容正确与否E.在学生熟练掌握课文之后,以Groupwork 形式进行角色扮演。根据剧情的发展,学生说相应的对话,做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动,鼓励学生用本单元所学的单词,句型和课堂用语做事(如收拾学具,擦教室内的其他设施)。布置布置作业作业板板书书设设计计16教教学学反反思思学情分析:学情分析:一年级的学生通过一个单元的英语学习,已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点,教学中应采用多种教学手段,让
28、孩子在听听说说中模仿英语,在玩玩唱唱中游戏英语,在讲讲演演中掌握英语。教材分析:教材分析:本单元以“My Room”为题,让学生用英语说出10 个有关房间的单词,教材贴近学生的生活,以激发学生的英语学习兴趣为主,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发张自主学习的能力,建立了以任务型、活动课为主的教学模式,符合教学规律,全面体现了素质教育的教学思想。单元教学目标分析:单元教学目标分析:1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出 10 个有关房间的单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。173.能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。4.能够理解
29、并出不学习使用方位介词 behind,next to,复习in,on,under.5.能够通过观察,初步描述自己房间里的物品,表达出东西所在的位置。6.能够初步学会布置一个整洁的家庭环境,有一个整体的审美体验。7.能够听字母 H、J、K、L 音,并按指法在键盘上做出反应。过程与方法:过程与方法:设计学生乐于主动参与的游戏和活动,使学生在轻松愉快的活动中去感受语言,理解语言和运用语言,以培养他们的兴趣、成就感,自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来,引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情,在做事情的过程中学习语言的原则,努力创设多种多样的教
30、学活动形式,鼓励每一个学生都参与到教学活动中来,使学生在活动过程中逐步建构和语言技能,培养用语言进行交流的能力。情感与价值观:情感与价值观:1)培养学生的观察能力,及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。2)培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.3)在游戏活动的情境中操练语言,体验学习乐趣,培养学生综合语言运用能力。Unit 10My room学科学科英语课题课题审核审核Lesson 55-56级级一年级课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改18知识知识与与技能技能教教过程过程学学与与目目方法方法标标1 认知目标 A 掌握下列单词和词语:bed picture armchai
31、r computerB 会用简单的句子介绍自己的家:In my room I have a.The teacher uses reading,games and drawings to make students likereading and learning English.A 创设多种活动,激发学生的学习兴趣,让学生体验成功。B 营情感、态度情感、态度和价值观和价值观造宽松,和谐的课堂气氛,让学生在快乐中学习英语教学教学重点重点教学教学难点难点教法教法学法学法教学教学准备准备案别案别教教学学过过A 掌握单词:bed picture armchair computerB 会用“In my
32、room I have a.”来和其他同学交流I havein my room”来和其他同学交流。1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法1教学录音磁带。2教学挂图 3.录音机个性教案个性教案一、一、warming upwarming up1问候T:“Hello,boys and girls”Ss:“Hello,Miss Lisa.”T:“lets say hello to the teachers!”Ss:“hello,teachers.”19程程教教学学过过程程2导入T:I have a new friend.Look its a monkey.Lets say hello t
33、o the monkey.Spring is comingnow,so we feel warmer than before.Spring is a goodseason.My friend Monkey has a new house.Itsvery beautiful,but his room is empty.So manyanimals are coming to give Monkey lots of gifts.All ofthe gifts are in our classroom.Can you help theMonkey to find them out?二、二、new w
34、ordnew word1 新授单词 T:now lets see the giftstogether.教师带领学生打开礼物,是送给小猴子的家具。2总体检测操练单词教师用图片对学生进行抽测,抽测效果不好的单词一定不能放过,及时练习,巩固。练习方法:以小动物的小组进行;传话游戏;看教师口形,自己猜测单词;遮挡部分图片猜单词等。三、句型教学三、句型教学I have a in my room.在前面的教学中,主题句型已经渗透,教师以小猴子的口气将主题句在此呈现,教师要引导20学生自己想出“have”的中文意思。句型操练方式:*教师根据手中的图片,进行造句检查。*教师利用简笔画,但只是画出家具的部分图片
35、,让孩子不断的去猜测,在猜测中练习关键句型,在孩子们不断猜测的过程中,教师完善简笔画。动手操练:让学生以小组为单位,在事先准备好的白纸上设计自己的房间,并选 2-4 组进行展示。(这个过程的时间会比较长,之所以没有直接给学生复印已经画好的图片,是想开发学生的思维,不想让孩子们的作品千篇一律。)四、拓展练习四、拓展练习教师还可以引导学生说:“I have a pencil in mypencil case.I have a book in my bag.”这个活动的设计对于英语基础较好,英语反应能力较强孩子不是很难,对于英语能力不是很强的孩子有一定难度,教师要给予帮助,不做硬性规定。布置布置作业
36、作业画一幅自己房间图片.21Unit 10My roomLesson 55-56板板书书设设计计教教学学反反思思Unit 10My room学科学科英语课题课题审核审核Lesson 57级级一年级课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改教教知识知识学学与与目目技能技能标标能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。利用图画印入,借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.22过程过程与与方法方法The teacher uses reading,games and drawings to make students likereading and learning English.培养学生保持环
37、境的意识和正确的行为规范.情感、态度情感、态度和价值观和价值观教学教学重点重点教学教学难点难点教法教法学法学法教学教学准备准备案别案别能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。利用图画印入,借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法1教学录音磁带。2教学挂图 3.录音机 A.Greetings.B利用图片或简笔画复习有关房间的单词个性教案个性教案教教学学过过程程C用突破模仿 Lily 家起居室里的东西,并贴在黑板上,让学生听录音,随着录音,按顺序指出各种家具以及物品,然后跟着录音边说边指实物。让学生到讲台上,就黑板上的图介绍 Lily 家的
38、起居室D让学生仔细观察两副房间图,引导他们说出这两个房间的不同,帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同,家具物品的拜访也有所不同。23E让学生通过录音学习对 BILL 的卧室家具摆设的描述,让学生根据自己的想法,替 Bill 重新布置卧室。学生边贴边说。FGroup work。布置一个无序的场景,学生以Group work 形式重新进行安排,然后加以描述。学生可以互相检查,看他们能否对应正确,并进行评价。布置布置作业作业Unit 10My roomLesson 57板板书书设设计计24教教学学反反思思Unit 10My room学科学科英语课题课题审核审核Lesson 58-59课时课时1 课时教
39、材教材页码页码页修改修改级级一年级学习新的句型和回答方法知识知识与与技能技能教教学学过程过程目目与与标标方法方法初步学习键盘上的四个字母,能够做出正确反应学唱键盘字母歌The teacher uses reading,games and drawings to make students likereading and learning English.Pupils are interested in English,they like to talk this unit,andthey feel happy for communicating.情感、态度情感、态度和价值观和价值观教学教学重点
40、重点教学教学难点难点学习新的句型和回答方法初步学习键盘上的四个字母,能够做出正确反应25学唱键盘字母歌教法教法学法学法教学教学准备准备案别案别教教学学过过程程1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法1教学录音磁带。2教学挂图 3.录音机A.Greetings.B.复习本单元有关房间的单词,和“Whereis?”句型。C.教授新句型,what is on/in/under/behind/nextto the desk?a.拿出铅笔盒,问学生(多问几次):whats in thedesk?然后打开铅笔盒,边说边把东西一样一样的拿出来:a ruler,anearaser.b.用 book
41、 或 blackboard等替换pencil case?反复提问进行句型教学。个性教案个性教案26教教学学过过程程D.学生看挂图听录音,学生跟着录音,边说编制出各种东西的位置。E.Group work.把教室布置成房间,学生带上动物头饰份角色参观小熊家,表演句型对话。F.用键盘表教授四个字母。学生在手指贴上字母练习边读字母边敲击。学习键盘字母歌。学唱边练习边敲相应字母。布置布置作业作业Unit 10M-roomLesson 58-59板板书书设设计计27教教学学反反思思学科学科英语Unit 10My room课题课题审核审核Lesson 60课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改级级一年级
42、知识知识与与技能技能复习本单元所学的语言和词汇、句型Where is it?Its behind/next to/in/under/on。The teacher uses reading,games and drawings to make students likereading and learning English.Pupils are interested in English,they like to talk this unit,andthey feel happy for communicating.教教过程过程学学与与目目方法方法标标情感、态度情感、态度和价值观和价值观教学教
43、学重点重点教学教学难点难点教法教法学法学法Where is it?Its behind/next to/in/under/on。Where is it?Its behind/next to/in/under/on。1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法28教学教学准备准备案别案别教教学学过过程程教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品A.Greetings.B.整体了解故事内容。a.出示教学挂图,让学生仔细观察并指出发展顺序。b.遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。c.让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。d.教师指图,用英语介绍故事C.教师指导学生边看挂图边听录音,并让学生
44、根据录音指出相应的图。D.让学生看挂图多听几遍录音,并在理解的基础上重复听到的句子。E.看挂图,学生试用英语来叙述。听录音,重复句子。Pair work.小组指图讲故事,然后请学生上讲台讲。F.在教室布置场景,准备道具。由学生份角色表演小故事(或用对话形式)个性教案个性教案29教教学学过过程程布置布置作业作业G.Group work 的游戏。a.先把“礼物”藏在讲台里,然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。b.再把纸藏在课桌里,在红纸上画出白纸藏放的地点。c.最后,把纸放在椅子上,就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。板板书书设设计计教教学学反反思思30Unit 11Unit 11ToysToy
45、sLesson61本单元教学目标:1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出 9 种玩具单词。2.能够互相问答各自喜欢什么玩具。3.能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。4.能够自己动手,用纸张折出或画出玩具。5.能够体验与同伴一起玩玩具的快乐。6.能够根据所亭子亩,按指法在键盘上做出反应。Lesson61-62教学目标:能够在本单元设计的情境中听懂并说出 9 种玩具的单词。学生能将读音和图形联系起来句型:Whats this?Its aWhat colour is it?Its巩固 L61 所学的单词学生能够听懂“Whats your favorite toy?”教学准备:教学挂图、单词卡片、教学磁
46、带、录音机教学重难点:学习 9 个玩具单词的读音和图形。train,plane 的读音和 teddy bear,pinwheel 的多音节词的读音。31学生通过唱歌和表演等课堂活动形式,熟练掌握 9 个玩具单词学生能够听懂“Whats your favorite toy?”教学过程:A.GreetingsB.教师用玩具和图片等引出单词,进行单词教学。教师每出示一个玩具或图片时,反复说该玩具的名称,进行声音输入。C.TPR教师说出玩具名称,全班同学举起该玩具图片;然后教师出示玩具实物或图片,学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片,让某个学生做出反应。D.Chant教师将玩具图片
47、贴在黑板上,播放录音,边看,边听,边指所听到的玩具的图片。重新播放录音,让学生到前面指图。反复播放录音,学生跟唱,模仿歌谣。E.Part B复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂玩具的颜色让学生进行问答。F.复习所学过的玩具单词a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上,然后默想出自己喜欢的一个,让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具,然后让全班同学来猜出这个玩具。32b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片,以 pair work 或 groupwork 形式进行上述猜一猜游戏。在进行上述活动时,教师除了让学生复习上一课的玩具单词外,还可以用动物
48、玩具复习动物单词。G.看图听歌曲。教师先将组合图玩具火车挂在黑板上,然后播放歌曲,最后让学生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。H.学生听歌曲表演。在教室播放几遍录音后,学生进行表演,教师用动作让学生理解歌词中 go,go,go;follow me;come and see 的意思E.教师还可以让学生边唱边玩。教师让两个学生组成火车头,其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲,学生跟唱,火车头在教室里穿行,唱到某种玩具时,装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。F.歌曲结束后,让学生之间交换头饰或玩具图片;教师重新播放歌曲,让学生反复进行上述游戏。在唱歌曲出现错误时,教师及时进
49、行纠正,并领读容易出现错误的单词。I.在进行 B 部分活动时,教师提问,学生回答自己最喜欢的玩具。然后以 pair work 或 group work 形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。课后反思:33Lesson 63教学目标:复习巩固玩具单词学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词,并在较真实的情境中学习几组句子。I want this red ball.Me too.I like that car.Its great.Can I have that doll,please?Sure,here you are.Thank you.学生通过用语言做事,熟练掌握所学的单词和句子。教学重点:I
50、 want that car.Its great.和 I like your panda.Its nice.教学准备:教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片,小贴片教学过程:A.Greetings.B.教师让学生看教学挂图,听录音,理解对话C.在学生理解了对话的基础上,教师可让他们进行四组对话练习。对不同层次的学生,可作不同的要求。a.将各种玩具摆放在讲台上,或将玩具图片贴在黑板上,也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。34b.教师手里拿着一个红球说:“I want this red ball.”然后问一个学生:“What about you?”同时说出中文意思,学生可以用中文回答。这时老师用英