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1、新材料作文的审题立意第1页，本讲稿共28页学习目标1 1、了解新材料作文的特点，学会多角度、多方、了解新材料作文的特点，学会多角度、多方面地分析材料面地分析材料2 2、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法第2页，本讲稿共28页作文阅卷细则（摘录）作文阅卷细则（摘录）审题：审题：完全离题完全离题的（另说一事），的（另说一事），2020分以下；分以下；偏离题意偏离题意的，如前后有牵强的，如前后有牵强“点题点题”的文字，的文字，3636分上下；分上下；符合题意符合题意的，文句流畅、内容适当，的，文句流畅、内容适当，4545分左分左右；右；切合题意切合题意的，文笔精炼
2、、内容充实，的，文笔精炼、内容充实，4848分以分以上。上。第3页，本讲稿共28页材料作文审题中经常存在的问题：材料作文审题中经常存在的问题：名称名称类类 别别表表 现现材材料料作作文文审审题题4痼痼疾疾误解材料，误解材料，题型不清题型不清或或误把误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或材料作文的材料当作话题作文的材料，或误误把把材料作文的材料看作命题作文的提示。材料作文的材料看作命题作文的提示。断章取义，断章取义，因小失大因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点随便以某个自己感兴趣的词语或
3、句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。就开始作文，造成偏题跑题。只见现象，只见现象，不见实质不见实质对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质不能透过现象看本质。忽视要求，忽视要求，抛却材料抛却材料不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。第4页，本讲稿共28页有效立意有效立意全面全面准确准确怎么办？怎么办？第5页，本讲稿共28页新材
4、料作文审题原则与方法三大原则：三大原则：1 1整体性原则整体性原则：新出来作文的审题要有：新出来作文的审题要有全局意识全局意识，要从，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。现偏题走题现象。2 2多向性原则多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会因此，要学会多角度审视材料多角度审视材料。3 3筛选性原则筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样：因为我们从材料
5、中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选。筛选的原则：筛选的原则：服从材料的整体服从材料的整体；观点可能比较新颖观点可能比较新颖；自己有话可说。自己有话可说。第6页，本讲稿共28页四大方法：四大方法：1理清对象理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点每一个对象都可以提炼出
6、至少一个观点。2分清主次分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，应该分清主次，从主要对象入手进行分析从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。否则有可能出现偏题现象。3辨清关系辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清辨析清楚这几个对象间的可能存在
7、的关系楚这几个对象间的可能存在的关系。4析清含义析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。并以此作为立论的根据。第7页，本讲稿共28页注意：角度问题注意：角度问题1、有几个人物，就有几个角度；、有几个人物，就有几个角度；2、有几个原因，就有几个角度；、有几个原因，就有几个角度；3、有几种情感、态度，就有几个角度；、有几种情感、态度，就有几个角度；角度分优劣：角度分优劣：主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指导意主要
8、人物，主要原因，新颖独特，有现实指导意义的角度，贴近生活的角度，自己驾轻就熟，材料义的角度，贴近生活的角度，自己驾轻就熟，材料丰富丰富的才是最佳角度。的才是最佳角度。第8页，本讲稿共28页审题方法一：审题方法一：提炼中心法提炼中心法 提炼中心法：这是写材料作文最为常见提炼中心法：这是写材料作文最为常见且且最为稳妥的审题立意方法最为稳妥的审题立意方法。写材料作文。写材料作文时，如果能时，如果能准确地提炼出材料的中心，并准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨以其作为文章的主旨，一定会使所，一定会使所写文章既写文章既切题又有深度切题又有深度。所以，。所以，写材料作文时应尽量写材料作文时应尽量采
9、用这种方法来立意采用这种方法来立意。第9页，本讲稿共28页【例】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着【例】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协太不协调了。调了。”“不协调吗不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则
10、材料，我们可以提炼出这样的中心意思：【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该做人不应该随随便便随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。第10页，本讲稿共28页审题方法二：审题方法二：找关键词句找关键词句 有的材料为突出中心，
11、有时会在有的材料为突出中心，有时会在材料中设置材料中设置关键句（开头句、结尾关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），句、反复出现的句子），抓住这些关抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。材料，正确立意。第11页，本讲稿共28页阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步
12、，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。咦，一下子就觉得我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：妈妈说：“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外
13、衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。第12页，本讲稿共28页审题方法二：审题方法二：找关键词句找关键词句立意：放下心中的包袱；甩掉多余的顾虑立意：放下心中的包袱；甩掉多余的顾虑关键句：关键句：“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。了多余的顾虑。”摘抄高考满分作文题目：摘抄高考满分作文题目：消除顾虑，直奔目标消除顾虑，直奔目标 抛弃
14、顾抛弃顾虑，轻盈人生虑，轻盈人生 甩掉包袱，实现人生目标甩掉包袱，实现人生目标 莫让顾虑牵莫让顾虑牵绊绊第13页，本讲稿共28页审题方法三：审题方法三：以果溯因法以果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读有其内在或外在的原因。因此，阅读分析分析材料的因果联系材料的因果联系，从原因切入立，从原因切入立意，是行之有效的方法。意，是行之有效的方法。第14页，本讲稿共28页【材料】重庆题：阅读下面材料，按要求作文。【材料】重庆题：阅读下面材料，按要求作文。这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷这是一个发生在肉类加工厂的真
15、实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：保安说：“我在这家企业工作了我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并
16、下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过今天，他进门时跟我说过你好你好但一直没有听到他说但一直没有听到他说明天见明天见。”“我我每天都在等待他的每天都在等待他的你好你好和和明天见明天见，我知道他还没有跟我道别，我，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”【分析】俗话说，赠人玫瑰，手有余香。材料中的工人每天与门卫师【分析】俗话说，赠人玫瑰，手有余香。材料中的工人每天与门卫师傅的打招呼看来是一件极其细小的事，实质上却体现了人与人之间的傅的打招呼看来是一件极其细小的事，实质上却体现了人与人之间
17、的一种尊重、平等与友爱。这种习惯了的小事情，却成了这位师傅获得一种尊重、平等与友爱。这种习惯了的小事情，却成了这位师傅获得救命的唯一线索。综合整则材料来看，应该追根溯源来分析起因和结救命的唯一线索。综合整则材料来看，应该追根溯源来分析起因和结果的关系，如人性的温暖与善良，关爱与拯救，习惯与生命，勿以善果的关系，如人性的温暖与善良，关爱与拯救，习惯与生命，勿以善小而不为，从全局入手，更能把握命题者意图。小而不为，从全局入手，更能把握命题者意图。第15页，本讲稿共28页审题方法四：审题方法四：明确褒贬法 有的材料在叙述、说明或评有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出论某个事物时，明显地
18、流露出作者的情感倾向作者的情感倾向，这样我们可从，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立材料的情感倾向入手来审题立意。意。第16页，本讲稿共28页阅读下面的材料，按要求答题。阅读下面的材料，按要求答题。武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着
19、和服去照相呢？我们韩他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑她的导师苦笑了一下，无言以对。了一下，无言以对。(1)体现这则材料的褒或贬的语句：体现这则材料的褒或贬的语句：(2)你的文章立意：你的文章立意：思维导引思维导引这则材料从导师的这则材料从导师的“苦笑苦笑”“无言以对无言以对”来来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨。的主旨。立意参
20、考立意参考(1)她的导师苦笑了一下，无言以对。她的导师苦笑了一下，无言以对。(2)人不人不能崇洋媚外；历史不能忘记，尊严不可放弃。能崇洋媚外；历史不能忘记，尊严不可放弃。第17页，本讲稿共28页审题方法五：审题方法五：分析关系法分析关系法 任何事物是相互联系的。事物间的关系主要任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有有依存关系依存关系（如学与问）、（如学与问）、主次关系主次关系（如奉献（如奉献与索取）、与索取）、取舍关系取舍关系（如自卑与自强）和（如自卑与自强）和条条件关系件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。有利于立意构思作文。第18页
21、，本讲稿共28页阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分）牛马的眼里只有草原上的青草，却看不到草原上的花朵，牛马的眼里只有草原上的青草，却看不到草原上的花朵，然而草原因青草更加富饶，因花朵更加美丽。没有青草，然而草原因青草更加富饶，因花朵更加美丽。没有青草，草原就没有生命力；没有花朵，草原又显得单调。青草、草原就没有生命力；没有花朵，草原又显得单调。青草、鲜花、蓝天、白云才构成了人们喜爱的天堂。生活也正是鲜花、蓝天、白云才构成了人们喜爱的天堂。生活也正是如此，许多看似与生存无关的如此，许多看似与生存无关的“鲜花鲜花”让我们的
22、生命更加让我们的生命更加丰富，让生活更加美丽。丰富，让生活更加美丽。根据材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要根据材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭第19页，本讲稿共28页“青草青草”与与“草原草原”“”“鲜花鲜花”与与“草原草原”之之间是什么关系？间是什么关系？“青草青草”比喻什么？比喻什么？“鲜鲜花花”又比喻什么？立意？又比喻什么？立意？没有青草，草原就没有生命力；没有花朵，没有青草，草原就没有生命力；没有花朵，草原又显得单调。青草比喻物质财富，鲜花草原又显得单调。青
23、草比喻物质财富，鲜花比喻一种精神比喻一种精神心灵和精神追求。心灵和精神追求。立意：立意：精神与物质。精神与物质。人除了拥有物质财富以外，人除了拥有物质财富以外，还要有精神的寄托；人不只生活在现实中，还要有精神的寄托；人不只生活在现实中，还应生活在某种超越现实的精神或理想的追还应生活在某种超越现实的精神或理想的追求中。求中。审题方法五：分析关系法审题方法五：分析关系法第20页，本讲稿共28页单则材料作文题的审题立意规律有：单则材料作文题的审题立意规律有：【总结总结】1、从提炼材料中心入手；、从提炼材料中心入手；2、从抓关键句入手；、从抓关键句入手；3、从分析原因入手；、从分析原因入手；4、从作者
24、情感倾向入手；、从作者情感倾向入手；5、从辨明关系入手。、从辨明关系入手。第21页，本讲稿共28页分析：陈述的对象是分析：陈述的对象是黑白胶片时代黑白胶片时代和和数数码技术时代码技术时代2014年广东高考作文材料分析年广东高考作文材料分析第一步：找出材料中涉及的事物或现象第一步：找出材料中涉及的事物或现象黑白胶片的时代黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。但照片渐渐泛黄，日益模糊。数码技术的时代数码技术的时代，照片很多，照片
25、很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的珍惜的“点滴点滴”也可能被稀释。也可能被稀释。第22页，本讲稿共28页第二步：找关键句（抓住对象的特点、态度、行为及结果）第二步：找关键句（抓住对象的特点、态度、行为及结果）黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。
26、但照片渐渐泛黄，日益模糊。照片渐渐泛黄，日益模糊。数码技术的时代，照片很多，记数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的珍惜的“点滴点滴”也可能被稀释。也可能被稀释。第23页，本讲稿共28页本材料的信息：本材料的信息：不不同同时时代代：黑白胶片时代黑白胶片时代数码技术时代数码技术时代不同特点不同特点：黑白胶片黑白胶片：少少泛黄泛黄模糊模糊与家人一次次翻看与家人一次次翻看数码技术数码技术:多多不泛黄
27、不泛黄不模糊不模糊在网上快速浏览、更新在网上快速浏览、更新不同影响不同影响：黑白胶片黑白胶片：唤起家人许多永不褪色的记忆唤起家人许多永不褪色的记忆 数码技术数码技术:珍惜的珍惜的“点滴点滴”也可能被稀释也可能被稀释分享方式、生活态度不同分享方式、生活态度不同照片照片/科技科技记忆记忆/情感不同情感不同发展进步发展进步第二步：抓住主要对象的特点、态度、行为、结果第二步：抓住主要对象的特点、态度、行为、结果第24页，本讲稿共28页第三步：明确概念，第三步：明确概念，找找关键词、关键句，关键词、关键句，明确明确材料的核心话题材料的核心话题本材料提炼为：本材料提炼为：“照片照片/科技的变化对人的生活方
28、式科技的变化对人的生活方式/生活态度、生活态度、人的记忆人的记忆/情感的影响情感的影响”。立意思考：立意思考：从其中一现象或将两者结合考虑，都是较佳的从其中一现象或将两者结合考虑，都是较佳的切入角度切入角度第25页，本讲稿共28页第四步：自选角度，准确立意第四步：自选角度，准确立意1、若是、若是有寓意的材料或叙述有寓意的材料或叙述“物物”的材料，需要我们采用的材料，需要我们采用“由由物及人物及人”的的横向联想法横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象人生哲理、社会现象等，从而提炼出写
29、作的观点。等，从而提炼出写作的观点。2、若是生活现象，需要由浅入深，层层挖掘、若是生活现象，需要由浅入深，层层挖掘:照片是时代技术的载体，记忆是人类的情感、心理感悟，所以照片是时代技术的载体，记忆是人类的情感、心理感悟，所以由照片可以联系到由照片可以联系到“科技与人生科技与人生”、“科技与生活科技与生活”、“科技与时科技与时代发展代发展”、“科技发展与人的情感体验科技发展与人的情感体验”、“科技发展与人的心理科技发展与人的心理变化变化”等。等。（注：不能抛开照片，开篇即大谈科技与人生）（注：不能抛开照片，开篇即大谈科技与人生）第26页，本讲稿共28页黑白胶片仅有几个瞬间却能唤起永黑白胶片仅有几个瞬间却能唤起永恒的记忆，为什么？恒的记忆，为什么？黑白胶片不一定比数码照相更能引起永恒黑白胶片不一定比数码照相更能引起永恒的记忆，为什么？的记忆，为什么？第27页，本讲稿共28页值得珍惜的点滴会随照相技术（科技）值得珍惜的点滴会随照相技术（科技）的进步而消退，为什么？的进步而消退，为什么？值得珍惜的点滴不一定会随照相技术（科技）值得珍惜的点滴不一定会随照相技术（科技）的进步而消退。的进步而消退。第28页，本讲稿共28页