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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。山人版小学五年级品德与社会下册领略雪域风情教学实录-山东人民版品德与社会第三单元第四课领略雪域风情教学实录一、课前谈话激发兴趣师：同学们，大家好，来自梁邹小学的刘老师，别看我比较胖，但是我酷爱旅游哦，今天很高兴能和大家一起踏上去往青藏高原的旅程。旅行前，咱们要做哪些准备啊？生1：准备厚衣服，准备治高原反应的药生2：要提前了解青藏高原。师：你想通过什么方法来了解？生：通过上网查阅资料的方式。师：上网查阅资料是一种很好的学习方法，要是能把查到的资料运用到生活实际中，这样知识才会变成自己的。好，准备好衣服，带
2、好东西了吗？那咱们出发吧！二、创设情景导入新课板块一印象高原教师活动：课件出示图片，火车上车窗外的高原风景。师：你们看，这不是青藏铁路吗？上火车喽。坐在火车上，我们来看一看窗外的风景吧。(播放课件)师介绍：高原牧区洁白的帐房，是那么恬静、安逸。如天堂般的纳木错胡和湖边休憩的牦牛。雄伟壮丽、圣洁神秘的高原雪山。充满神秘和宗教色彩的寺庙和经幡。经轮和经筒摇转着一代代朝圣者的信念。淳朴善良的藏族人民享受着净化心灵的白云和蓝天。布达拉宫，一座彰显民族团结和记载西藏历史的世界文化遗产。板块二图说高原师：这就是圣洁神秘的青藏高原。青藏高原位于我国的西南部。大致范围包括西藏自治区、青海省、新疆维吾尔自治区、
3、甘肃省、四川省、云南省的部分地区。还包括不丹、尼泊尔等国家的部分地区。它的平均海拔有多少？生：平均海拔有40005000米。师：我知道咱们邹平县的平均海拔是30多米。与之相比，青藏高原的地势可真的是？生：高（板书地高）师：，因此它有世界屋脊之称。随着火车越往高处走，外面的气温啊是越来越低。你看，青藏高原上很多地方积雪终年不化，由此可见这里的天气非常？（课件出示雪山图片）生：寒冷（板书天寒）师：因此这里又被称为雪域高原。今天咱们的目的就是来到雪域高原，领略雪域风情。（课件出示，板书课题）三、导游攻略领略风情板块三领略高原（一）导游准备选择服装师：下车啦，今天我是大家的领队，为了安全起见，这次旅行
4、咱们分小组活动。来之前咱们都已经详尽的了解了青藏高原，不如咱们小组之间互相当导游，你们看怎么样？生：好。教师活动：出示西藏街道图片，上面各色衣服的行人。师：咱先到拉萨最有名的八廓街去看看。这么多人啊，那这里居住最多的是哪个少数民族的人?生：藏族。师：你是怎么看出来的？生：衣服。师：衣服最能体现一个地域的特色，你想试穿一下他们的民族服装吗？来看温馨提示。（课件出示温馨提示）好，那就根据大家的了解来选择一套民族特色服装吧。选衣服的时候要抓紧时间，咱后面还有更好玩的呢。学生活动：打开教师准备好的资料袋，从其中各民族的服装中选出藏族的服饰，粘贴在模特上。教师巡视每组请一名学生到讲台前展示、介绍。生：我
5、选择的是藏袍，藏袍的特点是宽大肥厚，保暖，穿着方法有两只袖子都穿上，或者脱下一只袖子或者两只袖子全部脱下来。师：为什么这样穿呢？生：温差大，天气冷，方便干活。师：这里昼夜温差大，并且气候变化大，有一山有四季，十里不同天之说。生1：我们选择的是一套女式的藏袍，它的最大特点是长袖、肥大，还有一个最明显的标志，就是五彩的围裙，叫做帮典。生2：他们把蒙古族的帽子戴在小朋友的头上。师：有和她选择的不一样的吗？请生说。生：我在电视上见过这是蒙古族的帽子。因此她选择的帽子是错误的。师：生活中到处都藏着知识，只要你有一双善于发现的眼睛。我来之前啊，特地查了一下，这种帽饰是发辫式头饰，原先是将头发和五彩丝线编成
6、辫子盘于头上，后来演变成一种帽子头饰。说到帽子，雪域高原人们喜欢戴什么帽子啊？学生补充金花帽。学生汇报时，课件展示其他的帽子。师：箕型帽和牛皮帽都有什么作用？生：遮挡阳光。师：为什么特别需要遮挡阳光？生：因为青藏高原海拔高，光照强烈，紫外线强，所以特别需要遮挡阳光。师：对呀，所以雪域高原的人们的脸上还都有两点高原红呢！藏袍穿上了，看，多么精神的藏族小导游。哎，我想买一套回家穿，行不行？生：不行，因为藏袍防寒保暖，回去穿会太热。师：对呀，这是由雪域高原地高天寒的地理气候环境决定的。（板书衣并画线）边说，这正是：地高天寒温差大，一山四季不同天，藏袍帮典金花帽，美观方便更保暖。（课件出示）（二）运用
7、资料设计攻略师：服装穿好了，都来说说，今天咱们咱都去体验些什么？生：去品尝美食，去喝酥油茶，去跳舞蹈学生汇报，选择。生一边选择，教师一边发放材料。师：说了这么多，咱可得计划计划，咱不是互相当导游么，那么就按照你们选择的在小组内讨论讨论，请各组小导游为咱们制定一个旅游体验攻略吧。来看制作提示。（课件出示制作提示）学生活动，教师巡视、指导。师：小导游们都跃跃欲试了，那就带着我们去体验一下吧。学生回答。1.攻略一，学礼仪生1：大家好，我是藏族小伙某某，今天，我想带着大家体验藏族的礼仪。我们热情好客，当我们见到客人时我们会献上哈达。学生介绍哈达，教师课件补充哈达的图片。师：请这组小导游为我们献上哈达吧
8、。学生活动。师：哎？为什么没有人献给我啊？我也是来雪域高原旅行的。学生献给老师哈达。老师边接受哈达边问，导游献哈达时应该说些什么？生：扎西德勒。师：什么意思？生：吉祥如意。教师演示接受哈达礼仪，进行尊重民族风俗，促进民族团结教育。生：介绍青稞酒知识。师：来吧，朋友们，让我们端起酒杯，满饮这杯青稞酒吧！生2：我们还能歌善舞呢，接下来会跳起锅庄舞来欢迎大家。师：那请导游们展示一下吧！学生展示。师随机问一学生：喝着美酒，欣赏着歌舞，你觉得怎么样？生：好。师：我也有个感慨，来看（课件出示）地域环境有差异，文化礼仪各不同，哈达锅庄青稞酒，民族风俗要遵守。（板书，礼仪）师：藏族同胞的歌舞真有特色，下一步咱
9、们是不是应该吃点啥？2.攻略二，品美食师：哪位导游领我们去大吃一顿呢？探究特色美食组学生展示。生：各位游客，请跟我来，我们现在去品尝藏族的特色美食，藏族特色美食很多，有糌粑、酥油茶、牛羊肉（课件播放美食图片）重点介绍糌粑。制作方法，学生在介绍的时候，组员们制作，做完后，介绍的学生说，请各位游客品尝我们高原的特色美食，糌粑。组员分糌粑。学生品尝。教师随机来问：味道怎么样？生：好吃，美味。师：为啥这么好吃啊？生：因为青藏高原光照强烈，农作物生长非常好。师：我知道呀，糌粑、酥油、牛羊肉等都是高热量的食物，高原的人们为什么要吃这样的食物？学生回答，天冷，保暖。师：地高天寒的环境决定了藏族人们的饮食特色
10、。这正是：地高天寒消耗大，糌粑酥油热量高，一日三餐做主食，酥油茶水少不了。（板书，食）3.攻略三，骑牦牛师：品尝了藏族的美食，咱去玩点啥呢？生：各位游客，下面由我带着大家去体验骑牦牛的活动。（课件播放牦牛图片及游客骑牦牛的图片）生介绍牦牛，高原之舟，作用。师：导游，我有个问题，现在人们出行，还都是骑牦牛吗？生：现在，只有在山区才骑牦牛，人们出行大都换成了摩托车、汽车、火车。师：随着经济和社会的发展，传统的出行方式都发生了改变了，来看：雪域高原路难走，牦牛爬山是能手，而今交通有改变，青藏铁路公路线。（板书，行）4.攻略四，住高原师：玩了一天，心情怎么样？都累了吧，今天我们住哪？生：青藏高原的住房
11、一般有两种，帐房和碉房，要是在牧区的话，我们去住帐房，在村镇我们就去住碉房。师：其他组有什么疑问吗？生介绍帐房和碉房的特点。材料。师：这样的房子为什么这么注重保暖呢？生：天气寒冷。师：地高天寒的环境决定了人们的居住方式。（板书，住）教师有感而发：地高天寒气温低，帐房碉房能保暖，牧区村镇各不同，各具特色御风寒。四、交流收获总结提升教师活动：出示住在碉房里的图片。师：玩了一天了，今天你有什么收获啊？生1：体验了吃糌粑献哈达等。生2：我还知道了这些都和地高天寒的环境有关系。师：经过一天的旅行，我也有了很多感慨，我还作了一首小诗呢，咱们一起读一读吧。（课件出示）齐读：地高天寒温差大，一山四季不同天，藏袍帮典金花帽，帐房碉房能保暖，糌粑酥油做主食，骑着牦牛游高原，哈达锅庄青稞酒，风俗礼仪要遵守，地域环境有差异，一方水土一方人。师：不同的环境，多彩的生活，真是一方水体养育一方人啊！师：今天咱们领略了雪域高原风土人情，来到西藏，还有一处非去不可的地方。（出示布达拉宫图片）生：布达拉宫。师：布达拉宫不仅是一座佛教圣地，而且还是民族团结的象征和记载着西藏历史的一处世界文化遗产。今天大家好好休息，明天我们一起去探访布达拉宫。下课。-