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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文一年级下册荷叶圆圆精品教案-新人教版小学语文一年级下册荷叶圆圆精品教案【图片导入】1、同学们，美丽的春天过后，快乐的夏天又笑吟吟地向我们走来了。每到夏天，那飘散着阵阵清香的荷塘里可热闹了！今天咱们就一起去那美丽的小荷塘看看吧！（播放课件，出荷塘图，配乐欣赏。）2、（课件停在荷叶图上）同学们，你们看，这是什么？（荷叶）3、（板书“荷叶”二字）提醒学生注意生字“荷”。一起读读这个字。4、通过课前预习，你们对荷叶都有哪些了解啊？5、大家了解的知识可真多！今天，我们就一起来学习第14课荷叶圆圆。（补充课
2、题“圆圆”，指读课题，齐读。）【初读识字】1、圆圆的荷叶多美呀！大家都爱和它交朋友呢！现在就请你打开语文书第62页，自己读一读课文！读之前听清老师的要求：注意把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读完后标好自然段。2、刚才大家读书读得很认真，不知道课文中的词语和生字你们都会读了吗？下面咱们先来看课文中的词语。3、（出示注音词语）请你先自己读一读这些词语。（自由读词）谁想到前面来当“小老师”，领着大家读一读词？（指一人上台领读词）4、（出示“亮晶晶”、“笑嘻嘻”）这些词里有这样两个词，请你再仔细读读，看看你发现了什么？5、这两个词都是三个字的词，而且它们最后两个字都是一样的，
3、像这样的词叫做“叠词”。我们在说话或写文章的时候如果能用上这样的叠词就会使语句变得更加生动形象。你还能再说几个这样的词吗？6、（出示无注音词语）刚才同学们词语读得真好，那现在去掉词语上面的拼音，你还认识它们吗？自己读一读。7、齐读词语。8、读得不错！同学们词语都认识了，生字你会读吗？（出示生字）请你同位两人互相读一读生字。9、说说你们是怎么记住它们的呀？10、交流汇报。【注意引导生学会归类识字。】11、猜字谜：老师也编了几个小字谜来记生字，请你来猜一猜，好不好？仔细听A、第一个字谜是：人在小亭边停。B、好，再听第二个字谜：月亮在旁边膀。12、看来同学们已经都认识这些生字了，我们一起读一读吧。【
4、再读感悟】1、（过渡）同学们字词学得可真不错！下面咱们把生字和词语放进课文中，看你还认识它们吗？2、我请几位同学来接读课文，谁愿意来读？（请5人接读）注意听我的要求：读课文的同学声音要洪亮，其他同学边听边思考：课文里荷叶都交了哪些好朋友？3、课文读得不错！通过读课文你知道荷叶都交了哪些好朋友啊？（贴4个动物图）4、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿它们为什么喜欢荷叶啊？（引导看荷叶图）看，这就是课文里所描写的荷叶，谁来说说它是什么样子的呀？5、是啊，这圆圆的、绿绿的荷叶多美啊！（出示课文第一自然段）我们再来美美地读一读这句话。（指读，齐读）6、这圆圆、绿绿的荷叶就像夏天里一首清凉的小诗，给人带来了
5、欢乐，许多小伙伴都是它的好朋友呢！（贴荷叶图片）7、（出示小水珠卡片）看，小水珠也喜欢荷叶，它也想跟荷叶交朋友。谁来帮老师把小水珠贴到荷叶上？先不要慌，在贴之前，请大家好好读读课文的第二自然段，认真想一想应该怎么贴？（出示第二自然段，生自读并思考）8、谁来帮老师把小水珠贴到荷叶上？你同意他这样贴吗？为什么？说说为什么你这样贴？（体会“躺”字的巧妙）9、同学们，现在你就是小水珠了，躺在这大大的荷叶上，微风吹过，荷叶随风摆动，你也跟着荡来荡去，你感觉怎么样？10、荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠把它当成了自己的（生：摇篮。师相应板书）11、是啊，小水珠多么快乐，多么舒服啊！你能带着这种愉快的心情读读这个
6、自然段吗？（指读，师评价）谁再来读一读？你读得真好！我听出你感到很舒服，很快乐！咱们一起体会着这种感觉读一读吧！（齐读）12、荷叶还有哪些好朋友呢？我们应该把它们放在荷叶的什么位置？下面请你自己读课文的第三五自然段，也像我们学习第二自然段那样，根据一个关键词看看应该怎么贴这些好朋友？13、瞧（出示小蜻蜓图卡）这又圆又绿的荷叶把小蜻蜓也吸引来了，它也想跟荷叶交朋友。（出示第三自然段，指读。）14、谁来帮小蜻蜓跟荷叶交朋友？你为什么这样贴啊？说得真好！（课件将“立”字变红）你找到了一个“立”字，真不错！15、小蜻蜓把荷叶当成了（生：停机坪，板书）你见过停机坪吗？它是什么样子的？看，（出示停机坪照片
7、）这就是停机坪。停机坪是用来停放飞机的地方。16、看，这停机坪又大又平滑，而荷叶也是圆圆的、绿绿、大大的，很平整，所以当小蜻蜓在天上飞累了的时候就会落在荷叶这个停机坪上歇一歇。17、小蜻蜓们，有了荷叶这个安全的停机坪，你立在上面感觉怎么样？（放心、舒服、快乐）那你能带着这种感情读一读这个自然段吗？自读，指读，男女生赛读。18、（播放青蛙鸣叫声）听是谁在那儿唱歌？噢原来是小青蛙呀！（出示第四自然段）小青蛙应该在荷叶的什么位置呢？谁来贴一贴？（指一人贴）说说你为什么这样贴？（课件将“蹲”变红）你真会读书！发现了“蹲”这个词，很好！（板书：蹲）19、小青蛙把荷叶当成了什么？（歌台）蹲着这大大的、圆圆
8、的歌台上歌唱，小青蛙的心情如何？谁能读出小青蛙的快乐？（指读分组读）20、看，可爱的小鱼儿也来了（师贴两条小鱼到黑板上并出示第五自然段，指读）它把荷叶当成了（凉伞）（板书“凉伞”）21、炎炎烈日下，有了这一顶顶小凉伞遮挡阳光，小鱼儿在水里游得怎样？它的心情会怎样？22、是啊，小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。它生活得是多么幸福、快乐啊！请你读出这种幸福又开心的感觉来，行不行？自己读第五自然段，待会儿我找几位同学上来把这个自然段的内容表演一下，好吗？（自读）23、谁是那只快乐的小鱼儿？我再来找几片小荷叶。请一位同学来配合一下读课文。（合作表演读第五自然段）24、大家说，他
9、们演得怎么样呀？（好）具体地说一说好在哪里？25、是啊，微风吹过，荷叶在水面荡来荡去，小鱼儿把它当做凉伞，在下面笑嘻嘻地游来游去。演得真不错，咱们给点掌声鼓励鼓励他们吧！26、（课件将“游来游去”变红）现在，让我们一起体会一下小鱼儿们的欢乐，一起读第五自然段吧。（齐读）27、（配乐请四人上台戴头饰表演全文，其他人齐读文）下面，咱们一起有感情地朗读这篇课文，我请四位同学到前面来戴上四个好朋友的头饰来表演表演，谁愿意表演？（指4人上台）老师给你们配上好听的音乐。【拓展延伸】除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，荷叶还会有哪些好朋友呢？（出示小鸭、小蚂蚁、小朋友等图片）他们又会对大家说些什么呢？请你用这样的句子说一说。（出示：（）说：“荷叶是我的（）。”）【总结全文】是啊，正是因为有了这圆圆、绿绿的荷叶，才使这个小荷塘变得如此美丽、生动、活泼又美好，让我们永远记住这圆圆的，绿绿的荷叶吧！（齐读课文第一自然段）-