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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语五年级下册Unit 1 This Is My Day -PEP(供三年级起始用)五年级下册Unit1ThisIsMyDayBReadandWrite【教学设计说明】在小学英语教学中，符合学生知识层次、认知特点和年龄特征的阅读训练是不可或缺的部分。针对五年级学生的年龄特点及认知规律，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，将语言学习和学生阅读能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中。本课时教学设计围绕教材提供的对话内容展开，达成的教学目标
2、是:能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking；能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballintherain.Icantgohiking,either；能够运用所学词汇、句子谈论表达周末活动；能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿说仿写。采取的主要教学策略
3、是：1以旧引新，听说并行，成功铺垫。本课教学从学生已有知识出发，说唱歌谣导入，以旧引新，直奔“周末活动”主题。通过自由对话和猜测Zip和Zoom的周末活动，激活学生已有的知识积累，对前置知识(如dohomework,readbooks,dohousework,playchess等动词词组)进行复现，为本课进一步谈论周末活动话题奠定一定的语言基础。2问题引读,分步推进，加深理解。在阅读教学中,问题引读是很重要的教学策略，速读、扫读、略读、精读相结合也是非常重要的教学策略。略读可以帮助学生快速了解文本大意，抓出关键信息。而精读则可以帮助学生更细致地理解语言知识、了解语言构造、掌握新的词汇、吸取写作
4、的方式、方法。通过回答WhatdoZipandZoomdoontheweekend?这一问题，引导学生跳读、寻读，整体感知文本，找出问题的答案，提高学生在阅读中抓主要信息的能力。通过回答Whatdotheyusually/often/sometimesdoontheweekend?和Cantheyplayfootballorgohikingthisweekend?这一问题，引导学生自主细读短文。采用划关键词的方法，找出答案，完成表格，提高学生整理、分析信息的能力。通过回答Cantheyplayfootballorgohikingthisweekend?这一问题，引导学生在读中获取信息、理解文本
5、、学习语言、体验交流；并在完成任务的过程中，明确阅读目的，提高阅读兴趣，训练阅读方法，培养阅读能力。通过引导学生提问质疑，激活思维，拓宽思路；通过在文本阅读中频繁运用“Howdoyouknow?”引导学生关注文本，为有声、有形、有情的语言学习铺路奠基。3.围绕主题，任务驱动，适当拓展。在整个教学过程中，我以谈论“周末活动”为主线开展教学并贯穿始终，以听、说、读、写为布局，以语篇推进，加强过程指导，层层递进地展开语言知识的学习、文本的阅读和话题的仿说仿写，让学生充分享受“Learningbydoing,learningbyusing”所带来的愉悦。在完成课文文本的读写训练之后，让学生进行角色扮演
6、，复述文本，进而谈论自己的周末活动；呈现关于Zip和Zoom周末活动的续篇文本，要求学生根据阅读提示，通过自主阅读，完成选择填空的阅读理解练习。文本复述和拓展文本的提供既增强了英语学习的趣味性，又达到训练思维、提高语言技能的目的。任何一项教学策略，无论多么具有说服力，都莫过于激发学生的学习兴趣。针对不同知识层次的学生和不同难度的教学素材施以适合的教法，使学生学会从阅读中提取知识和意义，体会阅读技能的成功运用，并带动其他语言技能的发展，最终成为独立的阅读者是我在教学中不懈的努力所在。我的这一教学理念在本课中得到了很好的诠释。【教学过程】Step1:warmup1. Letschant:P.22.
7、 Freetalk:T:Whatdoyoudoontheweekend?Ss:Iusuallygoswimming.Ss-SsT:Yes,youcandomanythingsontheweekend.3. 出示图片ZipandZoom.T:Look,Whoarecoming?Ss:ZipandZoom.Thatscorrect.T:Yes.Theyarehappy.Theyarecominghandinhand.Whatcantheydoontheweekend?Ss:Theycan.学生预测自由谈论.课件出示动词词组,将知识有效复现goswimminggoshoppinggohikingpl
8、aythepianoplaysportsplaychessplayfootballplaycomputergamesdohomeworkdothedishesdohouseworkreadbookswatchTVcleanthebedroomwatertheflowerscookthemealssweepthefloorclimbmountainsvisitgrandparentsT:Yes.Theycandosomanythings.Butwhatdotheyusuallydoontheweekend?Whatdotheyoftendoontheweekend?whatdotheysomet
9、imesdoontheweekend?将单词卡片usuallyoftensometimes张贴在黑板上Step2:Presentation1. 一读:Readthepassageandfinishtheblanks.ZipZoomusuallyoftensometimes2. 二读:T:Cantheyplayfootballthisweekend?Ss:No,theycant.T:Bingo!Howdoyouknowthat?(出示句卡)学生读文划出答案.课件出示以下内容:Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballi
10、ntherain.Icantgohiking,either.课件提炼句子结构:Itsgoingtoraintomorrow.Icantintherain.Icant,either.ItsmygrandmasbirthdaythisSunday.Imgoingtovisitmygrandparents.Icantwithyou.Icant,either.3.三读:Readthepassagesilentlyandraiseyourquestions.Ss:.Youarespecial.Iloveyou!T:Ihaveanotherquestion.Whatdayisittoday?3. List
11、entotherecordandfollow.4. Practicereading.5. Readthepassageinroles.课件展示:Hi!ImZoom.Ioftenontheweekend.SometimesI.Butnotthisweekend.Itsgoingtorain.Icantintherain.Icant,either.学生自己尝试当Zip.介绍周末活动.Step3:Practice1. Dotheexercisesontestpaper.2. 补充文本:Readandchoose.TodayisSaturday.Itisraining.ZipandZoomarewat
12、chingTVtogether.Zip:Iknowyouoftenplayfootballontheweekend.Letsplayfootballtogethernextweekend.Zoom:Thatsoundsgood.Letmeseetheweatherreport.Theweatherreportsaysitsgoingtobesunnynextweekend.Zip:Great!1.Whatdayisittoday?ItsSunday.b.ItsSaturday.2.Whatstheweatherliketoday?Its.a.sunnyb.rainy3.WhatisZipdoing?Heis.a.watchingTVb.WatchingTV4.oftenplaysfootballontheweekend.a.Zipb.Zoom5.ZipandZoomaregoingtoplayfootballtogether.a.nextweekb.nextweekendStep4:Consolidation1.课件出示:Lifeisbeautiful.Weekendisfunforyouandme.WorkhardyourEnglishandgoodluck.2.Homework:Copythebasicsentencestwice.Recitethepassage.-