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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学二年级下册解决问题时间的推断教学设计-解决问题时间的推断教学目标：1.学会运用所认识的时间“几时几分”来分析生活中相关联事件发生的时间先后顺序。2.会用解决问题的一般步骤来思考问题和解决问题；会运用一些方法来合理推测事件发生的时间，特别是会用排除法解决问题。3.感受时间与我们的学习、生活息息相关，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。4.在合理的推想中，感受到学数学的作用和有趣。教学重点：经历完整的解决问题的一般步骤，能合理地推测事件发生的时间。教学难点：有条理地表达自己解决问题的思路。教学
2、过程：一、课前谈话：我们班好多同学参加各类培训班，谁来说说你参加了哪些培训班？你们既要参加那么多的培训班，又要完成老师布置的作业，那你是怎样安排时间的？能不能有顺序地说一说？小结：看来，我们班的小朋友，做事都能合理地安排时间。二、导入：1.昨天每个小朋友都安排了星期一到星期五的作息时间。每周的星期一至星期五的作息时间起床上学午饭放学回家晚饭看电视睡觉老师发现亮亮是这样安排的。亮亮每周的星期一至星期五的作息时间起床上学午饭放学回家晚饭看电视睡觉6：508：0012：003：305：306：308：00我们来看看他做了什么事？（板书：做事）分别安排在什么时间？（板书：时间）全班齐读表格。问：（1）
3、表格中的两个“8：00”一样吗？为什么？（一天中有两个8时。）过渡：我们班的小朋友真的很聪明，亮亮给我们带来了数学问题，愿意接受挑战吗？请看第一题。（2）亮亮说：“9时，我在上课。”可能吗？为什么？（因为8时亮亮已经上学，所以9时可能在上课。）（3）亮亮还说：“我早晨5时可能在外面玩吗？”为什么？（因为6时50分亮亮才起床，所以早晨5时不可能在外面玩。）2、出示课本P94练习二十三第5题（1）其实，亮亮还把下午放假前后的活动内容安排的挺丰富的。从表格中你知道了什么？（2）小结：xx小朋友能将表格中的四条信息都找出来，谁能说说亮亮练琴是在什么时候？（3）亮亮给我们带来了第三个问题谁能找出来？（4
4、）请小朋友在书本上将钟面上的时间先标出来再用线连一连。连好的轻轻说说你的理由。(5)请一位小朋友上台展示并讲理由。谁能听懂他的意思？(6)亮亮在读书可能什么时候？(7)小结：原来3:35是在3:30-4;00之间，所以这时是在练琴。5:00呢?3.总结：刚才我们按照亮亮安排时间的顺序，推理出亮亮踢球的时间。三、新授呈现主题图：星期天早晨，明明和好朋友乐乐他们在说些什么？（学生自由读题）（板书：明明和乐乐）1.谁能有顺序地说一说？从图中你“知道了什么？”（板书）明明和乐乐做事：做完作业看木偶剧踢球？时间：9：0010：30解决的问题：要从三个时间中圈出明明可能去踢球的时间。（1）谁能将已知的信息
5、与问题完整地说一说。（2）明明先做完作业再去踢球，然后去看木偶剧，像明明那样的学习好习惯你们做到了吗？2.独自想一想，哪个时间是明明可能踢球的时间？这个问题（板书：问题）“怎样解答？”（板书：解答）先写出三个钟面的时间再圈一圈。（一边圈一边轻轻地说说你的理由。）（1）同桌交流。（与同桌说说自己的答案和你的理由。）（2）反馈：谁能向大家介绍一下你是怎样想的？生1：排除法生2：直接推理法3.“解答正确吗？”（板书）（1）我们怎么来检验？（2）明明踢球的时间还可能什么时候？先让学生说再归纳。（明明9:0010:30之间都有可能去踢球。）明明和乐乐做事：玩做完作业踢球看木偶剧时间：7:157：459：
6、009:1510：3010:50顺序排除想一想：（1）7：45，明明可能在干什么？（2）10：50，明明可能又在干什么呢？（3）指导看书P92例3。A、课本中的两位小朋友，他们又是怎样想的？B、女小朋友与男小朋友的解答方法有什么不同？小结：今天这节课，我们解决了这么复杂的实际问题，小朋友们从时间的顺序，合理推断亮亮踢球的时间。真了不起！（板书：解决）三、运用那么，我们就运用分析“知道了什么？”、想想“怎样解答？”、再检查“解答正确吗？”这三个步骤，继续来解决生活中的一些数学问题。1.出示第94页第4题。（先独自圈一圈，再同桌相互说一说）（1）从图中你知道了什么？你是怎么解答的？（2）为什么第1、2、4个钟面所表示的时间是错误的？小红和妈妈开始大扫除摘西红柿去小文家玩7：108：308：3510：0512：30排除（3）为什么第3个钟面所表示的时间是正确的？（4）你用什么方法合理推断出这个时间的？3、智慧挑战题：妈妈对小红说：“星期六上午，妈妈准备在家做早点，11：00到银行交水电费，其余时间要到商场买衣服。妈妈可能在下面的哪个时间到达商场？”请你帮小红圈一圈。6:005:101:359:15四、总结小朋友，这节课在解决问题中，你学会了什么呢？-