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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文古诗江雪教案-新课标小学语文古诗江雪教案教学目标：、理解整首诗的意思，认识冬日江雪的壮丽，感悟诗人孤傲不屈和不愿同流合污的个性。、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境。、会背诵课文。教学重点：理解整首诗的意思，体会诗人的思想感情。教学难点：懂得古诗的写法，理解江雪的意境。课前交流：1、 之前没见到老师前，有没有想过老师是什么样子？现在看到了，有什么印象？2、 现在是什么季节？说到冬季哪些词语跳到你的面前？喜欢冬天吗?说说喜欢它的原因。课堂流程：一、 激趣导入，初读诗句1、 （课前聊“钓鱼
2、”）刚才，我们聊到了钓鱼。谈到钓鱼，我想起了一本书，想到了一个人，这本书就是封神演义。书中有一个特别聪明，特别令人敬重的人，他就是姜太公。有这样一句话：姜太公钓鱼愿者上钩。唐代大诗人白居易根据这个故事还创作了一首诗渭上偶钓：昔日白头人，亦钓此渭阳。钓人不钓鱼，七十得文王。2、 简介渭上偶钓3、 过渡：今天我们要学习的这首诗中也有一个老渔翁，他又在钓什么呢？4、 板书：江雪。自读诗歌。5、 指名读诗，相机讲解“蓑、笠”。6、 指导读出诗的节奏。7、 学生齐读。二、 想象画面，解读诗意想象画面：1、 板书：诗中有画（一首诗就是一幅精巧的画）2、 结合插图和自己的生活，发挥想象，将诗读成一幅画！3、
3、 指明全班交流。4、 想象画面，齐读。体会环境寒冷凄凉：1、 说说看，这幅画面让你产生了什么感受？2、 诗里什么地方让我们感受到寒冷和凄凉呢？根据学生的回答，引导学生聚焦一、二两句。3、 引导理解“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”引导理解“绝”“灭”的表达效果。4、 通过朗读读出理解。三、 知人论诗，体会情感1、 诗读到现在，有什么问题想问问这位孤独的老人吗？让学生充分展开想象，并联系生活大胆说出自己的见解。2、 老师还有个问题，是真的有这样一个老渔翁独自一人在这样寒冷的江面上钓鱼吗？如果有，他是谁？他又在钓什么？我们来看看柳宗元的生平，相信大家有新的见解。3、 老师讲柳宗元的生平，然后引导学生交流
4、刚才的问题。4、 师小结，揭示“诗言志”，引导学生感受柳宗元坚韧不拔的精神。四、 品析诗句，领悟表达了解藏头诗的形式1、 你觉得诗中什么地方让我们一眼就能看出诗人内心无限的孤独？2、 把这首诗每句第一个字连起来读，你们有没有新的发现？3、 读出诗人的孤独。体会入声的表达效果1、 再看看句尾，这里我要告诉大家一个知识“绝”“灭”“雪”这三个字在古音中读“入声”，这首诗押的入声韵。诗中三句的结尾用入声，正是要表达诗人孤独、悲愤的感情。2、 三次引读江雪。欣赏吟诵播放江雪吟诵调。五、 比较阅读，拓展延伸1、 齐读李白诗独坐敬亭山。2、 了解诗的大意。3、 小结：人的一生不可能永远一帆风顺，当我们身处逆境时，我们该怎么办呢？希望柳宗元和李白能给大家带来启发。4、 齐背江雪，再次感受柳宗元内心的孤独寂寞。六、作业（略）-