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1、小班音乐欣赏教案小蜜蜂活动内容：小班音乐小蜜蜂活动目标：1 .了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。2 .感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。3 .通过游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼开朗的性格。活动准备：PPT课件蜜蜂服装蜜蜂头饰糖果花朵卡片活动过程：一、故事导入话题，弓I导幼儿初步认识小蜜蜂。1 .讲述故事勤劳的小蜜蜂，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。教师：你喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它呢？2 .播放课件，引导幼儿观察蜜蜂的样子。教师：我们喜欢知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅 勤劳还很漂亮呢，你们见过小蜜蜂吗?我们一起来看看小蜜蜂长什 么样子。它的身体有哪些颜色?头
2、上有什么呀?还有一对什么样的翅 膀?它会发出什么样的声音？3 .教师小结：小蜜蜂头上有两根细细的触角，身上的颜色是黑 黄条纹的，黑黄条纹排排队，还有一对透明的小翅膀，还会发出” 嗡嗡嗡的声音。老师告诉你们一个秘密哦，小蜜蜂的身体下面还 藏有一根小刺，这是它保护自己的武器。当遇到危险的时候，它才 会用到小刺。二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐。L播放歌曲小蜜蜂，带着幼儿跟着音乐打节拍。教师：小蜜蜂还有一首好听的歌曲，我们来听一听小蜜蜂的歌 明.带着幼儿学蜜蜂飞的动作。教师：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，小手放在胸前，上下摆动， 小脚尖踮起来，轻轻地飞。4 .教师换装变成小蜜蜂并示范动作。教师：现在老
3、师要来变魔术了，变成一只小蜜蜂。（教师换上着 装，自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作：一只小蜜蜂呀!飞到花 丛中呀!飞呀!飞呀!采蜜忙呀!）4.帮助幼儿变装成小蜜蜂，随音乐律动。教师：你们想不想也变成小蜜蜂啊?（幼儿换装）小蜜蜂们!跟着 蜜蜂妈妈一起飞到花园里去吧！5 .引导幼儿根据要求一起采花蜜。教师：这里开了好多花，我们一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一 朵花进行采蜜。教师：我们继续飞，这一次采蜜时只能采红花（黄花）。6 .纷发蜂蜜罐，随音乐再次根据要求进行采蜜。教师：小蜜蜂们!我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢?（人手一 只蜂蜜罐）教师：今天你们采了很多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子 上休
4、息一会吧。三、品尝糖果，体验劳动的喜悦。L播放课件，变出糖果，让幼儿体验劳动的喜悦。教师：我们刚才采的蜜叫什么呢?你们吃过吗?闻闻看我们采的 蜂蜜香不香?想不想尝尝啊?我们把蜂蜜送进食物加工厂里去，猜猜 看能做出什么好吃的。7 .请其他幼儿和客人老师吃糖果，让幼儿学会提供。8 .带着幼儿随音乐律动走出教室，去户外采蜜。认真规划课堂上的每一分钟假如你现在走进一位高效教师的课堂，毫无意外，你会看到学生一 定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事做，而不会坐在课桌前发愣，相对地，假如你现在走进一位低效教师的课堂，你可能会发现并不是所有的学生都分 配了学习任务，总有
5、那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡，或许在做些违反课堂纪律的事情。显然，你已经知道，从上课 铃到下课铃的整个课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不 被琐事中断，并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上, 没有一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因，高效 的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。那么，高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的状态 呢?他们仔细规划课堂上的每一分钝以保证没有时间被浪费他们 仔细规划讲课过程,力求简明扼要（因为他们知道长时间维持学生的 注意力是件很不容易的事）。他们为领先的学生着想,他们也为后进 的学生着想。是的,教学是一件很费心
6、思的事情，世界上不可能存在 一种万能的教学方法，至少我还没听说过些低效的教师在课堂上往 往只是简单地给全体学生布置一项任务（而且很可能没有仔细考虑 自己布置的任务是不是学生感兴趣的或是需要的），然后要求学生用 二十分钟完成。同样，不用亲历现场你也能猜到，有些学生五分钟就能完成任务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始，总有些学生 无法在二十分钟内完成任务。因此，这个二十分钟的规定会带来课堂 纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中注意力，但有的学生会抱怨 自己还没听懂，而那些提前完成的学生那么会感到无聊,并且着急地等 着新任务。讲几点最关键的策略以帮助教师在课堂上解决课堂纪律问题 的时候。比方,有
7、些学生会在完成自己的任务之后，询问接下来要做 什么有些学生没有专心完成课堂任务,而是做合理安排学生活动。 今天我们的主题简短、明确并易于实践。目标如下：帮助教师了解当学生没有事情可做时会出现什么状况；给教师提供几个规划课堂的好方法。首先以这几个问题开始：你是否曾经在给学生布置任务时要求所有人在同样的时间你是否曾注意到布置任务时要求的时间越长，有些学生磨蹭的时 间就越长 你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动，并且完成的速度也很快你是否曾注意到,有些学生再怎样努力，也无法在规定时间内完成 任务你是否曾注意到,学生做练习的时候彳主往也是最容易出现一些违 纪动作，还有些学生不停地抱怨自己不明白要做
8、什么你是否曾遇到过这种情形，离下课还有一点时间时,你对学生说:“如果你们保持安静，我就不会再布置更多的任务了。”学生会有哪 些反响？你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了，却还没到下课时 间，于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白，此时学生哪些反 应？以上这些问题，我们或多或少都曾经历过。我们也都知道，如果在 课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往学生自 己找来的事都不会是什么好事。教师在管理课堂时，遇到的很大一个 问题就是时间管理。优秀的课堂管理者会努力防止在课堂上出现令 学生感到无所事事的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的注意力一直在学习上,从开始
9、上课直到下课离开, 都不会有人闲下来。管好课堂时间的五点建议：1 .计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容（要有意义的，而不 是打发时间用的内容），每次上课时准备好的内容都应该比实现计划 教授的内容多一些以保证每堂课的内容都是充分的。2 .教师一上课就应该立刻开始教学活动，直到下课学生离开室才结 束。3 .事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上布置任 务，比方需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务分解成几个 更小的局部，并且带着学生一步一步完成每个局部。记住这种简短、 有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务更能吸引学生的注 意力.每次在课堂上给学生布置任务时，要事先想好如何应对那些很快 就完成任务的学生。同时，要注意提醒那些动作缓慢，迟迟没有动手 的学生。4 .做好准备。备课时就要准备好课堂材料。这样,在讲课的时候，才能 顺利地从一个主题过渡到下一个主题，不会因冷场而出现空闲时间。现在，请按照上述五点建议,在自己的课堂中进行演练。记录下自 己的进展,并及时完善自己的课堂管理技巧。