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1、小学语文教师面试草原试讲教案草原教案一、教学目标1 .有感情地朗读课文，能正确读写“渲染、勾勒、柔美” 等词语。2 .品味优美语句，通过小组合作探究，体会文中的表达方 式。3 .体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发热爱草原， 热爱草原人民的思想感情。二、教学重难点.重点：品味优美语句，体会文中的表达方法。1 .难点：体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。三、教学过程（一）导入新课播放歌曲草原。同学们，你们有去过草原吗？你印象 中的草原是什么样的呢？（一片绿色，生机勃勃，温暖）今天呢, 我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原美丽的风光，感受 一下那独特的民族风情吧。（板书课题）（二）整体感知1 .
2、教师范读课文，学生圈画难理解和难认的字词。明确：柔美、渲染、勾勒。强调书写。2 .自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：草原 给你什么样的印象呢？明确：美。提问：草原的美表达在哪几个方面呢？明确：风光美，人情美。（三）深入研读（1）感受草原风光的美丽和草原人民的热情。将学生分成四人一组，运用圈点勾画的方式找出文中优美 语句。（2）欣赏优美的句子，体会比喻的修辞手法。小组讨论，讨论结束后，由小组代表回答，你为什么觉得 美？教师将根据学生回答进行补充。明确：（第1组）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”明确：这里运用了比喻的修辞手法，形象地为我们
3、描绘了 草原上的美景，一片绿色，也有羊群在绿毯上悠闲、舒服地散 步。（第2组）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入 云际。”明确：将草原上的背景比作是中国画，可以想象它多么美啊！（第3组）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上 出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰， 襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”明确：这里作者也运用了比喻的修辞手法，草原人们盛装 迎接客人。表现了他们的热情好客。（3）体会作者情感。明确：蒙汉一家亲。（四）拓展延伸有感情地读一读文中优美的语句。（五）小结作业小结：学生谈收获，教师总结。“是啊，作者不仅为我们 描绘了草原的风光美，还让我们体会到了草原人们的热情好 客，这节课我们的收获颇丰哪！”作业：1 .将文中的优美句子写在摘抄本上。2 .运用比喻的修辞手法写一段话。四、板书设计