《小学体育教学中体育游戏的重要性.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育教学中体育游戏的重要性.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学体育教学中体育游戏的重要性山东省潍坊市奎文区德信现代学校 弭娜山东省潍坊市奎文区圣荣 小学单朋刘琪【摘要】随着教育改革的不断深入，学生综合能力素养的培养以及 德智体美劳的开展备受关注。在小学体育教学的过程中，游戏是必不 可少的教学形式，它不仅可以调动学生参与到体育活动当中的兴趣, 同时能够提升学生的体育能力，让学生得到综合的开展。【关键词】小学体育；游戏；重要性在体育教学活动中，游戏受到学生的喜欢，学生德智体美都和体育学 习产生联系，那么在体育中为了增强体育的趣味性还有轻松性就需要 培养学生的游戏精神，争取让学生团结互助共同构建起现代化体育精 神，在应有的快乐气氛中进行体育锻炼，促进学生身
2、心的健康开展。一、体育游戏促进学生身心开展在生活当中不难发现，多数喜欢运动的学生性格相对较为阳光、 开朗。因为学生在参与体育活动的过程当中是快乐的，他们能够感受 到运动给自己带来的幸福。相对于文化课而言，学生更喜欢上体育课。 特别是小学阶段的学生，他们具有着较强的猎奇心理，爱玩就是他们 的天性，喜欢探索未知，接受能力特别强。但是由于学生年龄的特点 以及体能的局限性，他们很容易在体育课上产生疲惫感。如果体育课 堂较为随意，学生漫无目的地进行活动，看起来在课堂上玩得非常开 心，其实并不利于学生的身心开展。而采取体育游戏进行教学，不仅 可以激发学生参与的兴趣，同时能够让学生高效地完成相关的体育要 求
3、与训练。小学体育课程目标明确的指出：要求增强学生的体能，并能够 掌握和运用基本的体育与健康知识技能；培养学生对运动的兴趣与爱 好，不断地形成坚持锻炼的良好习惯；让学生逐渐形成良好健康的生 活方式；在参与体育活动的过程当中能够发扬体育精神，最终培养学 生养成积极进取的生活态度等由此可见，体育课堂对学生综合素 养的开展具有积极的促进性。在小学体育教学中，体育游戏具有着较 强的针对性，并不是看似简单的、零散的小游戏活动。体育游戏能够 让学生在参与活动的过程当中，调动起参加体育的积极性，不断增强 学生的体质，让学生真正爱上运动，爱上体育课堂。二、体育游戏丰富课堂教学内容体育游戏丰富了体育课堂的教学内容
4、，使体育课堂不再是以单一、 枯燥、机械的运动为主。既然是游戏，就应该具有规那么性，并不是随 意开展的，体育游戏自然具有着强烈的目标性与针对性。教师应根据学生不同的年级以及年龄特点，采用不同的游戏形式 与环节，同时，要注意教学环节的完整性。比方，教师在指导学生开 始游戏之前，要让学生提前做好相关的热身运动。热身是游戏活动之 前必不可少的内容，也是不容忽视的环节。很多教师往往会忽略热身 环节，一上课便给学生安排强度特别大的运动内容，这样的形式，很 容易让学生感觉到身体上的疲劳。长此以往，学生就因为不想参加高 强度的运动，而不喜欢参与到体育活动当中去，甚至从心理上排斥上 体育课。学生在参与游戏活动的
5、过程当中，安全是最为重要的，教师 要反复明确安全的重要性。教师还要明确游戏的内容与规那么，让学生 明白该如何参与到游戏当中去，并且能够严格遵守游戏的规那么，增强 学生的责任心。在游戏开始的过程当中，教师要做好监督工作，看学 生是否按照要求进行游戏，要根据学生参与活动的反应，及时地调整 游戏的进度与环节。如果学生在参与的过程当中显得特别疲惫，体力 透支较严重，教师应及时提早进行结束。或者学生参与度不高，教师 也需要对游戏的局部环节及时地进行调整。在活动结束之后，教师还 需要让学生舒缓自己的情绪。因为学生刚经过了强烈的运动，肌肉一 直处于紧张的状态，此时让学生身心进行放松是非常必要的。这样开 展体
6、育游戏教学，不仅突出了体育游戏的优势，同时能够让学生快乐 地参与到活动当中去，让体育教学的目标和内容真正达成。三、体育游戏助力学生成长学生可以在体育课堂上锻炼自己的体育技能，提升身体素质。因 此，教师在教学时还需要不断地去创造新的体育游戏形式与方法。比 如，定向越野活动，改变了以往的教学形式。定向越野活动不仅能使 学生身体得到锻炼，同时能够让学生在参与的过程中培养逻辑思维能 力。学生根撼教师给出的要求，提前设计好行走的线路，并且能够在 最短的时间内完成团队的合作。学生在参与游戏的过程当中，懂得了 不断进取，在游戏中享受成功的喜悦，增强了自信心与满足感。同时， 小组游戏形式更加增强了学生之间的凝
7、聚力，让学生在竞争的同时懂 得了合作的重要性。体育游戏在体育教学中作为一种特殊的教育手段，如果能够得以科 学合理地运用，必将对学生的生理和心理的开展起到积极的作用，但 并不意味着在体育教学中运用体育游戏就可以机械地决定和促进学 生的身心开展。教育对学生来说是外部条件，外部条件对学生的影响 是通过学生的实践活动，通过学生的内部原因来实现的。学生是在积 极的活动中接触现实、改变现实，从而促进自身的身心健康开展。所 以，在体育教学中，我们必须紧密结合学生的特点，精心编选设计、 巧妙组织、合理地运用体育游戏，以适合学生的水平，这样易于为他 们所理解和接受，并转化为他们自己的要求，通过他们积极主动的努 力来克服困难、完成体育游戏，从而促进学生的身心向更高层次开展。