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1、小学语文预习的重要性及实用技巧摘要：预习的目的不仅仅是为了掌握知识，更是为了让学生从小就 养成良好的自主学习习惯，所以小学语文教师需要重视对学生课前预 习的引导，并传授相关的预习技巧，帮助学生养成好的学习习惯。本 文阐述了小学课前预习的重要性以及一些实用技巧。关键词：小学语文；预习；重要性；技巧一、小学语文课前预习的重要性只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践并持之以恒，最终养 成预习的好习惯。课前预习对学生、对教学都有非常重要的影响。（一）对学生的影响1.预习能帮助学生养成自主学习的习惯。预习最重要的是对学生学 习习惯的培养。学生是学习的主体，要想发挥学生的能动性，必须让 学生养成自主学习
2、的习惯，而预习就能到达这样的效果。在正式上课 之前，学生主动熟悉课本内容，进行简单的说读写，能够初步理解所 学的内容。当这种行为坚持下去，慢慢就养成了自主学习的好习惯。 有了自主学习的习惯，学生对语文学习的兴趣和能力会获得很大的提 升。2.预习能帮助学生掌握高效的学习方法。学贵有法，学习是需要 掌握方法的。小学生刚踏入学校不久，还停留在以前随意学、简单学 的阶段，对于专门高效的学习方法还不了解，更不会运用。所以，教 会学生掌握正确有效的学习方法也是教师的重要职责。通过课前预习, 学生可以掌握系统的方法，学会运用工具解决学习中遇到的问题。这 种对学习方法的认知和实践对学生今后学习是大有裨益的。（
3、二）对教学效果的影响预习是课堂的“前奏曲，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生 的开展，关系着课堂教学改革的成败。由于已经进行了充分的课前预 习，对于新课中的一些难点学生已经尝试自己解决并基本掌握了，对 于尝试后没有解决的问题会记忆深刻，在课堂上就会格外注意教师的 讲解。如果还没掌握，课下可以有针对性地向教师请教和练习，直到 把难点解决了为止。这就大大提升了课堂效率和教学效果。在语文教 学中，课前的预习是必不可少的。通过预习这一环节对学生进行学 法指导，重视预习中的个体差异，强化训练，从而提高阅读教学的课 堂效率，不失为一个良策。著名教育家叶圣陶先生曾说：”学生通过 预习，自己阅读课文，动了天
4、君（指大脑），得到理解，当讨论的时 候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感; 或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并 且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集 中了追求解决的注意力。这种思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣, 增进阅读的效果，有很高的价值。这是对预习重要性的精辟阐述。 叶圣陶先生所说的教是为了不需要教这句话，不仅应成为我们教师 工作的指导，也应成为学生们学习的目标。素质教育提倡能力教育, 要提高学生的自学能力，就必须狠抓预习这一环工作。通过预习， 不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有 勇气，而且可
5、以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的 好方法。因此，我们要充分重视语文课前的预习，使预习真正成为高 效课堂的铺路石。二、小学语文预习的实用技巧（一）不谋全局者缺乏谋一域既然是预习，就要从新课程的全局入手，发现和找出自己不懂的地 方并进行思考。在教师讲授新课的时候学生进行重点学习。（二）眼口耳手并用预习是一项需要调动全身感官进行协作完成的事情，要眼口耳手并 用才能到达预期效果。比方朗诵时可以在文中圈出重点的字词句，并 在旁边写下自己的所思所想。如用横线标出生字、生词，用着重号标 出关键词语，用波浪线标出重点语句或中心句等。具体符号可根据个 人习惯确定，但要相对固定。（三）大声朗读朗读
6、对语文学习非常重要，它能刺激大脑，有助记忆，对语感的形 成有帮助，甚至还能提高写作能力。所以预习的时候要鼓励学生大声 朗读，在朗读的同时找到文章的重点字词句，感悟文章中心思想。（四）学而不思那么罔学而不思那么罔，学习要善于思考，在预习时也要进行深度思考。 思考这篇文章写的是什么，用了什么样的表现手法，表达什么样的情 感，跟以往学过的知识有哪些关联。思考中确定自己理解上的疑难点， 这恰恰是自己听课的重点。还可以结合文末的思考题进行简单的练习。这样上课时就能通过教师的讲解加深自己对内容的理解，弥补自己的 缺乏。（五）工欲善其事，必先利其器因为是新知识，学生在预习时难免会遇到很多不懂的生字词。因为
7、有难度看不懂，会让局部学生产生挫败感。这个时候教师的引导就格 外重要。教师要耐心地鼓励学生随时查阅字典，了解生字的读音、字 义、例句等，还可以运用网络搜索扫除学习障碍。在不断地尝试中， 学生获得了解决问题的成就感，而且培养了独立思考的能力。将不懂 的内容手动记录下来还能加深理解，积累素材，丰富所学知识。有了教材的辅助，学生对小学语文学科的课前预习有了兴趣，引发 了思考，而课中通过与教师互动沟通能够加深对知识点的印象，且也 能够确保学生课后进行总结，最终逐渐培养学生自主学习的意识。总结：小学语文课程标准中明确指出：要积极倡导学生自主、合作、 探究的学习方式。预习的过程就是思维流淌的过程，做好课前预习不 仅能让学生掌握知识，而且能培养学生的自学能力，让学生养成良好 的学习习惯，也是提高学生自主学习能力的必要途径，必将使学生终 生受益。教师要认真辅导和检查学生的预习情况，启发学生逐步走向 自学之路。