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1、六年级上册信息技术课程纲要课程名称：小学信息技术课程类型：义务教育必修课程教材来源：青岛出版社设计者：于秀满日 期：2022年9月第1课 救援车动起来 学历案【课题与课时】课题：救援车动起来（青岛版信息技术小学第五册 第一单元 走进开源时 代第1课）课时：1课时【课程分析】救援车动起来是根据青岛版小学信息技术教材六年级上册第一单元第一 课中的知识进行设计的。本节课主要初步认识开源硬件的组成；能够连接救援车并 利用Arduino编写第一个救援车动起来的程序；走进开源时代这个单元安排在五 年级走进Scratch编程和手机App趣味编程入门两个图形化编程相关单元之 后，本节课通过合作学习等，体验计算
2、机带来的乐趣。【学习目标】1 .初步认识开源硬件的组成；2 .能够连接救援车并利用Arduino编写第一个救援车动起来的程序；3 .培养学生的编程兴趣。重点：利用Arduino编写第一个救援车动起来的程序。难点：救援车与Arduino控制板连接。【评价任务】任务1：认识救援车（检测目标1）任务2：连接救援车（检测目标2）任务3：救援车动起来（检测目标3）实践任务：尝试自己组装救援车。并动起来（检测目标2、3）【学习过程】（一）创设情景，自主学习。同学们，听说过救援车机器人吗？它有很多神奇的功能，大家知道吗？它是由开源硬件组装成的，这节课我们就一起让救援车动起来。（二）任务驱动，合作探究。（20
3、分钟）1 .认识救援车想一想：（课前发放硬件工具箱,学生对照认识各个硬件） 对照工具箱，小组讨论，思考工具箱的工具是什么？0传感器：“感觉器官”，能感知外部环境。0控制器：“大脑”，用来加工信息、下达指令。光线传感器0执行器：“ “运动器官”声音传感器,用于执行动作、完成任务。蜂鸣器风扇评价任务：从工具箱中找到相应硬件,说出各种硬件及作用。2 .连接元件连接救援车任务要求：电机连接到电机驱动模块上，再将驱动模块与Arduino控制板连接。 找一找：学习表格内容，Arduino控制板的各个驱动模块和功能以及快速找到各个驱动模块。Arduino,空制板驱动模块功能GNDGND电源负极。5V5V电源
4、正极口数字口 41NA控制A电机转动方向。数字口 5PWMA控制A电机转速二数字口 6PWMB控制B电机转速口数字口 7INB控制B电机转动方向。教师讲解连接的方式。加油站1）先将救援车的电机连接到电机驱动模块上 2）再将驱动模块与Arduino控制板连接。学生自己尝试评价任务：请完成以下题目：1.我们连接救援车的方式是3.救援车动起来1 .连接端口任务要求：1.翻开Arduino软件。2 .计算机接口与救援车接口相连接。3 .编写程序，让救援车动起来。想一想：如何将计算机和救援车连接起来呢？翻开 arduino, 用数据线将计算机的 USB 接口和救援车的USB接口相连，翻开救援车电源。教师
5、演示提示(1)双击卷图标，翻开Arduino程序。(2)用USB数据线与救援车相连并翻开救援车电源。(3)单击Arduino主界面的“工具”并选择“ArduinoUno”，选择相应的COM 口连接。1 一点通不同的计算机的COM端口可 能有所不同。如果无法判断选择哪 个端口，可以翻开“设备管理 器”，展开端口列表，从中查找 “USB-SERIALCH34” 的 COM 端口 号。(4)在“工具”列表选择“ArduBlock”翻开“ArduBlock Untitled窗口。学生尝试2.编写救援车前进程序：任务要求：1 .选择所需积木。2 .搭建脚本，实现救援车动起来。议一议：可能需要哪些指令积木
6、？这些积木的功能是是什么?救援车动起来程序是什么?评价任务：1 .编写救援车前进的程序。2 .说出积木的功能（三）学以致用，实践创新。（10分钟）实践任务：1、改变电机速度的数值，救援车的速度有什么变化？2、尝试自己组装救援车。（四）展示交流、评价反响（4分钟）1 .作品展示要求：请把小组作品展示给同学们，介绍作品的功能、创意、使用方 法等。2 .在本次的学习活动中，你对自己的表现满意吗？请结合下面的评价表来对自己 进行评价。“组装设计救援车”评价表评价工程评价标准评价等级活动评价积极学习变量相关知识技能。制定有效的学习计划，善于发现问题、解决问题。积极参与组内活动，提出独到见解，认真完成分工
7、任务。作品评价主题鲜明，造型美观。熟练使用光线传感器、声音传感器和“选择结构”编程 相关知识，实现所需功能。设计独特，富有创意。填写说明：表示合格，表示良好，表示优秀。（五）总结提升拓展延伸（3分钟） 本节课最有趣的内容 本节课遇到的困难和解决方法我还想学习在智能设备中，增加更多、更细致的条件判断，我们的程序就越智能。只要我们 善分析各种条件，令程序做出各种合理的判断和指令，就能让我们的开源硬件设备更 加聪明。我们有能力解决更多身边的问题，让我们的生活因为技术而越来越美好。【学后反思】.你能用思维导图等简单方法梳理总结本节课的知识点和解决问题的方法么?认识救援车3让救援车动起来1,提供自己的学
8、习经验或者自己在学习过程中遇到的需要解决的困惑。【参考答案】m功能参数介绍控制J电机Ml, M2分别代表两个电机，“200”代表电机的s 速度。第2课警报灯闪起来学历案【课题与课时】课题：警报灯闪起来（青岛版信息技术小学第五册 第一单元 走进开源时 代第2课警报灯闪起来）课时：1课时【课程分析】警报灯闪起来是信息技术教材小学版六年级上册第一单元走进开源时 代第2课。走进开源时代这个单元安排在五年级走进Scratch编程和手 机App趣味编程入门两个图形化编程相关单元之后，在六年级的初识物联网、 走近物联网、虚拟机器人三个智能硬件相关单元之前，起到承上启下的重要 作用。通过之前图形化编程相关单元
9、的学习，学生初步认识了图形化编程的方法，通过 图形化的积木式搭建，能够编写简单的程序，了解程序的“顺序”、“分支”、“循 环”三种结构。走进开源时代单元前两课讲授了控制器、传感器及相应的开源软件环境以及 简单的硬件搭建及软硬件连接。智能灯亮起来旨在通过光敏传感器获取的信号通过编程进行条件判断，使得 执行器一一LED灯做出相应的响应。本课使得学生通过实物电子元件的操作、调试深 入理解条件判断语句及程序的“选择结构”，既有可操作性，又具有实用性和趣味性。【学习目标】1 .认识LED灯，了解LED灯与控制器的连接方法。2 .掌握LED灯与控制器的连接方法；掌握控制LED灯的指令程序。3 .通过学习本
10、节课知识，让学生了解到闪烁灯的作用，并简单了解灯语在人们 生活中的应用，从而提高小学生将所学知识应用于生活的意识。重点：掌握控制LED灯的指令程序难点：1.掌握LED灯与控制器的连接方法；2.掌握LED灯控制的指令程序。【评价任务】任务1：让LED灯亮起来（检测目标1）任务2： LED灯熄灭（检测目标2）任务3：警灯闪起来（检测目标2）实践任务：尝试搭建程序，使警报灯以摩尔斯码的形式发出灯光求救信号“SOS”（三短、三长、三短）（检测目标3）【学习过程】（二）创设情景，自主学习。（3分钟）观看警车执行紧急任务视频，为了让警车快速赶往现场，需要开启警灯，提醒大 家注意避让。说一说：警车上的警灯是
11、怎样闪烁的？要使救援车上的警灯实现同样的效果，需 要用到什么积木？这节课我们就一起学习用编程的方法来制作一个闪烁的警报灯。（三）任务驱动，探究新知。（20分钟）任务1：让LED灯亮起来任务要求：链接元件，编写使LED灯亮起来的指令程序。想一想：观看图片，看看LED元件都有哪些，长的都是什么样子的？谁还见过其他的LED 原件？做一做：连接LED灯与Arduino控制板Arduino控制板LED灯功能Gnd短针脚电源负极D3长针脚数字接口说一说：如果想制作闪烁的LED灯，第一步我们要先让小灯亮起来，说一说怎么让LED灯 亮起来呢？由电池和LED灯组成一个闭合回路。本节课要用到的主控板，它已经在10
12、管脚连接好了一个LED灯，学生观察，主 控板上有三排引脚，黑色一排连接的是负极，红色一排连接的是正极，彩色一排是信 号引脚，用来实现输入和输出的控制，同学们观察，这样可不可以让灯亮起来？（可以，因为它已经围城了一个闭合回路。）学生拿出所需器材，将器材连接完成。提示如果我想让这个LED灯变亮，要用编程的语言来实现，如果要让它听明白，要分 为两步，第一步，将10号管脚设置为输出模式，每一个管脚有两个模式，输入和输 出，当接受信息的时候是输入，例如接受传感器的信息，当传出信息的是输出，例如 让LED灯变亮。第二步，将输出的数值设为高，在电路板中，高意味着正极，也就是 高电平，能够让电路顺利运行；而低
13、，那么是低电平。教师示范如何编写程序。加油站第一步翻开软件，点击右上角舞台，出现代码。然后选择合适的端口，（电脑不 同，端口不同），不管编写任何程序，都要先拖出主程序，setup是将一个程序初始 化，只执行一次，例如将10管脚设置为输出模式，loop是一个循环函数，重复执行 一个命令，例如将输出管脚设置为高，最后上传。学生自己尝试，点亮自己的第一个LED灯。评价任务：设定针脚数字值与嬴任务2： LED灯熄灭任务要求：关闭LED灯的指令程序。想一想：刚才我们已经将灯点亮了，那么我们用程序的方法怎么将它熄灭呢?学生思考，小组内交流自己的想法。集体不流,全班汇报。小提示将输出模式设置为低。设定针脚数
14、字值醵然（数字）任务3： LED灯闪起来任务要求：编写LED灯闪起来的指令程序。想一想：现在小灯已经亮起来了，也能熄灭了，那么我们能不能让它闪起来呢？学生实践后，可能发现灯没有闪烁。学生思考，这是为什么呢？议一议：因为电路板的芯片运算速度特别高，到达每秒针12万次，我们用肉眼是看不清 变化的。想一想怎么办呢？（让停留的时间长一些，加入延迟函数。）学生实践，可以修改时间改变延迟的时间到达不用频率闪烁的效果。评价任务:- .一延迟地秒 1000说说“延迟函数 r 的功能。（四）实践创新，巩固新知实践任务：尝试搭建程序，使警报灯以摩尔斯码的形式发出灯光求救信号“SOS” （三短、一、课程背景（一）教
15、材分析信息技术学科核心素养由信息意识，计算思维，数字化学习与创新，信息社会责 任四个核心要素组成。他们是中小学学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息 技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。四个核心要素相互支 持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本套教材具有以下主要特点：1、渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，精心选 取最实用、最前沿的内容，尽力克服以往“偏软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息 技术学科的内涵。2、注重创设高度真实的学习情景，帮助学生根据实际需要，在真实有趣的情景 中掌握实用的、易迁移的知识与技能。3、将学生必须掌握的知识与技能分
16、散到不同学年的实践活动中，力求通过任务 需求的提升引领学生螺旋上升学习。4、鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，以推动信息技术与 其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。5、注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好的行为习惯。（二）学情分析信息技术课程的设置要考虑学生心智开展水平和不同年龄阶段的知识经验和情 感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要表达出各阶 段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创 造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。小学信息课程的主
17、要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生掌握和了三长、三短）。分小组进行编程、硬件制作。及时在探究记录中记录各种问题及解决方法。探究记录（四）展示交流、评价反响1 .作品展示要求：请把小组作品展示给同学们，介绍作品的功能、创意、使用方 法等。2 .在本次的学习活动中，你对自己的表现满意吗？请结合下面的评价表来对自己 进行评价。“求救警报灯”评价表填写说明：表示合格，表示良好，表示优秀。评价工程评价标准评价等级活动评价积极学习编写警报灯闪起来指令程序相关知识技能。制定有效的学习计划，善于发现问题、解决问题。积极参与组内活动，提出独到见解，认真完成分工任务。作品评价熟练使用编写指令程序，实现
18、所需功能。设计独特，富有创意。希望同学们能够以优秀同学为典范，规范言行，努力争当班级之星。（五）总结提升拓展延伸我们发现：在智能设备中，增加更多、更细致的条件判断，我们的程序就越加智 能。可以说，逻辑判断是人工智能的基础。只要我们善于分析各种条件，令程序做出 各种合理的判断和指令，就能让我们的开源硬件设备更加聪明。我们有能力解决更多 身边的问题，让我们的生活因为技术而越来越美好。【学后反思】1 .控制LED灯闪烁的频率快慢的方法是什么?2 .搜索更多关于LED的相关知识。【参考答案】第3课智能灯亮起来 学历案【课题与课时】课题：智能灯亮起来（青岛版信息技术小学第五册 第一单元 走进开源时 代第
19、3课）课时：1课时【课程分析】走进开源时代这个单元安排在五年级走进Scratch编程和手机App趣 味编程入门两个图形化编程相关单元之后，在六年级的初识物联网、走进物 联网、虚拟机器人三个智能硬件相关单元之前，起到承上启下的作用。通过之 前图形化编程相关单元的学习，学生初步认识了图形化编程的方法，了解程序的“顺 序”、“分支”、“循环”三种结构。前两课学习了控制器、传感器及相应的开源软 件环境以及简单的硬件搭建及软硬件连接。智能灯亮起来旨在通过光线传感器获 取的信号通过编程进行条件判断，使得执行器一一LED灯做出相应的响应。使学生通 过实物电子元件的操作、调试深入理解条件判断语句及程序的“选择
20、结构”，既有可 操作性，又具有实用性和趣味性。【学习目标】.认识光线传感器以及声音、超声波等传感器。1 .学习智能灯的软硬件搭建。2 .理解程序的“选择结构”。重点：智能灯的硬件搭建。难点：“选择结构”程序编写。【评价任务】任务1：正确连接光线传感器与主控板（检测目标1、2）任务2：认识“选择结构”执行方式，用流程图描述出来。（检测目标3） 任务3：翻开Arduino程序，依据亮度为智能路灯编写程序（检测目标2） 实践任务：设计楼道控制灯。（检测目标2、3）【学习过程】（五）创设情景，自主学习。【学习过程】（五）创设情景，自主学习。看一下我们的课题“智能灯亮起来”, 智能是什么意思呢？你能说出
21、我们生活中 哪些方面或产品存在智能技术？你认为一盏灯要如何才算作是“智能” 呢？加油站智能，是智慧和能力的总称。现在提得比拟多的词是人工智能，人 工智能（Artificial Intelligence）, 英文缩写为AI。它是研究、开发用于模 拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、 技术及应用系统的一门新的技术科学。应用：各种机器人、自助支付机、无 人驾驶汽车、定位导航、智能停车和找车、 人脸识别等。智能灯：它可实现灯光软启、调光、 一键场景、一对一遥控及分区灯光全开全 关等管理，并可用遥控、定时、集中、远 程等多种控制方式，甚至用电脑来对灯光 进行高级智能控制，从而到达智能照明的 节能、环保、
22、舒适、方便的功能。通过刚才的启发，今天我们一起来设计自动感应路灯。议一议：打算以什么为依据来控制路灯的自 动开启和自动关闭，还得实现节能的目的？想一想：现在大家一致同意根据室外的亮度 来设计智能灯，路灯如何知道什么情况下该亮， 什么情况下该灭的呢？能给路灯安个“眼睛”吗？一点通传感器是智能灯的“眼睛”和“耳 朵”，是重要的感知外部光线亮度的 设备。光线传感器实现效果：当室外光 线亮度值小于某数值时，路灯自动开 启；当大于某数值时，路灯自动关闭。（二）任务驱动，合作探究。（20分钟）1.认识光线传感器想一想：什么是光线传感器？它的作用是什么？一点通光线传感器也叫“光线感应器” “光线 亮度器”，
23、能将不同的光线强度转换成电信 号，实时反映当前环境的光线明暗强度。很多平板电脑和手机都配备了该感应 器。一般位于手持设备屏幕上方，它能根据 手持设备所处的光线亮度，自动调节手持设 备屏幕亮度，给使用者带来最正确的视觉效果。常见的光线感应器：2.连接元件任务一连接光线传感器与主控板任务要求：1 .学习Arduino控制板和传感器的连接方法。2 .用三条不同颜色的线按照对应的正极、负极、模拟接口连接好。 找一找：Arduino控制板传感器功能学习表格内容，找出控制板和传感器的正负极。5VVCC电源正极GndGnd电源负极A0AO模拟接口做一做：用不同颜色的线将控制板与传感器正确连 接。评价任务:
24、请完成以下题目：L我们设计感应路灯，根据室外亮度自动控制开关，连接的传感器.需要连接元件是 与 连接。2 .应用光线传感器任务二利用光线传感器测量当前环境的光线值，认识“选择结构”任务要求：1.翻开Arduino软件， 编写光线传感器检测亮度值程序，并记录 下来数值。2 .分析数值，总结出亮度值的范围。3 .用流程图画出“选择结构”。议一议：用光线传感器检测光线值可能需要 哪些指令积木？如何读取光线值？一点通1.获取光线值：sr1alIj实用命令里面的 串口监视器输出的是数字值，就用与数字常量结合输出的是模拟值，就用与模拟常量结色2.该模块可以3.串口输出光线值:说一说：上节课学过的“顺序结构
25、程序执行方式。读出模拟口的值。4假设接口为数字接口，那么显示为0或1。5.选择结构：程序运行时，满足条件就执行指令积木A,不满足条件就执行指令积木B。当需要根据不同情况做出判断然后选择的时候，“顺序结构”就不够用了。这时 候我们需要“选择结构”。画一画：“选择结构”流程图，并用语言描述它的意义。评价任务:评价任务:2.1 .光线亮度值越大，光线就;光线亮度值越小,就 O两种条件判断方式有什么不同？任务三 翻开Arduino程序，依据亮度为智能路灯 编写程序。任务要求：1 .选择所需积木。2 .搭建脚本，实现自动控制灯亮、灯灭功能。议一议：可能需要哪些指令积木？这些积木的功能是是什么？1 一点通
26、L需要三种指令积木：A.如果 否那么B.比拟C.传感器的值2 .功能与参数：积木功 能参数介绍宗竹湖足 如果/否那么执行滴那么执行|根据不同的条件执 行相应的命令。输入不同的判断条件。对两个输入参数 进行比拟。两个参数一般为数字。!空州我:血1检测模拟针脚的 数值。模拟引脚编号。完整的智能路灯程序是什么?评价任务：声音传感器和Arduino的连接类型：模拟传感器. 接线：黑线接GND红线接VCC 蓝线接S1 .编写声音传感器测量当前环境的声音 值的程序。2 .编写声控灯的程序。（三）学以致用，实践创新。（10分钟）楼道灯是安装在楼道内的照明灯具，一般采用声光控，来到达人走灯灭的效果, 可以大大
27、节省能源消耗。设计一款楼道控制灯，使其在天黑时且有声音时亮起。任务要求：1 .小组构思方案、连接硬件、设计流程图。2 .小组分工合作搭建脚本，完成任务，实现预设功能。任务作品标准描述内容正确使用传感器（光、声音），硬件连接正常。程序模块搭建合理。效果运行正常，能够实现预设功能。创意能表达设计意图。有创新，大胆使用新积木。（四）展示交流、评价反响（4分钟）1 .作品展示要求：请把小组作品展示给同学们，介绍作品的功能、创意、使用方 法等。2 .在本次的学习活动中，你对自己的表现满意吗？请结合下面的评价表来对自己 进行评价。“楼道声光双控灯”评价表评价工程评价标准评价等级活动评价积极学习变量相关知识
28、技能。制定有效的学习计划，善于发现问题、解决问题。积极参与组内活动，提出独到见解，认真完成分工任务。作品评价主题鲜明，造型美观。熟练使用光线传感器、声音传感器和“选择结构”编程相关知识，实现所需功能。设计独特，富有创意。填写说明：表示合格，表示良好，表示优秀。（五）总结提升拓展延伸（3分钟）在我们的生活中，光线传感器因为具有测量范围宽、线性度好、防水性强、使用 方便、便于安装、传输距离远等优点，被广泛应用于手机中。你能列举一下还有哪些 产品用到光线传感器吗？通过本节课的学习，你有哪些收获？课下上网查找更多功能的传感器，并思考如 何用这些传感器控制LED灯？在智能设备中，增加更多、更细致的条件判
29、断，我们的程序就越智能。只要我们 善分析各种条件，令程序做出各种合理的判断和指令，就能让我们的开源硬件设备更 加聪明。我们有能力解决更多身边的问题，让我们的生活因为技术而越来越美好。【学后反思】.你能用思维导图等简单方法梳理总结本节课的知识点和解决问题的方法么？ r-光线传感器1选择结构Y.提供自己的学习经验或者自己在学习过程中遇到的需要解决的困惑。第4课救援车巧避障学历案【课题与课时】课题：第4课救援车巧避障青岛版信息技术小学第五册第一单元走进开源时代第4课课时：1课时【课程分析】救援车巧避障是青岛版小学信息技术教材六年级上册第一单元第4课。 本节课是在前三课的基础上增加了对超声波传感器的认
30、识，和Arduino主控板程序的 编写内容，整体难度不大，可以和第2课与第三课呈并列关系。图形化的编程语言可 以提高学生的学习兴趣和逻辑思维能力，动手连接主控板与救援车可以锻炼学生动手 能力，身体协调能力。理论与实践的结合也增强学生对信息技术学习的兴趣和学习动 力。【学习目标】1 .认识超声波传感器，能说出它的作用和工作原理；2 .能自主连接超声波传感器与主控板；3 .通过编写、调试控制程序实现救援车躲避障碍的功能；4 .提高对编程的兴趣和逻辑思维能力。学习重点：1.超声波传感器的作用和工作原理；.理解并编写救援车避障的控制程序。学习难点：将超声波传感器的工作原理转变成逻辑程序，用程序语言编写
31、出来。 【评价任务】任务1：认识超声波传感器，能说出它的作用和工作原理（检测一）任务2：连接超声波传感器与主控板（检测二）任务3：通过编写控制程序实现救援车躲避障碍的功能（检测三）【学习过程】任务一：认识超声波传感器，能说出它的作用和工作原理1 .什么是超声波传感器？（可以通过查阅资料、网络搜索等方式）解答：超声波穿透液体、固体的本领很强，碰到杂质或分界面会产生显著反射，借 助这个功能，超声波传感器成为侦测距离的设备。2 .超声波传感器的工作原理是什么样的？（可以比照蝙蝠，理解蝙蝠是怎么样躲避障 碍物的。）解答：（观察超声波传感器的外形）它有两只眼睛，一只“眼睛”（T）可以发射超 声波，而另一
32、只“眼睛”（R）可以接受遇到障碍物反射回来的超声波。利用超声波 的特性可到达测量距离的目的。任务二：连接超声波传感器与主控板。1 .理论学习：超声波传感器的不同针脚对应的Arduino控制板相应位置，对应下表所 示功能。Arduino控制板传感器功能5VVCC电源正极GndGnd电源负极D13Trig超声波发射端D12Echo超声波接收端.动手操作：尝试连接超声波传感器和Arduino控制板，可以同桌相互检查连接是否 正确。（连接方式如以下图所示）解信息技术的基本知识和技能，六年级的学生已经掌握了计算机的基本操作，并对网 络应用有了基本的认识和学习，五年级的scratch为六年级的编程学习提供
33、了基础。 通过信息技术课程是学生具有获取信息和应用信息的能力，培养终身学习和合作学习 的意识，对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领要加强巩固。二、课程目标（一）知识与技能：初步认识开源硬件的组成，掌握控制器、传感器、执行 器的组装。掌握python基本命令的格式及作用。了解什么是物联网，掌握物联网常 见的控制器、传感器及其连接方法。理解算法的概念，了解计算机解决问题的步骤， 掌握算法常见的描述方法。培养学生的编程兴趣和逻辑思维能力。了解物联网在生活 中的应用。（二）过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握 信息技术基本知识和技能，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持
34、终身学习 和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。（三）情感态度与价值观：在使用信息技术时学会与他人合作，激发学生 对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学 以及关心社会的情感，从而激发学生的学习兴趣。三、课程内容六年级上册教材共三个单元：第一单元主要内容是走进开源时代，共7课，通过学习Arduino编程相关的知识, 掌握控制器、传感器、执行器的组装，掌握Arduino积木式编程操作技能。第二单元主要内容是Python编程入门，共5课，通过学习Python的编程，让学 生掌握由积木式编程到代码编写的转变，能够使用简单的编程语法，了解变
35、量、操作 符、input （）语句等知识。3口 irduino 任务三：通过编写、调试控制程序实现救援车躲避障碍的功能。1 .编写控制程序实现救援车避难（先自行编写尝试，然后修改、调试，最后与以下图程序比对是否一致，检查自己 的编写的程序存在哪些问题，是否可以自主解决疑惑，假设不能自己解决可以寻求小组 长或老师帮助。）检测距前方障碍物的距离（超声波 针脚为数字接口）故h主程序条件满足执行如果/否那么否那么执行一运行-零M2 4100 岁 rw电机运行/-M2 yo原理:利用超声波的特性可准确判断距前方障碍物的距离。当距离大于10时, 救援车继续前进,否那么立即停下。2 .能力提升：调试、修改控
36、制程序，实现救援车转弯避障。要求：（1）修改救援车的控制程序，使其遇到障碍物停止后可以左转（或右转） 弯躲避障碍物。提示：当条件满足时，电机正常运行；否那么，电机迅速发生改变，救援车左转或 者右转。（2）是否可以结合第三课所学内容，当救援车在执行任务时候，如果遇到障碍物，可以提前开启静等，平安避障。（已完成以上长须编写任务的同学可以尝试此提升题目，未完成的学生继续完成上一 模块内容。此项提升内容不要求全员完成任务。）“救援车巧避难”评价量表检测一：分值判断：超声波传感器能检测到前方任何距禺外是否有障碍物。2分检测二：判断：Arduino主控板连接时局部正负极。2分选择：超声波传感器的针脚D12
37、连接到控制板（）位置。A. VCC B. Gnd C. Trig D. Echo2分检测三：简答：请说出该积木itrie # D13超声波/】” D12有什么功能？4分【课堂总结】1 .优秀小组展示介绍最后能力提升是如何实现的，用到了哪些积木模块，程序如何编 写的。2 .对照评价量表看一下哪位同学成为本节课“优等生”，哪个小组成为本节课“最优 小组”。3 .提供本节课有哪些收获。【学后反思】本节课结束了，我还存在哪些疑问，还有哪些问题没有解决第5课倒车雷达显身手 学历案【课题与课时】课题：倒车雷达显身手（青岛版信息技术小学第五册 第一单元走进开源时代第5课倒车雷达显身手）课时：1课时【课程分析
38、】教材分析：倒车雷达显身手一课选自六年级信息技术第五册第一单元第5课, 主要让学生通过设计倒车雷达，认识蜂鸣器原件，能够利用判断语句编写倒车雷达控 制程序。学情分析：学生已经具备了计算机初步操作技能，在五年级时学过积木化的编程 语言Scratch,初步掌握简单编程能力和算法的知识，为学习开源硬件和编程打下基 础。他们对机器非常感兴趣，他们喜欢去动手拼装、动脑思考设计各种样式的机器， 接触开源硬件时能很快上手，能够发挥自己的观察力和想象力去自由地创造；学生的 求知欲较强，在课堂上，能积极参与，思维活跃。【学习目标】1、通过观察认识蜂鸣器元件。2、会编写蜂鸣器发声指令，感受蜂鸣器发出不同频率的声音
39、。3、能够利用判断语句编写倒车雷达控制程序。4、培养学生的编程兴趣和逻辑思维能力。教学重难点重点：能够利用判断语句编写倒车雷达的控制程序。难点：会编写蜂鸣器发声指令，感受蜂鸣器发出不同频率的声音。【评价任务】任务1：认识蜂鸣器，连接元件。（检测目标1）任务2：编写程序，让蜂鸣器响起来。（检测目标2. 4）任务3：程序设计，连接倒车雷达（检测目标3. 4）【学习过程】资源建议;WIN7系统，电子教室，课件，硬件工具箱（蜂鸣器，数据线等）课前活动：1 .核对器材师：上课之前，请同学们对照器材核对单，检查物品是否齐全，同桌用一套器材, 同学们请开始。生行动师：没有问题的同学请用端正的坐姿告诉老师。看
40、来，同学们已经准备就绪。2 .师公布分组规那么（六）创设情景，导入新课。（3分钟）师：同学们，首先请拿出你们的救援车，开通电源，让老师听到马达转动的声音。 生操作，师评价师：同学们，咱们生活中经常会遇到尴尬的倒车场景，今天老师也给大家带来了一个，大冢请看。（播放搞笑倒车视频30秒）想一想你们冢车上有没有帮助爸妈倒 车的设备？生回答（倒车雷达），师适时评价。师：好，那倒车雷达是如何工作的呢？带着这个问题，今天这节课我们将学习利 用倒车雷达原理实现靠近障碍物救援车自动报警功能。师：具体怎么实现呢，下面让我们一起来学习倒车雷达显身手。（板书）引 导分析救援已经具有的功能，需要实现的功能，需要安装的设
41、备。（二）任务驱动，探究新知。（20分钟）任务一：认识蜂鸣器，连接元件任务要求：1、学生学习蜂鸣器的知识和应用。2、连接蜂鸣器与主控板，要求组内共同合作完成.3、可参考课本19-20页，遇到问题可向教师求助。完成任务后学生分组汇报。师：同学们，你们能迅速的从工具箱中找到蜂鸣器吗？举起来给老师看一看。哪 个小组的同学来介绍一下蜂鸣器？1、学生介绍蜂鸣器以及应用生：蜂鸣器是一种 ，采用直流电压供电，被广泛应用于、等电子产品中做 J师：同学们对蜂鸣器有了初步的认识和了解，小组合作也为救援车装上蜂鸣器，哪个小组来汇报下，你们小组是如何连接的?2、汇报连接元件学生汇报连接方法教师适时出示连接图片。师：其
42、他同学们也是这么连接的吗？提醒学生注意：蜂鸣器可以连接主控板上的任意数字口，连接过程中轻拿轻放， 保护器材。评价任务：相邻小组相互检查连接是否正确。师：现在救援车已经装备好了，想让它实现倒车报警功能，我们还需要做什么呢？生：还需要编写程序师：下面就请同学们先在模块区找到控制蜂鸣器的积木，并拖出。同学们找到的 是这个积木吗？（生答）下面我们通过第二个任务来感受一下频率这个参数的魅力。任务二：编写程序，让蜂鸣器响起来任务要求：1、根据课本第20页，设置不同的频率大小感受产生的声音。2、小组讨论，共同编写蜂鸣器发声指令程序，做出倒车报警的声音。小组活动师：同学们有没有设置出不同的频率数值（生答有），
43、你是怎么设置的？学生边展示声音效果边回答。教师适时评价，总结板书。积木功能参数介绍,针脚#_口_频率设置蜂鸣器发出不同频率 的声音。1、蜂鸣器连接的数字针脚编号。2、蜂鸣器发声频率值。师：刚才我们设置的频率数值，发出的声音没有规律，我们也以小组为单位编写程序，设置了倒车报警时的声音，那个小组的同学来展示下你们的创作成果。学生展示警报声效果，教师及时评价。评价任务：设置一组由规律的发声指令师：通过同学共同探究学习终于完成了警报声的设置，我们很快就可以实现倒车 报警功能，同学们有没有信心完成？（生答有）那让我们进入任务三：设计程序， 实战测试。任务三：程序设计，连接倒车雷达任务要求：1 .小组合作
44、讨论，研究出编程思路，画出流程图。2,连接倒车雷达，进行实际测试。小组活动，教师巡视。师：看到同学们都做的认真，讨论热烈，相信同学们都已经完成了，谁来说说你 们的想法和的设计思路？学生解说，说明倒车雷达的原理：在救援车上连接倒车雷达，可以在倒车时有效 提示后方障碍物，保障救援车的平安。教师出示流程图。师：评价并进行奖励，下面咱们实际测试一下，同学们可以到讲台前来进行实际 测试.评价任务：组内分别进行实际测试。（三）实践创新，巩固新知。（10分钟）任务要求：1 .优化救援车设计，使其在执行紧急任务时警灯闪烁、警报鸣响。2 .让救援车“唱”出旋律（可自编）。3 .小组分工合作，共同完成任务。一闪一
45、闪亮晶晶1 1 I 5 5 I 6 6 I 5 - I 4 4 I 3 3 I 2 2 I 1 - I一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星，5 5 I 4 4 I 3 3 I 2 - I 5 5 I 4 4 I 3 3 I 2 - I挂在天上放光明，好像许多小眼睛，1 1 I 5 5 I 6 6 I 5 - I 4 4 I 3 3 I 2 2 I 1 - II一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星。学生分组活动，教师巡视指导。（四）展示交流、评价反响（4分钟）师：同学们，你们的救援车可以执行任务了吗？哪个小组的愿意最先出发执行任 务？作品展示要求：把设计好的救援车展示给同学们，介绍设计思想和编程思路。学生分别进行救援车的实战测试。师：看到同学们设计的这么有特色，老师真心觉得你们都很优秀，请同学们根据评 价表进行评价。“优化救援车