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1、形态与材料教学大纲课程号：265499课程名称：形态与材料英文名称：Shape and material先修课程：无面向对象：美术学专业（雕塑方向）一、课程简介本课程以“材料”作为创作的切入点，在引导材料表现方法的研究中，贯彻课程创作实 验性。经过理性的分析与训练，要求结合个人体验与观念，选择适合个人的媒介材料进行创 作实验。通过材料语言、造型语言、色彩语言的相互转换，以提高学生对材质的感受度，并 围绕其进行了深化与细化。通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过 程。学会分析、思考、比拟、选择及开展的方式方法。在课题训练中使学生的心智与能力得 到综合面协调的开展。二、教学目的与
2、要求通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。学会分析、思考、 比拟、选择及开展的方式方法。在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的开展。三、主要内容与学时分配课时:64课时目的:通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。学会分析、 思考、比拟、选择及开展的方式方法。在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的开展。要求:本教程在强调艺术感受、想象与灵感的同时，强调围绕艺术的本体一一形式、 语言与材料媒介进行构成训练（材料媒介是构成形式语言的要素），构成训练与创作实验同 步进行。重点:通过教学，学会分析、思考、比拟、选择及开展的方式方法。难点:通过教
3、学，在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的开展，如一套 强调“眼”、“心”、 “脑”、“手”的训练课题，着重培养看法一材料视觉观念、方法与语 言思维方法，语法一形式分析方法与获取途径，想法一形式观念的建立及自觉意识，手法一 形式的表达技法。内容：1、第一章节是因综合材料由材料进行构思与表述而追溯的传统手工艺的传承, 导出现代综合材料语意中继承传统手工艺的价值。2、第二章节为课程的核心内容，指出材料构思的源起，材料表现与绘画的联系。 3、第三章节重点引导学生通过材料选择训练而形成的非具像的观念的产生起因。 4、第四章节强调了综合材料因材料说话而造成的触觉结果，指出本课程的性质 特征。5、
4、第五章节突显了今天教学改革出较为新颖的以主题元素作为创作切入的主题 性教学的具体方法。6、第六章节为综合材料课程产品结果的社会运用与表现教学进度参考表天次*早 T教学内容作业1第1章基础理论讲授认真听讲，做好笔记和练习2第2章自由创作准备材料及工具、绘制小稿及草图3第2章自由创作绘制小稿及草图4第2章自由创作绘制小稿及草图5第2章自由创作自由创作6第2章自由创作自由创作7第2章自由创作自由创作8第2章自由创作自由创作四、教材与参考书目:教材：瑞士伊顿朱国勤译上海人民美术出版设计与形态社 1992参考书目：1、像艺术家一样思考2、视觉形态设计基础20033、设计与形态版社1992美爱德华张索娃译英索斯马兹莫天伟译瑞士伊顿朱国勤译海南出版社2003 上海人民出版社上海人民美术出