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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学课堂观察表-小学课堂观察表（1）教学互动的观察记录学校班级人数科目执教人课题课型观察人单位时间观察点教学互动参与次数0互动方式师生问答生生问答同位活动小组活动个体展示集体活动分析及建议设计意图：以数轴的形式来统计各种互动方式中学生参与的人数，可以直观地看懂参与的人数、从而便于分心活动参与的广度和有效性，互动方式可根据每节课具体情况添加记录。观察记录与分析将有利于教师从学生对互动的反映及目标的指向性方面，更好的调整教学案，并针对性的指导学生更有效地参与课堂学习活动。小学课堂观察表（2）学生参与活动有效
2、性观察记录学校班级人数科目执教人课题课型观察人单位时间观察点学生参与活动有效性观察记录学生参与分布图：讲台1234发言人数发言次数发言面%分析及建议设计意图：本表主要记录学生参与课堂活动的整体情况。记录学生发言的次数；一个方框代表一个学生，代表自愿回答，代表被动回答。叫到一次，在其相应的位置上化相应符号，用“正”字记录。还可用符号“箭头”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生参与活动，活动的形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。同时需对活动的形式进行记录，可总结出本堂课学生总共的活动
3、，最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。小学课堂观察表（3）教师教学目标达成情况数据分析及建议：小学课堂观察表（4）教师语言的有效性的观察记录学校班级人数科目执教人课题课型观察人单位时间观察点教师提问观察预设目标针对目标教师设计活动学生学习认知反映目标达成情况（%）设计意图：教师语言的有效性，主要从教师过渡语、教师评价语、教师纠错三个方面进行观察，更明确的让教师知道自己在课堂中使用了哪些语言，哪些是有效的，哪些是无效的，根据情况进行调整，使内容目标明确、重难点突破；使学生对教师语言简单、易懂；使课堂顺畅、和谐。小学课堂观察表（5）教师资源有效性的观察记录从表上可以看出：-我的建议：-设计意图：通过观察记录学生对老师所呈现的教学资源的反应，很明确地看出教学资源对学生的学习是否有帮助，也就是是否有效。观察记录与分析将有利于教师从学生的反映及目标达成两方面，更好运用整合教学资源，在教学资源的选择上达到最优化。-