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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学三年级下册年、月、日-新人教版小学数学三年级下册年、月、日精品教案教学内容:认识年、月、日。第46-48页的例1及“做一做”教学目标：1.引导学生认识时间单位:年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和归纳概括的能力。4、通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感觉数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆教学具准备：做题
2、卡，各年份的年历卡教学过程：一、创设情境，引入新课1、播放生日歌师生共同欣赏，会的同学可以跟到一起唱。师：听完这首歌让你想到了什么？你的生日是哪年，哪月，哪日？（生答）设计意图：欣赏熟悉的歌曲，说说自己的生日，即为学生创设了宽松的学习氛围，又让学生体验到愉悦的情感，更激发起学生学习的热情和兴趣。2、出示主题图师:生活中也有一些特别值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察这些图片，说说图上所画的是哪些有意义的日子。3、揭示课题：记录这些有意义的日子都用到了哪些时间单位呢?(根据学生的回答并板书：年、月、日)二、探索新知1、教学年、月、日（1）师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）要想
3、知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）（2）拿出自己带来的年历卡，请仔细观察你发现了什么？并分小组完成想想做做：我们小组观察的是年份是_年。这一年有_月，其中有的月是_天，这样的月有_月，共_个月。有的月是_天，这样的月有_月，共_个月。有的月是_天，这样的月有_月，共_个月。设计意图：提供丰富的学习材料，充分的让学生自主探索、合作观察。并在此基础上，梳理、整理自己的观察结果，构建自己的认知体系，充分的体现出“学生是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。”（3）汇报发现结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天：4月、6月、9
4、月、11月都是30天。2月28天或29天（并板书）（4）师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。（5）师问：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，因为2月份只有28天或29天。所以2月既不是大月也不是小月）2、巩固：（1）想一想自己的生日是大月还是小月？(2)再次出示主题图:让学生判断这些纪念日发生在大月还是小月?并用彩笔在年历上全出来。3、让学生自己动手计算全年天数师：一年有多少天呢？（365天）师：他说的对吗？（对）师：让我们一起来通过计算验证一下吧。小组分工计算并订正:当二月份是28天时，一年的天数为：31730
5、428365（天）当二月份是29天时，一年的天数为：31730429366（天）4、识记大月、小月的方法师：一年中月几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？学生讨论交流，在学生说出自己方法的基础上引导学生看书自学课本的方法。（1）打开书翻到48页，看“拳头记法”.（2）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（3）老师也有一个记大月的方法：“七前单月大，七后双月大”，谁明白它的意思？师：有这么多方法来记大月、小月，你喜欢哪种？请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。（4）玩游戏，游戏的方法是：老师来报月份，若是大月就请男生举手，小月则请女生举手。三、巩固应用内化提
6、高1、填空：（1）一年有（）个大月，（?）个小月（2）5月1日的前一天是（）月（?）日（3）8月30日的后一天是（?）月（?）日（4）四月份有（）个星期零（）天（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（）月和（）月2、判断（1）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（?）（2）凡单数的月都是大月。（?）（4）7月1日是党的生日，它的前一天是6月31日。（?）四、回顾整理，反思提升1、交流：通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、小结：时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。板书设计：年月日1年12个月1、3、5、7、8、10、12（月）31天大月4、6、9、11（月）30天小月2月28天365天29天366天-