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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学数学三年级下册年-月-日教案小学数学三年级下册年-月-日教案小学数学三年级下册年 月 日教案教学目标：1引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。2结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年月日。了解有关大月，小月，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识。3归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知
2、识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备：课件、自学任务卡、自带年历卡教学过程：一谈话导入，揭示课题同学们好，你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗？（请学生说说自己的生日）很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位？（板书课题：年、月、日）年、月、日是我们常用的时间单位,这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。二自学新知昨天让同学们在家搜集不同的年历卡,带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息,由小组长
3、记录在表中，然后将不同的年历卡放在一起观察，你们有什么发现？（合作完成自学任务卡）自学任务卡：(1)一年有（ ）个月。(2)有31天的月份有（），是大月。有30天的月份有（），是小月。(3)你是怎样记忆大月和小月的？(4)二月有（）天?为什么二月善变，有时28天，有时29天?（可以上网查阅资料）2、学生小组分享交流刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识,你还想知道其他小组同学的自学成果吗？（学生汇报，教师整理板书）学生：我知道年月日的知识是这样的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。学生:我同意你的看法，我还想补充一下:一
4、年有（12）个月。师：每个月有多少天？是大月还是小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？（学生可能汇报儿歌记忆法，拳头记忆法）学生:二月有时是28天,有时是29天.学生：平年二月有28天，闰年二月有29天，举例说哪些年是平年，哪些年是闰年，以此类推，每过四年就会出现一个闰年。学生:我们查阅了资料，想补充一下：公历年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年,公历年份是整百数的能被400整除的才是闰年，比如2000年得被400整除才是闰年.3、检测练习（1）判断下面年份哪些是平年,哪些是闰年?（2）算一算一年有多少天?4、学生质疑学生提出疑问：我有个问题，谁能帮我解答为什么二月有时28天，有
5、时是29天？一年有时是365天,有时是366天?为什么会多出来一天?（请学生自己解疑，或教师帮助解疑）小结:这节课我们学习了年月日的哪些知识?学会了吗?还有什么疑问或者问题吗？下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。三、联系实际，巩固提高1、基础练习练习十七第1题（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？2、实践运用练习十七第2题（1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？3拓展延伸商场进行相机促销活动，从某月28日开始，为期5天结束，结束
6、是哪一天？想一想，说说你的理由4活动记忆，记一记节日。先在今年的年历上找一找，五月有哪些特别的日子？九月有哪些特别的日子？请学生在自带的年历上动手找一找，圈一圈，儿童节是几月几日？国庆节是几月几日？你的生日是几月几日？春节是几月几日？春节怎么总在变化呢？出示不同年份的年历，找出春节是几月几日。春节是我国的传统节日，是按农历计的，请学生观察农历，像这样的传统节日还有元宵节 、端午节、中秋节、重阳节等5、布置课外作业，回去搜集整理一下，一年中有特殊意义的节日还有哪些？它们在几月几日？四、课堂总结师：这节课我们学了什么？你还知道哪些时间单位？生：世纪、星期、季度生：时、分、秒师：大家知道的真不少，像
7、世纪、星期、季度、年、月、日时、分、秒都是时间单位，以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。附：板书设计年月日一年有12个月大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）小月：4、6、9、11（30天）2月：平年28天，闰年29天平年全年365天，闰年全年366天教学反思年月日教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。不足之处：1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情况应对不够及时，解决繁冗。2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。-