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1、我们爱和平 第一课时一教学设计【教学参考】统编版道德与法治六年级上册第10课我们爱和平 第1课时教学设计课 题10我们爱和平第1单第四单学道德与年六年 课时元元科法治 级级学 习 目 标1、情感态度与价值观目标：感受战争带来的危害，珍惜和平生活。2、能力目标：能够通过具体战争的事例分析战争的危害，发现战 争的原因。3、知识目标：了解战争带来的巨大伤害，知道和平生活来之不 易。知道世界人民热爱和平，和平已经成为了世界潮流。知道要 尊重国家主权是国际和平的基石。重 点了解战争带来的巨大伤害，知道和平生活来之不易。难占八、感受战争带来的危害，珍惜和平生活。教学环节教师活动设计意图导入新课1、考考你：
2、你知道人类历史上发生过哪些战争吗？这些战争给人们带来了哪些危害？2、盘点世界历史上伤亡最沉重的五大战争导入新课。讲授新课1、想一想，说一说：看到这些对战争的介绍， 你有什么样的感受？战争给人们带来了什么？ 2、总结：战争带来的伤害（一）3、小组合作：除了人口的伤亡、经济的损失、 建筑的毁坏以外，战争还给人类带来了哪些伤 害？请以小组为单位，采用合适的方式，相 关资料，说明你所了解到的战争的伤害。充分感受和 了解战争带 来的危害。(1)战乱照片展(2)战争亲历者的述说(3)战争小数据4、小小交流会：你还看过哪些关于战争的书籍 或电影？谈谈你时战争造成伤害的认识。5、总结：战争带来的伤害(二)6、
3、阅读角：课本第81页7、小提示：战争不仅给人们的生命、健康、精 神和财产造成了巨大伤害,也给我们赖以生存的 环境、文化遗产等造成了无法弥补的损失。8、人类的苦难：我们热爱和平，但战争从未远 离。20世纪前50年发生了两次世界大战，但第 二次世界大战结束以后，世界仍然很不平静。此 起彼伏的局部战争和地区冲突让人们追求和平 的愿望不断面临挑战。9、畅想未来：随着现代武器不断升级，战争还 会给人类带来哪些灾难?对于战争，你有什么要 说的？10、二战的胜利:令1945年9月2日本正式签署投降书标志二战 正式结束令对第二次世界大战日本战犯的审判知道虽然和 平是潮流， 但仍然存在 局部战争。知道随着现 代
4、武器的不 断升级，战 争的危害和 代价会越来 越大，因此 要更加珍惜 和平生活。H、材料：为了获得二战的胜利，同盟国都付出了怎样的代价？12、总结与过渡：20世纪三四十年代，法西斯 国家发动第二次世界大战，中国、美国、苏联和 英国等国家奋起对抗，最终打败了侵略者，正义 终将战胜了邪恶，和平也终将取代了战争。从此, 人类保卫世界和平的决心更大，反对侵略的警惕 性更高。13、小小提供会：和平来之不易，为了表达对和 平的渴望与追求，世界人民做了什么？ 令纪念第二次世界大战结束70周年 令和平雕塑令国际和平日令儿童和平条约14、总结：战争让人们认识到了和平的珍贵。世 界人民热爱和平，和平时当前国际社会
5、的主要趋 势。15、深度思考：请你和小组同学讨论一下，为什 么世界会有战争？我们应该如何防止战争，实现 永久和平？了解人们对 维护和平作 出的努力。懂得尊重别 国主权是国 际和平基 石。总结提高。课堂小国家主权神圣不可侵犯。国家不分大小、强弱、 结 贫富，在国际上都有同等的地位、权利和义务, 国家之间应当互相尊重，尊重别国的文化、制度 和价值观。这些核心原那么逐渐开展为国际社会的共识，成为国际和平的基石。板书小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解
6、青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到
7、了乌龟， 最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披
8、着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮, 四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去” “游过 去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙 的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一 步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚, 才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说 全。另外，小蝌蚪也不对
9、，不能根据身体的局部的特征就去判断，也就是说看事物要全 面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就 迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时 在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴 变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出O ,过了几天，又长出（），再过几天，O变短了，渐渐的，O 已经不见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法 怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指导， 以及教学设想。进一步
10、培养良好的学习习惯，挖掘学生潜 能，因材施 教，到达具体的教学目标。学情分析内容：1.教学主题：青蛙写诗 是部编教材一年级上册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有 五小节。文中以物拟人，生动 地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱 呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生学习生字，初步认识和 了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于 想象，富于创造性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇, 而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想 象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间。 3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通
11、过学习课文, 大致理解几种 标点符号的用法。难点：1.正确、流利、有感情地朗读 课文。2 .初步了解三种标点符号的用法。教学突破：将标点符号与相 关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的语句 指导学生了解其意思，并通过对 逗号、句号、省略号不同语气的感悟 来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包 括学生的起点水 平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握 好个性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1. 谈话法：通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进 行不同角度下的比照分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提问 对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我准 备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的 理解和掌握本课的知识点。