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1、四年级劳动与技术教学计划范文四年级劳动与技术教学计划范文篇一：四年级劳动与技术教学计划一、指导思想劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说 的“做中学和学中做。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留 在一般的操作层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动 来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维 的培养、技术能力与态度等方面的开展，强调规范操作与技术创新意识 的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是孚 脑并用的过程。二、班情分析小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段 学生的生理和心理特征才是倡用可感而形象的技术作品来
2、引导、来组织 学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一 个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作 品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等 方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣 传等活动。三、教学目标（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爰劳动 的思想感情通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初 步认识。培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爰护公物以及爰惜劳 动成果的、晶质，形成良好的劳动习惯。（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理,形成积极的生活态度,掌握生活必备的技术基
3、础知识与基本技能，学会生活自理，建立生活中 的主体意识，形成积极的生活态度。（三）积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能1、认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的 工具。2、了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技 术作品的设计与制作。四、教学重难点.注重基础小学四年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身开展的基础。因此,在实施过程中，必须注重学 生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养，应以表达义务教育的普 及性、基础性，服从且服务于全体学生的全面开展、主动开展、生动活 泼的开展为根本出发点。1 .表达综合一是注意劳动与技术
4、教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技 术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径 相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整 理，可与劳动教育结合起来。二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机 协调。三是注意劳动与技术教育各个具体工程之间的联系与衔接。2 .讲究科学劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生 理、心理开展水平和年龄阶段特征。3 .注重实效劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资 源优势，千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发，从教育的实 际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。
5、在实现基本目标的前 提下，尽可能发挥各地资源优势，形本钱地区、本学校劳动与技术教育的 传统和特色。五、教学措施(-)评价原那么劳动与技术学习的评价以开展性评价、激励性评价为根本宗旨。 凡参与劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本完成所规定的学习任 务，都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出，成绩优异,或有所 创造与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为 优秀、合格、不合格三种。（二）评价内容劳动与技术学习的评价是对学生多方面开展目标的整体性评价。 评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造 能力、学习的成果质量等。在全面评价的同时，尤
6、其要注意学生的态度 与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。（三）评价方式劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是 学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、相互评价、小组评价、 班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价 工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结 合,既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程 中的开展和变化；既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新，又要 关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与开展。评价应 当删繁就简,方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作品评定、撰写 心得体会、相互交流、专
7、题活动、日常观察、学期考核等多种形式。篇二：小学四年级上册劳动科教学计划一、基本情况概述：本学期我担任四年级一班的劳动课。每个班都有几位非常优秀的 学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。局部学生的基础较 好，有着很强的上进心。大局部同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在 劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。二、指导思想：以陪审样学生全面开展，实施创新教育工程为核心，以培养学生 的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质 量。三、教材分析本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入15篇课文, 从劳动的性质划分有厨房的膳食方面的3篇，有生活自理方面的5
8、篇， 有小制作方面的4篇，养养种种3篇。四、定位与反思 在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地请你象我这样做的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态, 使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作 动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师 更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和 创新意识的开展。五、教学中应注意的问题：1、教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学 的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握 每项劳动技能、技巧。2
9、、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念， 养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教 育，讲科学的经验教育。3、每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范 化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。4、教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲 解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。六、本学期努力的方向1、培养学生的爰劳动的意识。2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。 同时帮助学生明确概念，开展学生的综合能力。3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性,既争取大 多数学生的积极参与，又有利于优生才能的开展。4、组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念， 开展学生的综合能力。