《小班：《小兔乐乐》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班：《小兔乐乐》教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班：小兔乐乐教案（最新版）编制人：审核人：审批人：编制学校：编制时间：一年月日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大 家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢 谢！并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如大班随笔、中班随笔、小 班随笔、教师随笔、教育笔记、幼儿笔记、教案大全、工作计划、计划总结、其 他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. 1 hope that after you dow
2、nload it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as large class essays, middle class e
3、ssays, small class essays, teacher essays, educational notes, childrenf s notes, lesson plans, work plans, plan summaries, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!第1页共7页小班：小兔乐乐教案活动背景小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我 的小天地，学习与他人友好相处，建立“
4、朋友”的概念，从自然人走 向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾 声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了 阅读材料小兔乐乐。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验 故事中表达的情感，设计了本次活动。设计说明对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解 读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动 设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调 动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的 活动，具体表现在以下三个方面：1、阅读内容情境化阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相
5、互作用到达理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的 辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的气氛 中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建 了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小 兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的第2页共7页 兴趣和欲望。2、阅读过程互动化这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如 在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮 演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚 兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。 再
6、如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在 活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。3、渗透情感教育情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经 验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很 重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具 体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读 活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也 设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。活动目标1 .在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；2 .愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；3 .愿意大胆地表
7、达和表现，学说完整的句子。活动准备多媒体、录音、大图书活动过程第3页共7页一、引趣师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动 物最爱吃大萝卜吗？师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）二、说说讲讲（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音： 哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）师：是谁呀？师：小白兔在干吗？它怎么了？师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白 兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏 帮小白兔拔萝卜。
8、）（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你 们，让我们一起来用力，加油吧！ 一二三，加油，一二三，加油。噢 拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮助。）师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！师（引导）：小兔乐乐再见！三、阅读理解师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了 一件大好事，帮第4页共7页 助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的 路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼 儿阅读。）师：你们看到了什么？师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来 找找看。
9、（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐 乐会对菲菲说些什么呢？师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二 幅图。）师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿 游戏。）（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）师：发生什么事了？师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）师：这可怎么办呀？（引导幼儿想方法，并完整表述。）师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了 什么方法呢，我们来看看吧。师：他们这个方法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色， 师幼共同表演。）四、完整欣赏（详略）设计评析阅读是幼儿解读一一体验表达的过程。小班幼儿以具体形第5页共7页
10、象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心, 阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验“。上述阅读活动的设 计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼 儿参与与体验的环节。1、实物体验活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体 验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在 一起，巧妙地将阅读活动进入主题。2、行为体验当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与 进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿”嘿呦，嘿呦“合着语言节 奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、 体验帮助他人的快乐。3、语言体验
11、活动中教师设计了屡次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔 乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐 乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友提供 萝卜的快乐。附故事：小兔乐乐有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜 万分，决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔， 费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好第6页共7页 朋友一一小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲， 还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当它们大口大口地咬着 大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要 来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃 剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞” o大雨落下来了， 小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担忧，豆大的雨点打在“萝卜伞”上嘴 僻啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。第7页共7页