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1、微课在初中信息技术的作用山东省乳山市府前路学校宫平平摘要：随着教学的不断改革，传统的教学已不适用现在的初中学生 来学习信息技术。信息技术课程不断在创新，微课也逐渐崭露头角， 微课”短、小、精的特点，对教师信息技术课知识点的讲解和学生学 习的掌握，有着颠覆性的进步。关键词：微课；初中信息技术课；教学一、微课概述当今世界，随着高速开展的信息化教学，使得计算机辅助教学（CAI）、 远程教学、网上培训等成为主流，因此，多种基于信息技术的教学方 式应运而生。其中流传度极广的微课以短、小、精的特点，渐渐流 行于各个学校的学习中。信息技术是一门知识性、技能性和实践性非 常强的学科。对传统教学颠覆的微课，成为
2、信息技术教学良好的载 体。二、微课的概念微课由传统教学中一个个具体的、小的知识点为主题，与知识点主 题相关的教学设计、课件素材、教学反思及学生评价反应等辅助性教 学资源也或多或少是其不可缺少的元素，这些元素有机组合在一起。 因此，微课是在传统教学资源基础上开展起来的另外一种创新型教学 资源。三、微课的特点1、时间短。微课的主要载体是教学视频。根据初中生的认知特点， 微课的教学视频时间较短，一般在五到十分钟左右。微课将传统教学 内容碎片化，将传统教学内容化繁为简，以一到两个知识点为教学主 题；只学习单个的知识点，不需要繁冗的理论体系；只给学生最想学 的，让学生快速学习，提高学习效率。2、知识点较
3、小。微课的每个视频只教给学生一两个知识点，每个 知识点内容少，碎片化教学，每个微课视频只有几十兆左右，目的是 让学生更方便下载保存，在课上、课中、课后都可以进行学习，这样 既提高了学习的灵活性，也节省了学生的时间。3、内容精致。微课是通过教师悉心构想、精心设计并且制作出来 的；微课讲解形式极具创意，微课的.时间较短，因此它承载了相对 较少的教学内容。如何在较短时间内让学生尽可能地学习到自己喜欢 的知识，这就要求教师在微课知识点的选择以及设计上尽心尽力。要 在短时间内认真学习、抓住学生的注意力，就必须让学习有乐趣，首 先微课教学形式要新颖。在微课制作过程当中，使用颜色鲜明的素材 和恰当的软件是吸
4、引学生的一种方式，例如：动画花哨的 PreziDesktop软件、简单大方的图片等，这些内容都能让学习视觉 化，从而吸引学生的注意力，让学习变得更有乐趣。四、微课在信息技术教学中的作用根据微课的特点，微课在初中信息技术教学中的优势显而易见，以 视频形式为主要媒介的微课给学生提供了很多便利。1、信息技术教师在制作微课方面有明显优势。微课的制作不仅需 要平板、手机、电脑、摄像机等硬件，还需要借助形形色色的录屏软 件来将教师的讲解和操作过程记录下来，然后再经过后期视频编辑软 件的加工处理，最后再应用到实际的学习中。信息技术教师不管是在 前期的视频、语音录制环节还是在后期视频的编辑加工环节，都要比 其
5、他学科的教师有优势。一般情况下，信息技术教师在这些方面不需 要专门的培训，就算使用新软件，软件上手能力也比其他学科教师强, 技术方面的障碍和困难几乎为零。2、分层教学得以在信息技术教学中表达。信息技术课程的教学 内容可以划分成假设干个小的知识点，教师可以制作层级不同的微课, 按照不同知识点的难易，可以将微课分为初、中、高三个等级。学生 可以根据个人需要选择性地学习，能力好一点的学生可以选择高级知 识点进行学习，能力差一点的可以选择先了解学习初级知识点，最后 到达查漏补缺和弥补个体之间的差异的目的。3、信息技术教学环境更有利于微课的实施。微课课程的学习途径 主要是电脑，而信息技术教学也是在机房进
6、行。这就为微课在教学中 的应用提供了硬件基础。虽然通过平板、手机也可以学习微课课程, 但是普及度还是不及电脑。当然微课课程的实施更大程度上还需要一 个平台，这就需要教学环境是网络化的，这样学生才能利用网络随时 登录平台，根据个性特点选择相应难度的课程学习。信息技术课堂为 微课课程更好地传播应用发挥了重要作用。4、微课的实施减轻了信息技术教师的重复性工作量。将信息技术 教学的所有知识点做成微课，让学生根据自己的个性爱好、能力程度 进行选择性自主学习，不但提高了学生的学习效率，也提高了教学效 率。作为新生事物的微课，为广大初中学生提供了崭新的学习平台, 其短、小、精的特点不仅满足了学生的个性化学习需要，也打破了 传统课堂教学的束缚。将初中信息技术课程中的理论知识和软件操作 方法，转换为更易被初中学生接受的微课形式。微课对于传统教学课 堂是一种创新，尤其是在信息技术课堂上的传播更是如鱼得水。它让 学生学得更快乐、更高效，让教师教得更轻松。