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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文我要的是葫芦精品教案-课题:我要的是葫芦第一课时教学目标:1.会认“葫、芦”等六个生字，会写“每、盯”等八个生字。2正确、流利地朗读课文，想一想：课文告诉了我们什么？教学重点、难点：识字、写字是重点；正确、流利地朗读，了解课文内容是难点。教学准备：多媒体课件教学流程：一、 直接导入：今天我们来学习一篇新的课文，请同学伸出你的小手跟老师一块写课题“我要的是葫芦”，齐读课题，“芦”在这里读作轻声，单独读的时候读作二声，再读课题。二、 明确学习任务，（课件）出示学习目标.1.会认“葫、芦”等六个生字，
2、会写“每、盯”等八个生字。.2正确、流利地朗读课文，了解课文讲的是什么事情。三、 依据学习提示自主学习并交流1、 出示学习提示（课件）1） 第一遍读课文，要求：大声朗读，要把字音读正确，把句子读通顺，读完后圈出绿格内的生字和相关的词语重点读一读。2） 同桌互相你指我读一遍词语，讨论一下记字方法。想一想自己理解了哪些词语。3） 第二遍读：用自己最喜欢的方法去读，要把课文中的每句话都读准确，读熟练。想一想：自己读懂了什么？（可小组讨论讨论）2、 读提示然后自主学习。3、 交流学习情况。1） 指名分段读课文。比一比：谁读的声音响亮，字音准确！2） 出示词语（课件）：葫芦藤盯着邻居治一治奇怪每天慢慢自
3、言自语（指读、齐读，说说自己理解了哪个词语，能用换一换的方法理解吗？）据答板书：奇怪好奇每天天天慢慢渐渐3） 说记字方法：（课件出示）A熟字加偏旁：盯芦邻每治B换偏旁：蛙哇挂湖葫4、指导写字1）出示要写的字：（课件）治棵挂哇怪慢言每A指读B给生字找朋友扩词练习C齐读4） 分类指导：左右结构：治棵挂哇怪慢（课件出示）提醒：要左窄右宽。5） 范写：（板书）棵、每，边写边提示：“木”作偏旁捺变点。“每”上短下长“人”卧倒。6） 练习书写（P65先描后写，注意提示写字姿势。）四、 自主练习：1、 读拼音，写词语。mitindngzhezhyzqguimnmnzynzy()()()()()()2.给下面
4、的字加个偏旁组成新字再组词。果-（）丁-（）户-（）圣-（）令-（）母-（）台-（）圭-（）3、根据课文，用一句话写出自己的读书收获吧！_五、总结评价：刚才同学谈读书收获时谈到了：可爱的小葫芦都落了太可惜了！是啊，这是为什么呢？下节课我们去寻找答案吧！板书设计：我要的是葫芦奇怪好奇每天天天慢慢渐渐棵每第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会三种不同句式的不同语气。2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点难点：重点是正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文给予的启示是难点。教学准备：课件教学流程：一、 直接导入：我们继续学习“我要的是葫芦”板书课题。二、明确学习目标：（课
5、件出示）：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会三种不同句式的不同语气。2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。三、依据学习提示正确流利地朗读、体会1、 出示学习提示：（课件）1） 再读课题：“我要的是葫芦”，这句话的关键词是什么？圈出来。2） 用自己最喜欢的方法再读课文，要把句子读通顺，读流利。想一想，这个人种的葫芦长的怎样？图文结合看一看，找一找，然后读给同桌听。3） 小组讨论：那个人最后得到葫芦了吗？为什么？2、 细心明确提示，然后自主学习，师巡视指导。四、师生交流学习情况，精讲点拔。1、课题的关键词是什么？据回答板书：葫芦。谁来用文中的句子告诉大家那人种的葫芦长的怎样？（指读有关句子
6、或段落）（1）出示句子：（课件）“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个可爱的小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。”）指读，问：从这段文字中，你能了解到什么信息？（葫芦长得好！那人很喜欢自己种的葫芦）从哪些词看出来呢？（据答板书：叶绿可爱）该用什么样的语气来读？（指导用欣喜的语气读，齐读）那个人很喜欢自己种的葫芦，你还能从哪些语句中看出来？能读给大家听吗？（2）课件出示：那个人每天都要去看几次。他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”指读，你也能像他那样自言自语地说一说吗？（指名说）2、 那人最后得到葫芦了
7、吗？（没有）齐读最后一段。为什么呢？引导学生用自己的话说一说，据答板书：生了虫，邻居劝他他也不听，板书：“不治”，黄，落过渡：邻居是怎样劝他的？他又是怎样说的？（同桌演一演）（1）出示课件：有几个虫子怕什么！叶子上的虫还用治？（2）指读，读出第一句的满不在乎，第二句的奇怪！换个说法理解：有几个虫子不可怕。叶子上的虫不用治。从这两个句子可以看出什么？（这个人的心里只有葫芦，不懂得叶子和葫芦的关系）（3）叶子和葫芦是什么关系呢？A小组讨论B指名回答C小结讲述：葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，所以变黄慢慢落下。也就是说，没有了叶子，葫芦就落了，叶子和葫芦是有联系的！板书：联系。五、 拓展练习1、 小组讨论：种葫芦的人看到葫芦都落了，心情是怎样的？会想些什么呢？（小组讨论，汇报结果）结合插图二说一说。2、 再次用自己喜欢的方法（可互读，可分角色，可自读）有感情地朗读课文，想一想，这个人的所作所为告诉了我们什么？（结合板书回答）你想对他说什么？（也可以写在那人旁边）六、总结评价：“我要的是葫芦”是这个人的愿望，可由于他的一意孤行，才使得他一无所获，你想对他说什么？大声告诉他吧！板书：我要的是葫芦（绿）（可爱）联系叶子葫芦（生了虫不治）（黄、落）-