小学三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计讲课稿.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学三年级数学上册分数的初步认识教学设计-分数的初步认识认识几分之一教学设计教学目标:知识与技能:1、使学生初步认识分数,理解几分之一;2、知道分数各部分的名称,能正确地读、写分数。过程与方法:1、通过合作学习,培养学生与其他同学交流、互换思考来达到互相进步的学习意识;2、通过带有思考的动手过程,培养学生独立、富有创造力的学习能力;3、通过学习活动,培养学生观察能力和抽象概括能力。情感、态度与价值观:1、整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法,使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学;2、通过学生交流学

2、习的活动,培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度;3、通过数学与生活的联系,使学生感悟到数学的美,数学来自于生活的道理。教学重难点:1、 理解几分之一的分数意义;知道分数各部分的名称,能正确地读、写分数。教学准备:课件、长方形、正方形、圆形、等腰梯形、等边三角形等平面图形纸片若干。学具准备:2张圆形纸片、1张长方形纸片,彩色笔。教学过程:一、创设情境,引入新课。师:一天,狗哥哥和狗弟弟一起去超市买食物,它们买到了个大月饼。狗哥哥说:“我要吃个。”狗弟弟说:“不行,我们应该一样多。”你说它们应该怎么分?每只狗应该分得几个?(用哪个数字表示)第二天,狗兄弟又一起去超市买食物,这次,它们买到了个大

3、月饼,它们每只狗可以分得几个?(用哪个数字表示)第三天,狗兄弟又一起去超市买食物,只买到了个大月饼。两只狗傻眼了,应该怎么分呢?每只狗分到几个呢?师:这可把他们难住了,同学们,你们愿意帮他们分吗?现在就用你手中的圆表示月饼,帮他们分一分吧!二、动手实践,自主探究。1、学生动手折一折,分一分A、请各位同学拿出课前准备好的学具-圆,动手折一折,分一分。B、作品展示。师:谁来给大家折折看,你是怎么帮他们分的?(强调平均分)2、揭示课题(课件演示:把一个月饼平均分的过程。)师:在一个月饼中间一切,就是把这个月饼平均分成了2份,其中的一份就是这个月饼的一半,那这半块又可以用什么数来表示呢?今天我们就要来

4、初步认识这种新的数分数。(板书课题)3、认识A、(边说边板书分数和读作)师:把1个月饼平均分成2份,其中的1份就是这个月饼的,取其中的一份用1表示,共平均分了两份用2表示,平均分用分数线一横表示,这样就得到了一个分数,(生齐读)。B、 体会的意义师:拿一张长方形的纸折出它的,并且涂上自己喜欢的颜色。汇报展示不同的折法,师:你们知道的意义了吗?C、 小结:同学们,我们想一想,无论是长方形,圆等许多图形,只要我们把它平均分成两份,其中的一份就可以用表示。D、判断正误(出示课件)下面图形能用1/2表示吗?为什么?4、认识几分之一师:看到狗兄弟俩在分吃月饼,又跑来2只狗,但这里只剩下一个月饼,该怎么分

5、给他们4只狗呢?A、学生用圆形纸代替折一折,分一分,并信息反馈。(强调平均分)B、课件演示(一个月饼平均分成4份的过程)C、再次体会的意义师:为什么这里是呢?(因为把一个月饼平均分成4份,其中的一份就是它的)D、师总结:像,都是分数。5、认识单位“1”师:我们可以把刚才的一个月饼看作是一个整体,叫做单位“1”。还可以把要平均分的其他整体也叫做单位“1”。比如下面的(课件出示)三、认识分数各部分名称,创造分数。1、认识分数各部分名称,并理解各部分表示的意义。(师边说边板书)2、再次理解“几分之一”的分数意义(课件出示,学生口头表述)3、创造分数,体会几分之一的意义师:现在老师每人发一张图形纸,你能根据形状折一折、涂一涂,说一说你涂的部分表示的是几分之几吗?(学生动手创造分数)。(展示交流)四、练习课件出示:一、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示,请写出来。五、总结反思,评价体验师:1、通过今天的学习,你能用分数说一句话吗?2、你有什么收获或疑问?-

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