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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人美版小学美术二年级下册假如我是巨人教学设计-假如我是巨人教学设计教学内容本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课教学目标充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。重点难点重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。课时安排：2课时材料准备1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。2资料：有关巨人的童话故事及卡通片
2、光盘、教学课件。教学过程1、激发兴趣师：同学们，你们看过卡通片小人国吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？【设计意图】：提问能集中学生注意力。2、欣赏播放卡通片小人国片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。【设计意图】：播放动画片提高学生学习兴趣。3、想象师：（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？生：想师：“假如你是巨人你会怎么做？”生：“假如我是巨人，我会帮助一些需要帮助地认为他们做好多的事情”生：“假如我是巨人我会帮人们拿用吊车掉不起来的东西”生：“
3、我会帮农民伯伯轻轻松松的种一大块地”师：很好，今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。板书课题：假如我是巨人（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。（3）小组讨论：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。【设计意图】：想象能激发学生潜能，讨论能丰富学生的思维。4、欣赏学生作品分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，学生非常喜欢这些作品并谈了自己的感受。【设计意图】：从他人作品中收到启发，丰富自己的知识。5、
4、学生作业老师布置作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。6、展示评价自评：向同学们介绍自己的作品。互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。【设计意图】：相互勉励，共同进步。7、知识拓展提高学生的认识，了解“巨人”的另一层含义。师：巨人并不是一定长得高大就是巨人，我们还可以把在工作生活中做到爱岗、敬业、诚实、守信等的人和行为说是“巨人”。大家想一想我们可以把什么样的人比喻成“巨人”呢？生：军人保家卫国；生：雷锋助人为乐生：尊老爱幼、舍己救人师：同学们说的都很好，老师也希望同学们从现在做起，好好学习，遵守纪律，将来做一个对国家和社会有用的人，让自己也成为一个大“巨人”！【设计意图】：对学生进行思想教育每一个教师的责任，这样既能完成课堂教学任务又能贯穿思想教育，也能把“巨大-美好”的一面传授于给学生。-