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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学五年级下册美术教案全册-第1课外国绘画作品欣赏课题：外国绘画作品欣赏课型：新授课教学目标：1通过欣赏，使学生初步了解外国绘画作品的表现形式与风格特点，开扩艺术视野，培养健康的审美观和感受美、评价美的能力。2使学生懂得，外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，从而培养他们热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。3通过对外国反映儿童生活作品及风景、静物作品的了解与欣赏，培养儿童珍惜社会主义的幸福童年和热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点使学生了解外国绘画作品的表现形
2、式与风格特点。教具与学具准备：教具：搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品。第1课时教学过程：一、启发谈话：艺术是属于全人类的。各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明珠。它们与社会的政治、经济，技术发展进程息息相关，它们以不同的艺术语言、不同的艺术形式与风格流派，从不同的角度反映各国人民的社会生活或白然环境美。教材选择了一些与高年级学生生活比较贴近，或容易被理解接受的反映少年儿童生活的绘画作品，供学生了解与欣赏，借以开扩学生艺术视野，丰富知识，提高艺术素养。二、引导学生欣赏：本课共选印了6幅作品，由两部分组成，第一部分的3幅作品是静物和风景画。其中有马蒂斯的金鱼日本画
3、家东山魁夷的清澈的湖以及毕加索的立体主义作品工厂。第二部分的3幅作品是人物画，有德国女版画家珂勒惠支反映饥饿中的母子情的面包，马奈吹笛的男孩，还有反映前苏联儿童学生生活的又是个两分。这些作品各具特色，异彩纷呈。三、课堂小结课题：外国绘画作品欣赏课型：新授课教学目标：1通过欣赏，使学生初步了解外国绘画作品的表现形式与风格特点，开扩艺术视野，培养健康的审美观和感受美、评价美的能力。2使学生懂得，外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，从而培养他们热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。3通过对外国反映儿童生活作品及风景、静物作品的了解与欣赏，培养儿童珍惜社会主义的幸福童
4、年和热爱生活、热爱大自然的思想感情。4、学科渗透法制教育中华人民共和国著作权法。教学重点与难点使学生了解外国绘画作品的表现形式与风格特点。教具与学具准备：教具：搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品。第2课时教学过程：一、对每件作品进行简要的介绍：金鱼马蒂斯(法国)这件作品是法国画家、野兽派画家的代表人物马蒂斯(18691954年)于1911年所作。现藏于莫斯科昔希金博物馆。这幅画从题材内容到表现形式都可以看出，画家热衷于东方艺术的风格之探索，致力于追求富有力度的线条与色彩的协调。特别有趣的是，画家描绘出玻璃缸中红色金鱼漂游的感觉，透明的鱼缸由于光线的折射，从水面观察时与透过玻璃缸所
5、见到的鱼儿是截然不同的。这一细节被画家敏锐地注意到了，并十分巧妙地加以表现。从静物画的意义来讲，画家不是描绘死鱼死虾，而是自由游动于水中的活鱼画家以概括的手法，明快的色调，抒情地表现出这司空见惯的静物那别具兴味的诗意、工厂毕加索(西班牙)工厂又名奥尔塔的工厂，为现代派绘画大师毕加索1909年所作的立体主义作品。现收藏干莱格特?海米秦吉州。画家通过对法国绘画传统技巧的研究，认为：“塞尚并没有真正地去画苹果，他画的是这些圆形上的空间的重量。”1908年，他曾摹仿塞尚的画法，画过一组静物，并结识厂勃拉克，开始研究立体主义，1909年，他的第一批立体主义作品问世了，奥尔塔的工厂是其中的一幅。清澈的湖东
6、山魁夷(日本)东山魁夷(1918)是日本当代著名画家，、他把日本画的艺术传统与西洋绘画技巧熔于一炉，创作了很多意趣盎然、抒悄色彩浓重的风景画。这些优美的景色既来自大自然，又是自然美的高度升华。面包珂勒惠支(德国)凯绥。珂勒惠文(18671945年)是德国著名女版画家：第一次世界大战之后，珂勒惠文曾刻画了一套表现无产阶级生活处境的三部曲失业、饥饿、婴儿的死亡。面包是其中最忧伤、最悲痛的饥饿形象之一。又是一个两分列歇特尼柯夫(苏联)这幅作品是苏联画家列歇特尼柯夫(1906?年)1952午创作的油画作品。现藏特列嘉柯夫画廊。画家曾多次热情、生动而迷人地描绘过孩子们的生活，此画是其中最成功和最有影响的
7、一幅优秀作品。吹笛的男孩马奈(法国)。这幅作品是印象画派的先驱者马奈(1832-1883年)作于1866年的油画作品，现藏巴黎卢浮尔美术馆。吹笛的男孩穿着近卫军乐队的制服，宽松的红色裤子，配着蓝绿色的上衣以及帽子，显得十分潇洒英俊。画家很注意刻画吹笛子的动作以及性格特征，给人以一种天真而略带稚气的感觉。画家为突出人物造型，l分注重人物的外轮廓线，背景的处理也非常概括，他抛弃了常用的暗背景和强烈明暗对比的光影规律，浅灰色调的背景在画面色块对比中，使人物形象十分突出。二、开拓学生艺术视野，提高学生的欣赏能力三、创设立体的审美情境四、渗透法制教育：作为中国小公民，要知道中华人民共和国著作法，要懂得经
8、相关程序和部门认证的著作或作品都是受到法律的保护的，凡是抄袭或未经允许便使用他人著作的行为，将按相关法律规定制裁。作业布置：第2课为书籍添彩课题：为书籍添彩课型：新授课教学目标：1、通过欣赏、评述教学活动使学生认识、了解书籍封面与插图构思、构图的特点和表现形式。认识，了解书籍封面与插图对于迅速吸引读者、传达书籍主题内涵所起到的重要作用。2、学生学会用语言表达自己对书籍封面与插图美感的认识和感悟。3、情在欣赏、评述的学习活动中激发学生热爱书籍、热爱知识的情感。教学重点：通过对不同形式书籍封面与插图的欣赏飞评述，认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。教学难点：欣赏飞评
9、述书籍封面与插图，学习用简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。第3课时教学过程：一、欣赏激趣教师组织学生将自己喜爱的书籍摆放在课桌上，然后像到书店购书、到图书馆阅览一样，欣赏书籍封面与插图，以激发学生学习的兴趣。二、教授新知识（1）教师讲述书籍封面与插图的作用。封面是一本书的脸面，好的封面设计会给读者留下良好的第一印象，进而吸引读者阅读。好的书籍封面和精美的插图不仅以其艺术魅力感染读者，同时准确传达书籍的主题内容，帮助读者了解书籍的内涵，增添阅读兴趣。（2）教师讲述书籍封面与插图的构思特点。设计书籍封面与插图要根据书籍的主题内容来构思，分析全书最具代表性的东西，概括出全书的内涵和风格，
10、创造出表达全书面貌与精神的视觉形象，这就是书籍封面与插图的命题性特点。因此，书籍封面与插图不是脱离书籍文学内涵的纯艺术，也不是书籍内容简单的图解，它是封面设计师与插图画家对书籍文字内容深刻思考、理解、感悟的再创造，它以最简洁直白的视觉形象传递书籍深邃的主要内容，表达文学作家的思想情感，补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。（3）教师讲述书籍封面与插图的构图特点。书籍封面的构图就是把封面设计中必不可少的三个元素：文字(书名、作者、出版社、小标题等)、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排，构成一个完美谐调的画面。书籍插图就是把图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排构成一个完美谐调的画面。其中，素材应选
11、择最适合视觉形象的塑造和最易构成画面、最有意境和气氛的地方。情节、空间、形象应根据构图的需要进行想像、塑造、剪裁、揉合。（4）教师讲述书籍封面与插图的表现形式。书籍封面与插图从画种形式上分有国画、版画、水粉画、水彩画、漫画、素描、剪纸、黑白画、摄影、电脑制作等。从风格形式上分有写实、装饰变形、抽象等多种。书籍封面与插图的表现形式要和它的文字作品主题风格相统一。比如国画类(工笔、写意、线描等)更适合表现民族性强飞较传统的书籍内容。国外翻译或现代题材的封面设计宜采用西画类(水粉、油画、黑白画、摄影、电脑制作等)。庄重严肃的文字著作不适合诙谐纤巧的形式，清雅流畅的文风不适合古拙浑厚的画风。儿童文学的
12、封面、插图应天真烂漫，抒情文学作品的封面插图应轻快秀巧。写实的形式真实可信、严谨飞通俗;装饰变形的形式幽默、风趣，给人一种生动的出乎自然的刺激。抽象的形式具有超现实的奇幻风格，非具象的线条、色彩互相穿插、重叠，构成特异神奇的效果。在文学内容的制约下，形象的塑造、画面的构成、表现形式的选择往往取决于画家自身。成功、准确地用视觉形象传达书籍主题，必定倾注了封面设计家与插图画家的巨大心血。三、教师课堂小结课题：为书籍添彩课型：新授课教学目标：1、通过欣赏、评述教学活动使学生认识、了解书籍封面与插图构思、构图的特点和表现形式。认识，了解书籍封面与插图对于迅速吸引读者、传达书籍主题内涵所起到的重要作用。
13、2、学生学会用语言表达自己对书籍封面与插图美感的认识和感悟。3、情在欣赏、评述的学习活动中激发学生热爱书籍、热爱知识的情感。教学重点：通过对不同形式书籍封面与插图的欣赏飞评述，认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。教学难点：欣赏飞评述书籍封面与插图，学习用简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。第4课时教学过程：一、欣赏、评述书籍封面与插图学生运用所学知识对自己喜爱的书籍封面与插图进行欣赏、评述，加深认识、了解封面与插图，为书籍添彩的重要作用，以及构思构图特点和不同的表现形式，扩大视野。二、教师课堂小结作业布置：第3课老房子新房子课题：老房子新房子课型：新授
14、课教学目标：1、欣赏房子，对比感受。2、感受美。第五课时一、观看图片，欣赏品评。教师介绍图片。欣赏各具特色的图片和作品，学生们聚精会神，认真观察，仔细聆听教师讲解。对下一步学生自主创作时拓宽学生思路很有帮助。二、课堂小结课题：老房子新房子课型：新授课教学目标：1、欣赏房子，对比感受。2、感受美。第六课时一、提出要求，学生讨论，完善制作计划。教师用提出制作要求，然后在学生创作过程之前，让学生先说一说自己的想法，后请小组的其他同学帮忙出谋划策。二、作业三、课堂小结第4课扎染课题：扎染课型：新授课教学目标：通过教学，了解扎染图案的特点和掌握一般的扎染制作方法，培养学生的审美能力和动手制作能力。教学重
15、点：扎染图案制作的方法和步骤。扎染图案教学难点：制作一件图案新颖，美观的扎染图案工艺品。扎染图案、扎染图案教学准备：教具：扎染图案作品实物，示范用的布料、彩色水、绳、投影仪。学具：白布、绳、彩色水。第七课时教学过程：一、欣赏导入课题。1、(教师身穿扎染图案的衣裙步入教室)，今天教师的打扮美不美？(学生回答：美)2、同学们，你们想知道这些美丽的图案是怎样制作出来的吗？3、教师讲解：扎染是一种古老的纺织染色工艺，主要盛行于我们的西南少数民族地区，如云南、贵州等地。它是用线、绳对织物进行紧固结系、捆挷、缝扎，然后放进染液中进行煮染，由于扎结的外力作用，使得织物染色不匀拆除扎线洗去浮色后，织物上即可显
16、现奇特的彩色花纹。其作品色彩朴实，自然大方，富有浓郁的民族风格。4、板书课题：扎染图案。二、课堂小结课题：扎染课型：新授课教学目标：通过教学，了解扎染图案的特点和掌握一般的扎染制作方法，培养学生的审美能力和动手制作能力。教学重点：扎染图案制作的方法和步骤。扎染图案教学难点：制作一件图案新颖，美观的扎染图案工艺品。扎染图案、扎染图案教学准备：教具：扎染图案作品实物，示范用的布料、彩色水、绳、投影仪。学具：白布、绳、彩色水。第八课时教学过程：一、新授扎染的方法和步骤。1、捆扎：将白布从中间提起，然后把下方四周的布握拢，再用绳子打活结。2、染色：将捆扎好的白布放进彩色水中浸染，注意要浸透。3、展开：
17、将浸透的布拧干，松开捆扎的绳子，展现布上的纹样。4、学生欣赏范作1、2、3，并说出这些扎染图案是采用什么捆扎方法制作出来的(学生回答)小结：1、将白布交替正、反折叠，然后用线绳分段扎紧可得到条形边疆花纹，如图12、将白布对白、再对折，以折点为顶点，在其下部用线绳绕绑缚，染色后可得到放射状方形或菱形花纹如图23、把白布的四角分四次折叠成折扇样再扎，染色后产生扇形般的放射图案如图3。二、学生作业三、课堂小结第5课想象中的乐园课题：想象中的乐园课型：新授课教学目标：1、学生学会用语言表达自己的感悟。2、提高学生的审美观。3、提高学生的绘画表达能力。教学重点：提高学生的绘画表达能力。教学难点：提高学生
18、的审美观。第九课时教学过程：一、新课导入展开想象的翅膀，描绘心中未来的乐园：太空乐园架起彩虹滑梯，我和外星人在云朵上踢足球；乘坐机器鱼遨游海底，和海龟一起嬉戏；还有香甜诱人的美食乐园多么奇妙有趣啊！二、欣赏作品1、欣赏美国作品梦幻乐园迪斯尼，师生欣赏，教师简介。2、欣赏日本宫崎骏的电脑画作品动画乐园，教师带着学生体会、感受。3、欣赏学生作品海底乐园，师生欣赏，学生讨论。4、欣赏作品作品太空乐园，师生欣赏，教师简介。三、课堂小结课题：想象中的乐园课型：新授课教学目标：1、学生学会用语言表达自己的感悟。2、提高学生的审美观。3、提高学生的绘画表达能力。教学重点：提高学生的绘画表达能力。教学难点：提
19、高学生的审美观。第十课时教学过程：一、说一说，画一画1、你想象中的乐园是什么样子的？里面有什么奇妙的东西？2、用彩笔画下你想象中的乐园，注意画出它神奇、夸张的外形结构。3、看一看，说一说。二、课堂小结作业布置：第6课纸造型课题：纸造型课型：新授课教学目标：1、学生学会用语言表达自己的感悟。2、提高学生的审美观。3、提高学生的表达能力。教学重点：提高学生的表达能力。教学难点：提高学生的审美观。第十一课时教学过程：一、新课导入二、欣赏作品师生欣赏，教师简介。学生体会、感受。讨论。三、说一说，做一做课题：纸造型课型：新授课教学目标：1、学生学会用语言表达自己的感悟。2、提高学生的审美观。3、提高学生
20、的表达能力。教学重点：提高学生的表达能力。教学难点：提高学生的审美观。第十一课时教学过程：一、导入二、说一说，做一做三、课堂小结作业布置：第7课自己动手做浮雕课题：自己动手做浮雕课型：新授课教学目标：1、了解浮雕的概念和分类2、学习用陶泥制作一个浮雕作品。3、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重点：制作泥浮雕。教学难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备：收集有关浮雕的资料、图片，示范用材料。学具准备：陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布第十三课时教学过程：一、欣赏1、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）2、一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国
21、唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）3、揭示“浮雕”的概念我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？（学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所
22、以我们这样说。）设计意图：通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结二、小结课题：自己动手做浮雕课型：新授课教学目标：1、了解浮雕的概念和分类2、学习用陶泥制作一个浮雕作品。3、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重点：制作泥浮雕。教学难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备：收集有关浮雕的资料、图片，示范用材料。学具准备：陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布第十四课时教学过程：一、学习制作泥版浮雕1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2、那怎样做呢？来看
23、书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：1、揉泥2、拍泥板3、割边4、画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。5、堆出大的形体；注意看老师都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。）6、塑造形象局部；注意看老师都用了那些装饰的方法？这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法
24、进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法二、创作、评析1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕选出代表谈一谈想法2、小组合作、实践3、评析作业将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见三、课堂小结今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！第8课为自己的作文插图课题：为自己的作文插图课型：新授课教学目标：认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。操作目标：学会单幅插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。情感目标：通过创作，激发学
25、生的绘画兴趣，培养审美情趣。第十五课时教学重点：要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。（可以在作文的关键处画插图，也可以先画图，再按照图画来进行作文，还可以边画边写，形式不拘。教学过程：一、欣赏导人师：同学们平时喜欢看中外名著吗？说说都有哪些名著是你喜欢看的。师：现代大文豪的作品你们喜欢看吗？老师就比较喜欢看鲁迅的作品。他塑造的许多生动的人物形象如：孔乙己、阿Q至今还留存在我的脑海中。同学们在读一些文章时，脑子里是不是也会出现一些有关主人公的画面呢？将文章中的主人公形象及相关情节画出来，添加到文章里，
26、这就是插图。二、小结课题：为自己的作文插图课型：新授课教学目标：认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。操作目标：学会单幅插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。情感目标：通过创作，激发学生的绘画兴趣，培养审美情趣。第十五课时教学重点：要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。（可以在作文的关键处画插图，也可以先画图，再按照图画来进行作文，还可以边画边写，形式不拘。教学过程：一、出示鲁迅、歌德的插图作品师：许多大文豪也喜欢为自己的作品画插图呢！今天这节课，我们就来学习画作文插图。二、欣赏作品师生
27、欣赏，教师简介。学生体会、感受。讨论。三、课堂小结第9课水墨画头像课题：水墨画头像课型：新授课教学目标：1、提高学生的审美观。2、提高学生的绘画表达能力。教学重点：提高学生的绘画表达能力。教学难点：提高学生的审美观。第十七课时教学过程：一、新课导入二、欣赏作品1、欣赏作品，师生欣赏，教师简介。2、教师带着学生体会、感受。3、师生欣赏，学生讨论。4、欣赏作品，师生欣赏，教师简介。三、说一说，画一画1、动手画水墨头像。课题：水墨画头像课型：新授课教学目标：1、提高学生的审美观。2、提高学生的绘画表达能力。教学重点：提高学生的绘画表达能力。教学难点：提高学生的审美观。第十七课时教学过程：一、导入二、
28、画一画动手画水墨头像。三、课堂小结作业布置：第10课身边的雷锋课题：身边的雷锋课型：新授课教学目标：1、提高学生的欣赏水平。2、提高学生的绘画表达能力。3、让学生学会奉献于人。教学重点：提高学生的绘画表达能力。教学难点：提高学生的审美观、价值观。第十九课时教学过程：一、新课导入二、欣赏作品1、欣赏作品雷锋日记插图，师生欣赏，教师简介。2、教师带着学生体会、感受。3、师生欣赏其它几幅学生作品，学生讨论。4、欣赏作品，师生欣赏，教师简介。三、小结课题：身边的雷锋课型：新授课教学目标：1、提高学生的欣赏水平。2、提高学生的绘画表达能力。3、让学生学会奉献于人。教学重点：提高学生的绘画表达能力。教学难
29、点：提高学生的审美观、价值观。第二十课时教学过程：一、导入二、画一画1、动手一副身边的好人好事图画。2、相互欣赏。三、课堂小结作业布置：第11课图腾柱课题：图腾柱课型：新授课教学目标：1、了解图腾和图腾柱柱的知识，感受民间工艺美术的艺术魅力。2、大胆发挥想象力和创造力，用纸制作一件图腾柱作品。培养学生想象能力、设计能力和动手能力3、关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识。教学重点：引导和启发学生发挥想象力和创造力，用纸制作一件图腾柱作品。4、学科渗透法制教育中华人民共和国物质文化保护法。教学重点和难点：教学重点：引导和启发学生感受图腾柱的特点。教学难点：大胆想象，设计出形象新颖
30、别致、色彩鲜艳的图腾柱纹样。第二十一课时教学过程：一、检查学生学习用具、课前准备材料的情况二、激趣导入：展示教师一组作品引出课题图腾柱向学生简单简介图腾柱的来源及有关的人文知识和环境。通过图片引导学生发现、关注图腾柱。三、出示图腾柱图片，观察并讨论其特征什么是图腾柱？（图腾柱就是把图腾弄在柱子上）1、引导学生观察图腾柱局部图，总结柱上人物特征夸张变形。2、欣赏组图，观察并表述五官的不同表现形式。3学生分小组讨论。4鼓励学生大胆畅想，汇报讨论结果。5、教师小结：作为中国小公民，要知道中华人民共和国物质文化保护法，要懂得保护属于自己国家的物质文明，凡是破坏违反规定的，将按相关规定受到法律的制裁。四
31、、课堂小结课题：图腾柱课型：新授课教学目标：1、了解图腾和图腾柱柱的知识，感受民间工艺美术的艺术魅力。2、大胆发挥想象力和创造力，用纸制作一件图腾柱作品。培养学生想象能力、设计能力和动手能力3、关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识。教学重点：引导和启发学生发挥想象力和创造力，用纸制作一件图腾柱作品。教学重点和难点：教学重点：引导和启发学生感受图腾柱的特点。教学难点：大胆想象，设计出形象新颖别致、色彩鲜艳的图腾柱纹样。第二十二课时教学过程：一、激趣导入：展示教师一组作品引出课题图腾柱向学生简单简介图腾柱的来源及有关的人文知识和环境。通过图片引导学生发现、关注图腾柱。二、教师和学
32、生一起赏析卡纸和彩色纸的拼贴效果及制作方法。1、用图片指引学生自己发现制作方法制作的步骤。2、重点分析引导运用色卡纸、彩色纸的各种技巧等。3、分析图腾柱颜色搭配特点。4、分析图腾柱的造型特点。三、图腾柱设计：要求：1、单独或小组合作学习形式进行创作。制作方法不论，制作一个图腾柱。2、制作过程中要分工合作。3、用刀时注意安全。四、学生制作，教师巡视指导，提示注意时间的把握。五、评价与展示。把各小组作品展示成在讲台上，引导学生自评互评，学生可以谈谈自己在创作中的感受、收获、发现的新窍门，新方法。六、拓展与延伸。展示用卡纸做的手工作品，让学生感受艺术的多种表达方式，鼓励学生课后自己也可以动手试着做一
33、个。第12课美丽的铜鼓课题：美丽的铜鼓课型：新授课教学目标：1、激发学生为自己树立自我成长目标的动机和愿望。2、提高美的欣赏水平和动手操作的水平。教学重点、难点：捏出泥塔。第二十三课时教学过程：一、引入。二、欣赏作品1、欣赏插图，师生欣赏，教师简介。2、教师带着学生体会、感受。3、师生欣赏其它几幅作品，学生讨论。4、欣赏作品，师生欣赏，教师简介。三、师小结：课题：美丽的铜鼓课型：新授课教学目标：1、激发学生为自己树立自我成长目标的动机和愿望。2、提高美的欣赏水平和动手操作的水平。教学重点、难点：捏出泥塔。第二十四课时教学过程：一、引入。二、说一说，做一做1、动手制作泥鼓。2、相互欣赏。学生思考
34、：三、课堂小结1、小组讨论。2、小组合作制作泥鼓。作业布置：第13课雅致精巧的园林课题：雅致精巧的园林课型：新授课教学目标：1、提高学生的欣赏水平。2、提动手绘画的水平。第二十五课时教学过程：一、引入。二、欣赏作品1、欣赏插图，师生欣赏，教师简介。2、教师带着学生体会、感受。3、师生欣赏其它几幅学生作品，学生讨论。4、欣赏作品，师生欣赏，教师简介。三、小结课题：雅致精巧的园林课型：新授课教学目标：1、提高学生的欣赏水平。2、提动手绘画的水平。第二十六课时教学过程：一、引入。二、说一说，画一画1、讨论，交流。2、动手画园林。三、课堂小结作业布置：第14课绣球课题：绣球课型：新授课教学目标：1、认
35、识绣球的民族风情，感悟传统文化的博大精深。2、学习用纸材设计制作方法，并用剪贴或绘画的方式装饰。3、培养学生热爱生活的美好感情。教学重点和难点：教学重点：1、模拟绣球的造型，用纸材设计制作一只等边十面、是四面体或二十面体绣球，并且给予装饰。2、对球体面的装饰变化做创新。教学难点：1、纸造型激发的掌握以及球体造型的准确性。2、球体的面造型级创新。第二十七课时教学过程一、导入师：提问：“在视频里什么东西最吸引你的目光呢？”生：“绣球.”师：什么地方有绣球呢？生：.引出课题绣球二、新授（1）了解绣球的简单历史：绣球是我国西南地区少数名族的吉祥物。（2）了解绣球的意义：绣球原是男女定情的信物，而如已经
36、成为传递友谊、富贵、吉祥和平安的象征。（3）简绍关于绣球的传说抛绣球传说很久以前一户贫穷人家的儿子阿弟爱上了邻村的姑娘阿秀。美丽善良的阿秀也爱上了诚实勤劳勇敢的阿弟。但有钱有势的恶少要娶阿秀为妻，阿秀誓死不从。当恶少得知阿秀爱的是阿弟时，他贿赂官府，将阿弟判了死刑并关进地牢，阿秀听到这个消息后，哭瞎了双眼。于是阿秀为阿弟一针一线地缝制绣球。针扎破了手，血流在了绣球上，被血浸染以后，绣球上的花更艳了，叶更绿了，鸟更鲜活了。经过九九八十一天，装满了阿秀对阿弟深深的爱恋，浸透了阿秀鲜血的绣球做好了。阿秀用所有的钱，买通了狱卒，地牢里见到了阿弟，阿秀从身上取出绣球戴在了阿弟的脖子上。这时，奇迹出现了，
37、只见灵光一闪，阿秀、阿弟和家人便不见，等醒来时，已躺在远离恶魔的一处美丽富饶的山脚下。后来，阿秀和阿弟结婚了，生了一儿一女，靠着自已勤劳的双手，过上了幸福的生活。经过一传十，十传百，慢慢地绣球就成了壮乡人民的吉祥物，壮乡青年男女爱情的信物，后来也就有了抛绣球、狮子滚绣球等民间活动三、课堂小结课题：绣球课型：新授课教学目标：1、认识绣球的民族风情，感悟传统文化的博大精深。2、学习用纸材设计制作方法，并用剪贴或绘画的方式装饰。3、培养学生热爱生活的美好感情。教学重点和难点：教学重点：1、模拟绣球的造型，用纸材设计制作一只等边十面、是四面体或二十面体绣球，并且给予装饰。2、对球体面的装饰变化做创新。
38、教学难点：1、纸造型激发的掌握以及球体造型的准确性。2、球体的面造型级创新。第二十八课时教学过程一、导入师：提问：“在视频里什么东西最吸引你的目光呢？”生：“绣球.”师：什么地方有绣球呢？生：.引出课题绣球二、想一想绣球的结构都有哪些：抛绳、图案或字（一帆风顺，一路平安、称心如意、幸福美满、万事顺意.）、流苏。三、动动手要求：1、小组分工合作2、准备卡纸、白纸、双面胶、剪刀、水彩笔、铅笔等。3、选用对比、同类色进行制作。4、尝试在绣球上设计一些具有传统意义的图案。四、学生作品展示。学生互评，教师点评。从绣球图案，颜色搭配，玩抛绣球游戏。五、说一说，课文拓展（1）还能用什么来制作绣球?纸、布、泥
39、塑、塑料等等（2）向远方的客人到来送个什么图案的绣球和话语最合适呢？作业布置：第15课花头饰课题：花头饰课型：新授课教学目标：认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性。操作领域：将简单的美术知识综合运用，按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。情感领域：1.认识美术与生活的密切联系，学会用简单的材料美化生活进一步发展创新意识和创造能力；教学重点和难点1、根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。2、巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水及如何装扮美化花头饰。第二十九课时教学过程：一、导入：1.让学生欣赏少数民族儿歌，感受民族文化的气息；然后让学生展示课前搜集的资
40、料，说说对少数民族的民俗风情有哪些了解？体验不同民族的文化特色。2.展示花头饰图片给学生，进而引导学生说出少数民族头饰是千姿百态、各式各样的，勾起学生主动探究的学习欲望。二、讲授新课。1.观察分析：你知道古代人们戴什么样的头饰吗？说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：如壮族，苗族等）说一说戏剧中的人物头饰有什么特点？（出示图片）你还在什么地方见过头饰？（生日聚会，联欢会上等）2.学生讨论、研究设计、制作头饰的方法：（教师出示各种不同种类的头饰）从外形上看这些头饰有什么不同？从图案上看这些头饰有什么特点？从颜色上看这些头饰有什么特点？从表现手法上看这些头饰有什么不同？每组选一件你们认为
41、最熟悉的头饰介绍给大家。研究这些头饰是怎么做的？（让学生戴起来，摆造型）三、结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。（根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。选择材料，分工、合作进行头饰制作。）四、课堂小结课题：花头饰课型：新授课教学目标：认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性。操作领域：将简单的美术知识综合运用，按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。情感领域：1.认识美术与生活的密切联系，学会用简单的材料美化生活进一步发展创新意识和创造能力；教学重点和难点1、根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。2、巧妙利用材料及创新表现课
42、程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水及如何装扮美化花头饰。第三十课时教学过程：一、导入：二、依据教材和教师的示范作品，让学生进一步了解头饰的多种创作思路。（布置头饰制作要求：实用、美观、新颖。选择材料，分工、合作进行头饰制作。大胆设计，大胆创新。）三、小结，展示，讲评。进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决作业布置：第16课小陶俑课题：小陶俑课型：新授课教学目标：1、体验与发现：体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征2、实践与创造：抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物3、欣赏与评议：观摩和评论同学的作品教学重点：人物动态造型教学难点：人物神态的塑造第三十一课时教学过程一、导入与欣赏1欣
43、赏陶俑图片，并讨论作品所表现的是什么人物？他们在干什么？他们的面部表情是怎样的？2学生仔细观察人物的特点，模仿表演人物动作。3比较陶俑中的人物造型与现实中的人有何区别。二、分析与感受1了解人体大致的比例关系，坐姿与立姿的大体比例。2陶俑的造型很夸张，然而夸张的的重点在哪几个地方？三、小结课题：小陶俑课型：新授课教学目标：1、体验与发现：体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征2、实践与创造：抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物3、欣赏与评议：观摩和评论同学的作品教学重点：人物动态造型教学难点：人物神态的塑造第三十二课时教学过程一、导入二、制作与指导1学生讨论制作步骤，先整体后局部。2多媒体展示不
44、同的制作方法。团块捏塑：塑造人像时，可先仔细观察人物动态，然后按照人体结构的四大部分用大团块来处理，分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型，各部分要接牢，整个比例大小要相配。拼接：处理局部细节，采用拼接、添加等方法。3鼓励学生用多种方式尝试。三、展示与评价1交流制作经验：小组先讨论，对他人作品发表看法。2各小组选代表发言评价，指出作品的优点和不足。3教师对有创意的作品加以表扬和鼓励。四、课堂小结第17课收藏的乐趣课题：收藏的乐趣课型：新授课教学目标：1、提高学生的欣赏水平。2、激发学生收藏的情趣。3、学科渗透法制教育中华人民共和国邮政法。第三十三课时教学过程：一、引入。二、欣赏作品1、欣赏各种不同的图片，师生欣赏，教师简介。2、教师带着