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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学三年级下册音乐我是小音乐家-新课标人音版小学三年级下册音乐我是小音乐家精品教案教学目标：1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲我是小音乐家，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。2、欣赏那不勒斯舞曲，教学重点：1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。2、感受乐曲的情绪、速度的变化。教学准备：ppt课件。教学过程：一、导入1、 听辨上刮音、下刮音师：老师在钢琴上弹奏的这些小音符像我们生活中的什么情景?发挥你的想象力。(教师在钢琴上弹奏下刮音)
2、师：再听，这些小音符又像什么？(教师在钢琴上弹奏下刮音)2、 画旋律线师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，我们来玩一个游戏好不好？说口号鼓励一下自己。下面的这段音乐会带着我们做哪些有趣儿的事情呢？（播放音乐片断，指导学生每一段用不同的肢体动作表现出旋律的起伏变化。学生进行表演。）二、 学唱歌曲1、 初听歌曲师：刚才我们跟着音乐一起。？像什么？对，翻越山坡、上台阶。在今天的音乐课上我们要学唱一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来静静地听一听，歌曲的名字叫我是小音乐家，听完后告诉我，歌曲的情绪是什么样的？(播放音乐，第一遍听歌曲)2、 复听歌曲，
3、听“乐器”师：这段音乐让我们感受到了快乐、开心，做一个开心的表情。我们让快乐继续，再听一遍，注意，歌曲中的小音乐家演奏了哪几件乐器？(播放音乐，第二遍听歌曲)3、 听“城市”师：歌曲中的小音乐家门弹起吉他、拉起提琴、吹起法国号，那他们又是在哪些城市演奏这些乐器呢？（播放音乐，第三遍听歌曲）师：同学们回答得很准确，下面老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也伸出手，跟随我一起画出来。4、画旋律线（第四遍听歌曲，学生随教师画出歌曲的旋律线）5、生演唱第一段，钢琴伴奏师：听了这么多遍歌曲，同学们应该对旋律非常熟悉了，请你用自然的声音跟随钢琴伴奏试着演唱歌曲第一段。我们的速度可以慢一点。（学生
4、演唱，教师指导学生在演唱时出现的错误）6、处理歌曲情绪及难点师：你们觉得小音乐家的心情是怎样的？0勃隆|砰砰砰特隆|砰砰砰师：吉他发出了怎样的声音？师：听我发出的两种声响，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师用手发出两种声音，一种是沉重的，一种是轻快的。跳呦|唱呦|师：唱“跳呦|唱呦|”师：这里有一个连线，像一座小桥，遇到这种情况，应该唱得连贯、流畅，我们加一个伸懒腰的动作试一试。7、演唱第一段，钢琴伴奏师：接下来我们再完整演唱歌曲第一段。记住，用自然的声音、愉快的自豪的心情来演唱，把每个词都要唱得清楚一点。（学生演唱）8、跟录音小声演唱师：来自伦敦的小音乐家演奏的可真好听，他的两位
5、小伙伴也跃跃欲试了，我们跟录音唱一遍，因为歌曲的速度比较快，请同学们小声演唱。并仔细听辨，这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？生：“砰砰砰”之前的衬词不一样（教师指导勃隆、地隆、嘟隆的发音）9、 完整演唱，钢伴师：声音真好听，你们想不想当音乐家？现在请你们把自己当成歌曲中的小音乐家，跟随老师的钢琴伴奏完整的演唱歌曲。学生演唱。10、动作表演歌曲师：好，同学们唱得不错，真的就好像一个个小音乐家一样。除了用这么好听的声音演唱歌曲，你们能用动作把歌曲表演表演出来吗？（播放音乐，学生跟随教师一同进行表演）三、欣赏那不勒斯舞曲1、初听音乐师：这首歌同学们演唱的都很好了，
6、我们来放松一下。老师为同学们放一段乐曲，它同样会带着我们做很多有趣的事情，让我们一起来享受吧。2、画旋律线播放音乐，师生画旋律线。3、动作表现师：我们再来再欣赏一遍乐曲，请你根据老师所画的图谱，把你对乐曲的理解用动作表现出来。（欣赏乐曲，学生进行表演，教师指导学生将乐曲中力度的对比、速度的变化等旋律特点用肢体夸张的表现出来）四、 总结、下课师：音乐被称为人类的第二语言，它可以带着我们感受快乐与悲伤，我们每一个人都可以享受音乐，可以和音乐做朋友，相信有了这位朋友的相伴，你的人生将更加绚丽精彩！最后让我们一同唱响我是小音乐家来结束今天的音乐课堂。（播放歌曲，师生共同进行表演。伴随着歌曲，学生走出音乐教室。）-