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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人美版小学美术五年级上册人物与环境教学反思-人物与环境教学反思本节课我设计了有层次的探究活动，在教学模式的框架下，通过感悟发现、探究形成、联想创造“三段七步式教学模式”，由浅入深，通过欣赏演示超级变变变等环节，使学生能主动进行探究，从而进行丰富的想象，创作出各式各样的画面。导入环节我用学生熟悉的人物导入课题，激发学生兴趣，同时初步了解人物与环境的关系；接下来的欣赏环节，通过想象、模仿、欣赏等步骤，开阔学生思路，使学生进一步了解人物与环境的关系。在演示这一解决重难点的环节中，我用人物的纸模具进行“超级变变
2、变”，通过教师几次不同的演示，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境，使学生学会人物与环境的变化及添加方法。最后才请学生打开书本，欣赏上面的作品，看一下还有哪些环境是自己没有设想到的，这样可以填补学生想象的漏洞，拓宽学生的视野，也可以进一步从优秀作品中发现自己的不足并汲取别人的精华变为己用。五年级的孩子由于生活经验丰富使这节课得到了预期的效果，最后作业的效果也挺不错，应该算是我这学期上得比较满意的课之一了。但是后来我也想了，如果我可以多提供几个人物的动态，孩子们的选择空间会更大些，而他们的想象也会飞得更高更远一些吧！另外，还是有孩子参与得不够积极，也仍旧有照搬别人作业的现象。我想，我还是应该花更多时间和精力去关注他们，平时多发挥他们的想象力，因为想象力会使他们格外出色。总之，课堂教学是一门遗憾的艺术，只要我们都多想一想，多试一试，就一定会有收获。-