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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学美术四年级下册画嗅觉教学反思-画嗅觉教学反思画嗅觉是一节造型*表现领域的美术课。嗅觉比较抽象，是看不见摸不着的，嗅觉感受也是多样化和个性化的,通过让学生闻闻、交流、画画等在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，表现自己的感觉、心情和丰富情感体验，从而培养学生探索自然、关注、创造、表现身边事物的能力。我在教学过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线，考虑到中年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试运用绘画、拼贴等方法大胆表达自己独特的感受，发展艺
2、术感知能力和造型表现能力。遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。在整个教材体系中，本课与画触觉、画声音等内容构成一个新的抽象理念和情感的课题，强调学生对生活的领悟和情感的表达。这课的内容主要是尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现各种感觉。本课将通过味觉和嗅觉的游戏，让学生在玩中亲身体验各种不同的感觉，使学生在轻松、愉快的气氛中进行探索、体验、学习不同的点、线、面、形、色彩能唤起我们不同的感觉。味觉和嗅觉是看不见的，它们是心中的图象，通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何“画感觉”，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价
3、等多方面的能力。所以学生在画味觉和嗅觉时，会觉得不知如何去画。这时，及时地让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的大师的绘画作品，让学生与大师进行“心灵”的交流，不但能使学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力，为画感觉打下基础。一开始学生往往不敢表达，因为对于味觉和嗅觉的表达他们没有接触过，无从下手，这也和他们的审美习惯有很大的关系。引导学生观察一些有创意的作品图片，创造一个自由表现的空间，鼓励他们大胆地表现自己的内心感受，让他们知道，无任他们的作品如何表现或是表现出什么，只要是自己大胆的创造，表现了自己独特的感受，都是成功的。在教学中，我积极鼓励学生参与游戏活动，鼓励学生大胆地运用不同的点、线、面、形、色来表现对味觉和嗅觉的感受。在作业评价时，我采取了多种评价形式，如：学生的自我评价、学生的相互评价、教师与学生的辩论性评价等。无论学生用何种方式表达自己的感受、无论他们表达得怎么样，教师都应该充分鼓励。因为，每个人的感觉是不同的，不合你的胃口，说不定正是他们自己真实的感受。-