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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学语文二年级下册丑小鸭教案-丑小鸭修改后教案一、激趣导入,调动氛围1.师：亲爱的同学们，我知道你们都喜欢听故事，也喜欢看动画片，对吗？今天这节课，我首先请大家一边看动画片，一边听老师给你们讲故事，好不好？边听边思考：这个故事主要讲的是什么？2、配乐讲故事放动画。3、师：我想大家一定知道这个故事的名字吧？师板书课题：丑小鸭（出示课题图片）4.师：本文主要讲了一个什么故事？二、初读课文，学习生字1、自由读我们读着故事跟听着的感觉不一样。请大家打开课本，认认真真地读课文，读准字音，标出自然段落的序号。
2、2、学习生字新词丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。（1）第一组：欺负篱笆漂亮镜子似的（指名读，提示注意轻声）这群生字宝宝有一个共同的特点，后面的那个字读轻声。来，跟着老师读。（2）第二组：追赶孤单羡慕讨厌（学生认读，提示注意前鼻音）这二组的生字宝宝也有一个共同的特点，他们都是前鼻音，你们可要认准了。（3）第三组：裂开芦苇讥笑暖烘烘这三组的生字宝宝的特点很特别，它们叫形声字。形声字都是由两部分组成，一部分表示字的读音，叫声旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我们可以借助声旁来猜读字音呢！三、学习课文，朗读感悟1、师：你们真是一群聪明的小朋
3、友呀，句子也读通顺了。那能告诉徐老师，为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。指名读，指导读出丑小鸭的丑3、语言文字训练（1）读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思？（都是“什么怎么样的”）看看其他小鸭子长得怎么样？用上“他们的毛的，嘴巴的，身子的。”句式说话。（2）像这样的短语你还能说出几个吗？比如（脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的）（3）看，我来给他们变一变，你又发现什么啦？出示：灰灰的毛大大的嘴巴瘦瘦的身子顺序变了，意思还是没有变，我们的文字多奇妙呀。再读描写丑小鸭
4、样子的句子。这鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，可以用哪些词语来形容？（与众不同、非同一般、特别、另类）4指导第3节师：这只又大又丑的鸭子，大家会怎么对待他呢？指名读师：你体会到了什么？（板：家里孤单）师：你是从哪些词中体会到的？（欺负咬啄讨厌）都有谁欺负他呢？咬自己一下，什么感觉？（疼）啄自己一下。为什么不能？师：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看，用词多准确啊，谁再来读读？师：(配乐)多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖，你能读出来吗？老师看到了一只孤单的丑小鸭,孩子们你们真棒!哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡们是他的伙伴，养鸭的小女孩是他的主人，可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱，丑小鸭心里是什么滋味？没有主人的呵护和伙伴的友爱，丑小鸭是什么感受？多么难过、多么孤单的丑小鸭呀，万般无奈之下，他离开了家。离开家的丑小鸭给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？亲爱的妈妈:今天,我不得不离开您,离开家,因为().虽然我长得丑,可是(),我多么希望().再见了,我亲爱的妈妈.您的孩子:5.汇报:找学生现场读。-