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1、加了一句话的读后感_加了一句话教学设计模板教材沃苏什卡：这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见”，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句“春天到了”，情况就完成不同了，各种各样的人都慷慨解囊，因：为诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，引起了人们对盲妇人的同情。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。教学目标：1、重新认识4个生字。2、有感情地朗读语文，了解课文内容，体会语言的魅力，谈谈自己的感受。教学重难点：从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。教学准备工作：教师：准备工作彰显
2、课插画的投影片学生：前留心广告词，搜集自己讨厌的广告词。课时精心安排：一课时教学过程：一、鼓舞谈话，引入新课。语言就是人们交流的工具。我们的语言充满着非常大的魅力，恰当地运用语言，有时可以产生意想不到的效果。自学了提了一句话这篇课文，你一定会存有代莱体会。板书课题、读题、批评。（学生可能会明确提出：提了一句什么话？谁提了一句话？提了一句话存有什么促进作用？为什么会用一句话等。）二、自读课文，介绍大意。学生带着问题自读课文。建议：1、利用工具书，联系上下文或求教同学、老师，扫除字词障碍，读通课文。2、归纳文章主要内容。3、看一看通过自读课文，弄清楚了什么，除了什么疑点，在书上搞上记号。三、小组合
3、作交流，答疑疑难。1、分小组合作交流自读税金，探讨疑难问题。2、假如你当时就到场，你可以怎么想要？教师巡查尽早检查：学生卵圆形字词的认知。例如：褴褛、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。对重点问题：为什么在“我什么也看不到”前面加之“春天至了”就存有这么小的魔力的探讨。四、创设情境，专访布季谢。1、假如你就是巴黎时报的一名记者，假如你当时就在现场，恳请你即兴展开现场采访，看一看人们就是怎么想要的，前后态度为什么可以存有这样小的变化。其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。指导学生专访问题必须依对象而的定，例如：（1）老婆婆，今天给你钱
4、的人多吗？（2）先生，你为什么必须给这位盲妇人加之“春天至了”这句话？（3）先生（太太、小姐）街上那么多乞丐的人，您为什么必须把钱给她？（4）先生，看样子您不是很缺钱，为什么还要给她钱？通过专访，鼓励学生深入细致认知“春天去了，我什么都看不到”这句话的含义，体悟语言的魅力，指导朗读课文最后一段，并谈谈念了最后一段话的观后感。五、存有感情地朗读课文。1、教师谈话激情：春天，万紫千红，到处莺歌燕舞，和风冬日。人们沉醉在在对春天的美的享用中，而那位盲人却看不出这人间最幸福的季节，就是多么的令人同情。使我们存有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，体会人们思想的变化。2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边念边想象春天至了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不到”的不幸遭遇的猛烈落差。六、开拓训练：“提了一句话”后，人们对盲妇人的态度出现了非常大的变化，那场面一定很感人，恳请把当时的场面描绘下来，特别注意把握住人物的神态、动作、语言、心理活动展开描绘。