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1、三峡之秋阅读答案_三峡之秋的说课稿一、说道教材三峡之秋一课就是第九册第四单元的一篇描述性课文，方纪先生用他的亲身体会，向我们了解了雄浑雄伟的三峡景色。作者按照早晨中午下午夜晚这一时间顺序，把握住相同时间景物的特点，描绘简洁，韵律感猛烈，琅琅上口，适宜学生朗诵。学生自读课文，既使学生受三峡美景的熏陶，培育审美情趣，又使学生在新闻记者中琢磨文章的抒发顺序，体会作者的思想感情。本文就是这一单元的自读课文，针对文章特点、单元训练重点和学生实际，本课的教学目标就是：重新认识本课的生字、认知词语。介绍课文内容，自学作者去按时间顺序，把握住景物特点展开观测的方法。存有感情的朗读课文，体会抒发的思想感情。钱财
2、三峡之明丽雄浑的美景，产生爱好三峡，爱好祖河山的感情。自学作者按时间顺序，把握住景物展开观测的方法就是本课的重点。二、说道教法为顺利完成本课时教学目标，突破难点，宜将情境教学法横跨始终，并配以重点词语突破，图文融合，反反复复写作等教学方法顺利完成本课时教学。三、说道方法通过本单元的教学，学生已经具有了一定的自学能力，所以本课时可以鼓励学生应用领域“谈论思议念”，即为：“初步介绍深入细致体会评议提升背诵升华”这一自学方法，自学本课时内容。四、说道程序（一）创设情境体会美1、虽然巫溪地处三峡库区，但学生几乎都没真切体验过三峡的雄浑雄伟。因此，讲课时需用1、语言叙述唤起自学兴趣（长江，养育了炎黄子孙
3、，滋润着华夏儿女的心里。长江三峡，那里群山矗立，雄浑雄伟，就像是一幅连绵不断的画卷）；2、听到学生了解收集的资料；3、观赏三峡风光等三个步骤，逐步导入本课教学。（二）凭借情境品酒美在学生步入情境后，可以鼓励学生按以下方法回去品酒美。教师把视频定格、使学生讲出三责秋天的景物特点，并揪关键词句学文，注重比喻句的自学，把握住词句的形象点现象，体会景物的特点。具体学习过程：出示学习方法的要求：在书上圈圈重点词、划划重点句，注注自己的想法。你知道作者写一天中的哪些影响，它们有哪些特点吗？按照谈思议读的方法，全班同学一起学习课文的第一段。（成熟果实累累喜悦）；学生按照上述要求选择最喜欢的部分自学，然后全班交流汇报，出示课件、感情朗读。时间 特点 词句 朗诵早晨 艳丽 露珠闪亮露珠消逝 清爽简练中午 热切 群峰披甲金鳞巨蟒 热切悠扬下午 光亮 于是长江变为小溪 柔和简练夜晚 甘甜 绝情欲睡静光亮像是 柔情惊讶谈感想：三峡的孩子爱三峡。孩子们读了三峡之秋后一定有很多想法，告诉老师和同学们好吗？出示课件山峡风光，配乐三峡的孩子爱三峡。五、板书设计：早晨艳丽中午热切下午光亮夜晚甘甜