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1、坐井观天教学设计【教学目标】、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。、能有感情地分角色朗读课文。【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。【教学难点】懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。【教学准备】多媒体课件、简笔画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。【教学过程】一、揭示课题。1、小朋友，今天我们要学习一则寓言故事，故事的题目叫坐井观天。板书课题，请生齐读。2、“观”是“看”的意思，那么“坐井观天”是什么意思呢？过渡：坐井观天讲述了怎样的一个故事呢？沈老师先请小朋友自己
2、读课文去了解，注意读准字音，遇到生字要跟同桌交流记住生字的办法。二、初读课文，感知内容。1、学生自学，老师巡视。2、检查学习情况。（1）开火车读生字。井 观（换部首法：现）沿（跟“没”比较）累 那（反义词“这”）弄 错 际 相（2）我会读词语。出示词语，请小老师领读。（3）我会读句子。请生读，师适时评价（语气、语调、情感）青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”板书：小鸟 天无边无际，大得很 天有多大 青蛙 天不过井口那么大 三、细读课文，深入理解内容。过渡：刚才我们读的句子是课文中青蛙和小鸟之间的第二次对话，故事发生在有一天
3、 1、学习第一节。（1）投影出示第一节内容。（2）师引读：青蛙坐在哪里？一只小鸟飞来，落在哪儿？（3）理解“井沿”，同时指导“碗沿、河沿”。（3）男生读青蛙句，女生读小鸟句。2、聪明的小朋友认真读课文，一定能找到青蛙和小鸟之间的三次对话，下面请小朋友再次读课文，用“”划出青蛙的话，用“”划出小鸟的话。学生读文找句，师巡视。2、交流学习。（1）反馈所划句子，生修改。（2）分角色读。师生分角色读：师读青蛙的，生读小鸟的。第一、二组跟第三、四组分角色读：一、二组读青蛙的，三、四组读小鸟的。看书本师生配合读好课文：男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，其余的老师读。四、研读课文，感悟道理。1、课文中青蛙
4、认为天不过井口那么大，而小鸟却认为天无边无际，到底谁对谁错呢？2、请小朋友用课文中的词语、句子或者段落来说明自己的观点。3、师小结：是呀，青蛙成天坐在井里，目光短浅，难怪它看事物很片面，认为天不过井口那么大，而小鸟见多识广，它看到了天的真实的一面，天真的是无边无际的。小朋友还知道什么是无边无际的呢？投影补充，请生说句：是无边无际的。或：（我看到了无边无际的 。）4、现在谁能来说说“坐井观天”这个成语的意思呢？（或者：现在谁知道“坐井观天”这个成语是用来批评有什么错误的人呢？）5、你想做怎样的一个人呢？五、续编故事结尾，升华主题。1、最后，小鸟诚恳地劝青蛙跳出井口来看一看，听了小鸟的劝告，如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么？会说些什么呢？2、复习生字，描摹“井、沿、那、际”四个生字。六、布置作业。回家把这个故事跟父母分享，还可以跟父母分角色演一演。板书设计：8 坐井观天 小鸟（图）无边无际 天有多大？青蛙(图)井口那么大 看事物不能目光短浅，要开阔眼界。