体育测量与评价优秀课件.ppt

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1、体育测量与评价第1页，本讲稿共106页主要内容一 体育测量与评价的学科概述二 体育测量与评价的研究对象与任务三 发展概况四 测量的基础知识第2页，本讲稿共106页绪论一一 体育测量与评价的学科概述体育测量与评价的学科概述测量:是指人们对客观事物进行某种数量化的测定体育测量 狭义的体育测量:是指以仪器或其他测量手段对受试者测定其固有的各种指标.广义的体育测量:就是确定所研究的体育领域内某事物或现象的特征与数量之间的一致性.第3页，本讲稿共106页体育测量(广义)测验:以确定测量 对象的身体状态 和各种能力为 目的而进行的 测量或实验测试:指测验 的过程.测定:指测量后 的确定第4页，本讲稿共10

2、6页评价 即价值的确定.它通过对照某些标准来判断 测量结果并赋予这种结果一定意义和价值的过程.目标参照标准(理想标准)参照标准 常模参照标准(规范标准)比较 直接比较 间接比较 第5页，本讲稿共106页l测量统计评价之间的关系 测量是前提(基础)统计是方法(手段)评价是目的(结果)l 内容1 测量与评价的基本理论2 各类指标的测量与评价方法3 统计学分析4 体育教学过程及学生体质的综合测量与评价5 运动训练水平的测量与评价6 测量方法的设计与组织实施第6页，本讲稿共106页二 体育测量与评价的研究对象与任务对象 整个体育领域内诸事物和现象的研究.任务1 为科学的制定教学训练计划提供客观依据2

3、激发学生的学习和训练兴趣3 提高科研水平 4 为政府职能部门提供决策的理论依据第7页，本讲稿共106页三 体育测量与评价的发展概况经历了五个发展过程1 人体测量阶段2 肌力测量阶段3 循环机能测定阶段4 运动能力测定阶段5 综合性的标准化测量阶段我国进入综合性标准化测量阶段是1979年16省市的18万人1985年26省市的40万人的体质测量.第8页，本讲稿共106页第一章 体育测量的基本理论第一节 测量的基础知识一 测量量表 定义:是指测量所获得数据属性的表述规则.是由实数列的特征:次序,距离,原点.决定的.分类1 名称量表(分类)特征:数字只起着表示符的作用;不存在大小的关系可 以改变.统计

4、计算:只能计算数字出现的频率和次数,不能进行加减运算.第9页，本讲稿共106页2 顺序量表(有序,等级)特征:数字用来表示和区分所研究对象某一特性差别的;对定性指标进行度量.统计计算:可以进行等级相关,肯德尔和谐系数,总得分,平均数及假设检验等.3 区间量表特征:数字不但要按等级排序而且他们之间的距离是固定的;统计计算:可用多种统计学方法进行数据处理,但不能计算其比例(不能把一个值描述为另一个值得几倍)第10页，本讲稿共106页4 比例量表特征:数字不但可以说明两个事物和现象的某种特性,差异程度,而且可以换算成具有相同单位的其他量值得比例.统计计算:任何统计计算.5 模糊量表模糊关系描述法是分

5、类描述的推广.特征:确定变量属于某一状态的程度.统计计算:模糊统计和综合判断.第11页，本讲稿共106页二 计量单位和测量取值1 计量单位2 测量取值 根据数据类型即连续性变量或离散性变量.三 测量误差四 基本单位 具有确定的意义 测量单位的基本条件 具有相等的价值 任何一个测量数据都包括:指标名称,数值,及单位.第12页，本讲稿共106页第二节 测量的可靠性(可信度)概念及其理论定义:是指在相同测量条件下,对同一批受试者 使用相同测量手段,重复测量结果的一致 程度.一个人多指标的重复测量重复测量 一组人一个(或多个)指标第13页，本讲稿共106页l理论:期望任何测量结果的可信度为1(100%

6、)即:实测值=真值 公式:St r=Sx 即:Sx=St+Se 同理：一组观测数的方差 等于真方差加误方差。第14页，本讲稿共106页l影响可靠性的因素影响可靠性的因素1 测量误差2 受试者个体差异及能力水平3 重复测量间隔时间4 测量的长度(组数或次数)5 测量容量与类型6 成套测量中各单项可靠性水平除此之外,受试者本身状态,测试环境,仪器及测试人员水平等.第15页，本讲稿共106页可靠性的种类一致可靠性定义：是指在同一天在相同的条件下对同一批受试者重复测量所得结果的一致程度重复测量 小样本 大样本 第16页，本讲稿共106页估价方法:采用抽样复测的方法步骤1 随机确定复测人数2 第一次测验

7、结束后收回原测卡片,重新填写一张新卡,填好表头.3 令受试者返回到原来的测试地点,有原来的测试人员,按照原来的测试方法,指标顺序重测一遍.4 把原测和重测数据进行对照,计算两次误差值填写在新卡上5 根据公式计算 P=n/AN100%6 判断:当P5%为可靠 P5%为不可靠 第17页，本讲稿共106页稳定可靠性定义:指受试者在两天或数天中重复参加完全相同的测量所得结果的一致程度.获取受试者状态的稳定(间隔一周)含义 测量结果的稳定性(间隔一天)估价方法:相关法影响稳定可靠性的因素1 测量项目和指标的特点2 受试对象的特点3 两次测量的间隔时间第18页，本讲稿共106页等价可靠性定义:是指在不同的

8、测量时间,对受试者实施难度相同,而方式或题目不同的同质测量其结果的一致程度.通过 方式(A)方式(B)r估价方法:等级相关法注意:1 在设计测量指标时,选择的等价指标越多,获得的信息越多2 在综合测量时,选择的指标越独立越好.第19页，本讲稿共106页估价可靠性的方法 描述可靠性的参数有可靠性系数，指数，标准误等。通常系数在0.990.95非常可靠 在0.940.90可靠 在0.890.80可以接受 在0.790.70可靠性差第20页，本讲稿共106页1 积差相关法2 裂半法3 方差分析法4 斯皮尔曼-布朗公式第21页，本讲稿共106页l如何提高测量的可靠性1 受试者的积极配合2 严格实施标准

9、化的测量3 适当增加测量或实验的次数4 适当增加等价性测验项目5 适当增加样本含量6 保持测试人员及所测指标的相对稳定性.第22页，本讲稿共106页作业题作业题某次大规模体质测定,随机抽测15人复测,其中有效卡片数13张,测定结果如下,试用一天之内抽样复测的方法计算内部一致可靠性并判断.注:允许误差范围身高 指距 下肢长在0.5cm 体重在0.1 其他指标在0.2cm 身高()体重()胸围()肩宽()盆宽()手长()足长()下肢长()指距()170.3658940.126.12025.578174170.56589.340.426.319.725.578.2173.9第23页，本讲稿共106页

10、第二节 测量的有效性(鉴别程度)定义:是指某一测验在测量某一特性时(质量 能力 特征)所具有的准确程度.含义 相关性 可靠性第24页，本讲稿共106页l影响因素1 受试群体的特征2 样本含量及其代表性3 测量的可靠性4 效标的选择5 测量的难度与区分度第25页，本讲稿共106页有效性的分类内容有效性内容有效性定义:是指测验的项目和内容,能有效的代表总体内容或总体特性的准确程度.判断方法:根据专业知识进行逻辑推理和判断对田径短跑运动员进行选材测定指标如下:身高,心肺功能,立定跳远,声反应时,专项成绩,教练员评定判断以下测验内容是否具有内容有效性?第26页，本讲稿共106页结构有效性结构有效性定义

11、:是指一组测量所包含的各种属性与总体属性各种拟测成分在结构上的一致程度.必须指出 结构与内容有效性的异同点 相同点:测量所反映的特性与欲测量的特性 一致 异同点:1使用场合不同 2 判断方法不同第27页，本讲稿共106页l判断结构有效性的方法1 结合专业知识进行逻辑推理和判断2 数学分析的方法3 通过教学训练,检查各项指标对提高成绩所产生的预期效果进行综合判断.第28页，本讲稿共106页效标有效性效标有效性(实验实验)定义:是指某种测验结果与一个公认的且已 证实有效的测量或实验结果之间的相 关程度.体脂测定 水下称重法 r0.8 皮褶厚度效标:指能够准确效定某种测验有效性的一种量度标准.第29

12、页，本讲稿共106页l体育测量中常用的效标有:1 可以客观测量并能用一定计量单位描述的专项成绩2 不能客观测量的专项等级和名次3 比赛中具有某种数量特征的指标4 合成效标5 已被证明有效的标准化的实验结果第30页，本讲稿共106页判断实验有效性的方法具有可测量效标(计算相关系数)无可测量效标(因素分析)第31页，本讲稿共106页估价有效性的方法1 逻辑分析法2 积差相关法3 等级相关法(p32例题)第32页，本讲稿共106页如何提高测量的有效性1 选用有效方法2 控制测量误差3 提高测验的鉴别能力你了解那些指标可以作为效标使用?第33页，本讲稿共106页第四节 测量的客观性 (评价者的可靠性)

13、定义 是指不同测试者对同一批(或同一个)受试者实施以同一测量手段,测量结果的一致程度.主要应用于定性指标进行定量评价时所表现出的客观程度.分类 多人测量的客观性 一人测量的客观性第34页，本讲稿共106页影响客观性的因素1 测试尺度(评价制度的清晰程度)2 测试者的水平(测试技术及业务能力的熟练程度)3 测试者的人数4 测量指标的特征5 是否实施标准化的测量第35页，本讲稿共106页估价客观性的方法用肯德尔和谐性系数(在01)步骤:1 计算出每个受试者的名次和(x)名次和的平方和(x)2 求名次和的平均数3 求名次和的离均差平方和4 代入一致性系数第36页，本讲稿共106页如何提高测量的客观性

14、如何提高测量的客观性1 实现严格规定测量的条件,方法与要求2 事先严格培训测试人员,使他们熟练掌握测试方法3 具体操作严格认真,细致并通过复测及时发现问题加以纠正.第37页，本讲稿共106页随堂作业随堂作业四名裁判员对五名体操运动员的动作评级,结果如下表,用肯德尔和谐系数评价其一致性.裁判员 运动员(n=5)1 2 3 4 5 一 3 2 4 5 1二 4 3 2 5 1三 3 2 4 5 1四 2 3 4 5 1第38页，本讲稿共106页某届世界篮球锦标赛名次与投篮命中率如下表.求两者的等级相关系数,并进行显著性检验.队别比赛名次投篮命中率南斯拉夫158.4%苏联254.9%巴西354.1%

15、意大利454.5%美国547.4%加拿大646.6%澳大利亚741.9%菲律宾842.4%第39页，本讲稿共106页你还记得什么叫评价吗你还记得什么叫评价吗?测量和评价是相互独立的还是相互联测量和评价是相互独立的还是相互联系的系的?识记与理解识记与理解第40页，本讲稿共106页第二章 评价的基本理论测量是采集各种信息的过程,评价是实现信息反馈的过程.测量结果只有对照某些标准进行分析和评价后,才能说明它的实际意义和价值.评价 基本思想(观念)选择评价方法 体现评价的积极意义1 充分考虑生长发育的规律及各指标的特点2 综合评价时应考虑各自指标享有的权重.权重:指进行多指标综合评价时,各类指标的相对

16、重 要程度 第41页，本讲稿共106页第一节第一节 评价的基本形式评价的基本形式1诊断评价(预先):对教学训练对象初始水平的判断2 形成期的评价(过程):3 终末评价(综合)总体目标子目标子目标子目标第42页，本讲稿共106页第二节第二节 评价标准的类型评价标准的类型定义定义:评价标准就是对被测事物属性进行价值判断的一种尺度.类型类型:1 比较标准比较标准(规范规范,现状现状):它是借助于标准化的测量程序和数理统计方法,采用有关评价量表而制定的规范化的评价标准.第43页，本讲稿共106页使用条件使用条件:(1)比较对象必须是同属建立标准时的总体.(2)比较对象必须是同质的(具有相同特征)主要作

17、用主要作用:(1)可以准确而客观的描述出个体的水平在群体中所处的位置(2)可以用于个体和群体的相互比较和评价第44页，本讲稿共106页2 理想标准理想标准(应有应有,绝对绝对):是指用于个体和群体 经过主观努力可能达到的标准.使用条件使用条件:对于每个个体和群体都可使用.主要作用主要作用:促使人们经过主观努力达到理想水 平.第45页，本讲稿共106页3 个体标准个体标准:是以同一个人在不同状态下或不同时期的各种指标进行比较为基础,是相对于时间的变化和自身状态的变化而言的标准.使用条件使用条件:只能使用于建立标准时的个体本身主要作用主要作用:确定个体本身所具有的最佳状态.第46页，本讲稿共106

18、页第三节第三节 评价量表评价量表定义定义:即指将实测数据(原始成绩)换算成分数的一种规则.评价量表的形式即可以是数学公式,表,图.类型类型1 标准分量表:它是以标准差为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表.有 Z分 =(X-X)/S T分 =50+10(X-X)/S =50+10Z 使用条件:数据资料呈正态分布第47页，本讲稿共106页2 百分位数量表百分位数量表:是以百分位数为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表.它是一种位置的量度.而且成绩的间隔是不相同的.使用条件使用条件:不仅使用于正态分布同时也使用于非正态分布.第48页，本讲稿共106页3 回归量表:是依据两个变量或多个变

19、量与另一个变量间的相关关系建立回归方程,并以回归方程的估计值为基准,以标准估计误差为单位划分评价等级或分数区间的一种评价量表.特点:在评价某一指标时,同时考虑对其影响较大的因素.第49页，本讲稿共106页4 累进量表:是依据一定数学方法将实测数据进行分值转换的一种评价量表.特点:随着难度的加大,提高相同幅度其分值加大.使用条件:不适合群众体育的评价,在竞技体育中广泛使用.第50页，本讲稿共106页第四节 常用的评价方法体育范畴的评价可分为:定量评价和定性评价分类 特点 定量指标的定量评价 定性指标的定量评价方法 单一指标评价 综合指标评价形式 表 图第51页，本讲稿共106页 离差法是以调查资

20、料的平均数为基准值,标准差为离散距,分等级评价的一种方法.1 适用范围:数据资料的分布特征必须是正态或基本正态分布2 离差法划分评价等级标准3 用离差法制定评价标准的方法和步骤4 评价方法第52页，本讲稿共106页作业作业l 已知一般少年儿童反应时测定结果如下,用离差法 制定评价标准和评价图.年龄 XS726243.5823450.8921443.71018837.1第53页，本讲稿共106页百分位数法是以数据资料的第50百分位数为基准值,其余各百分位数为离散距分等评价的一种方法.适用范围:即适用于正态分布资料也适用于非正态分布的资料用百分位数法划分评价等级的标准用百分位数法制定评价等级的方法

21、步骤评价方法第54页，本讲稿共106页指数法 是指根据人体各部分比例和相互关系,并借助于一定的数学公式,将两项和两项以上的指标联系起来并结合成指数用于评价身体发育水平的一种方法.指数 形态指数 体格 体型 营养指数 机能指数 呼吸 心血管 肌力第55页，本讲稿共106页用指数法制定评价标准的方法步骤用指数法制定评价标准的方法步骤1 首先计算出样本每个个体的指数2 然后进行正态性检验3 分别利用离差法和百分位数法评价标准制成第56页，本讲稿共106页l注意问题注意问题1 用指数进行身体发育评价时必须注意身体指数的年龄 性别 种族 城乡特点2 评价身体某种特征时,对于同类性质指数应掌握其特点和规律

22、3 必须考虑身高这个因素对指数的影响4 用指数表示等级时,并非等级越高越好,而要对指数所反映的实质与青少年不同年龄阶段,性别特征做具体分析.第57页，本讲稿共106页多指标综合评价方法多指标综合评价方法 利用两个或两个以上指标制定的评价标准进行的评价称多指标综合评价.制定评价标准的方法和步骤1 采用数理统计方法或专家调查法筛选评价指标并确定各指标的权重系数2 测量获取原始数据3 制定各单项评分表并加权4 将样本中每个个体各项指标实测值按单项评分表评分并累加成总分.5 计算总分的平均数标准差或各百分位数6 按离差法或百分位数法制定综合评价标准 第58页，本讲稿共106页制定和使用评价标准时应注意

23、的问题制定和使用评价标准时应注意的问题1 制定评价标准的样本含量足够大2 制定评价标准时,应充分考虑年龄特点3 制定评价标准时,应充分考虑性别 地区和种族特点4 制定评价标准时,必须注意形态特征的差异5 制定多指标综合评价时,应根据各指标的相对重要程度进行加权6 使用评价标准时应注意它的使用范围7 标准必须定期予以修订第59页，本讲稿共106页定性指标的定量评价 无法用一定计量单位描述的的指标称定性指标对这类指标的评价称定性指标的定量评价特点1 尺度不同一性2 不可复验性3 标准具有社会现象特有的社会性第60页，本讲稿共106页评价方法 直观法(专家评价)调查研究法专家评价法 通过专家们阐述意

24、见对定性指标作出的定量评价.一 专家评价的程序1 确定评价的目的2 挑选聘请专家3 研讨组成整体质量的要素以及类别层次4 整理评价结果 第61页，本讲稿共106页二 专家评价结果的一致性检验 用:相似系数 L W=1/12m(n-n)评价的方法1 比较排序法2 成对比较法3 特尔斐法第62页，本讲稿共106页特尔斐法 以分发问题表的形式征求汇集并统计个人的意见或判断,在一些问题上使大家取得较一致的意见,从而作出预测.特点1 匿名性2 多阶段性3 可控制性4 可检查评价的质量评价的方法有很多通过实际应用更好的掌握第63页，本讲稿共106页第三章 测验的编制与实施测量方法的编制有两种基本形式1 根

25、据测量的目的任务及其所要测量的主要特性设计新的测验和实验2 从原有的且已证明有效的测验和实验中有针对性的进行选择和编制第64页，本讲稿共106页第一节 测验编制的基本原则一 科学性原则二 可比性原则三 适用性原则四 鉴别性原则五 相关性与独立性原则第65页，本讲稿共106页第二节 测验编制的基本程序一一 编制的基本程序编制的基本程序(一)确定测验的目的和拟测属性(二)选择测验项目和指标指标的选择应考虑以下问题:1 尽可能选择国际或国内通用而已成常规的测试方法2 测试方法应简单明了,易被受使者所理解或掌握3 测试方法一旦确定则不应轻易更改第66页，本讲稿共106页(三)编写实施方案和实施细则实施

26、方案 科研人员对测量的目的任务,测量的对象范围测量的项目和指标,组织领导和工作安排,以及经费与仪器等提出初步的设想,经反复酝酿,最后将这些设想具体化,成文这就是实施方案.实施细则 对有关的测验技术细节加以明确规定.第67页，本讲稿共106页包括的内容包括的内容:1 测验的目的2 受使者的年龄与性别3 测验的可靠性有效性与客观性4 测验方法和要求5 测验的场地和设备6 记录评分的方法和要求7 测验的安全措施8 测验的注意事项第68页，本讲稿共106页(四)进行预备试验目的1 检验测验的可靠性有效性和客观性2 检查测验指标的可行性和实用性3 根据试验出现的问题,对测验作进一步的修改.步骤1 选择试

27、验对象2 进行标准化测试3 计算测试数据4 评定预备试验结果 第69页，本讲稿共106页 二二 有关测验的几个问题有关测验的几个问题1 测验对象 测验对象的年龄 性别 城乡 种族等都应在实施细则中说明 样本含量的大小和抽样方法第70页，本讲稿共106页2 测量形式目的 体育教学和训练 项目 单项 体育科研 成套 手段 计时性 计数性 丈量性 阶段 横向 专家评分 纵向 仪器 理论临场观测第71页，本讲稿共106页3 测量次数与标准观测值 次数 一次:极限强度 观测和操作难度大 理论 多次:非极限强度 易变敏感波动较大 无需受使者操作直接测量的 逐一测验编排法4 测验程序 连续测验编排法 循环测

28、验编排法第72页，本讲稿共106页第三节 有关成套测验的问题一 成套测验概述定义:是指有若干项测验组成的一种有特征的,具有完整属性的测验.特点:总体属性与结构成分的相关性 各结构成分的独立性 评价的综合性第73页，本讲稿共106页二 成套测验编制1 成套测验的确立及其有效性 定性分析 定量分析2 成套测验的可靠性和客观性检验三 成套测验编制的注意事项1 必须遵守测验编制的基本原则和程序2 成套测验以35个项目组合为宜3 必须考虑综合评价的问题第74页，本讲稿共106页第四节 测验的实施测验前的准备工作1 组建测试队伍2 组织学习有关的实施细则3 测试实习4 准备测验场地 设备仪器 5 准备测试

29、卡片 表格及其用具第75页，本讲稿共106页测验组织实施1 向受使者讲解测验的目的要求 测试程序等2 测试前的准备活动和测试后的放松活动3 测试前的练习4 实施测试5 必要的提示6 测试现场要有专人负责第76页，本讲稿共106页测验后工作1 整理测验的场地设备及仪器2 检查所记录的成绩卡片3 处理数据4 写出测验报告或论文具有一定价值的测量工作告一段落第77页，本讲稿共106页第四章 体育测量的主要内容和方法体育测量的主要内容包括:人体形态和结构(体格 体型 姿势 身体成分 骨龄 发育成熟度)身体机能(循环 呼吸 感觉 平衡)身体素质(速度 力量 耐力 柔韧 灵敏)运动能力(运动技术)各种情感

30、行为的第78页，本讲稿共106页第一节 身体形态测量概述一 意义1 可以提供研究人体生长发育规律的重要数据2 为分析个体发育特征和提供个体发育水平不可缺少的依据3 为运动员选材提供重要信息第79页，本讲稿共106页二 形态测量的基本知识1 体表划线 胸部体表划线 腹部体表划线 第80页，本讲稿共106页2 测量的基本姿势及测点 基本姿势 直立位 正确的直立位 前面观:耳屏前 肩峰 大转子 膝 踝 侧面观:左右髂前上肌的连线与长 轴互成直角 后面观:棘突成一直线两肩齐平3 测点 指人体的表面标志.即活体测量试点简称测点4 常用测点第81页，本讲稿共106页三 形态测量的注意事项受使者应注意1 身

31、体测量时应保持标准的直立位姿势2 着装尽量减少.3 测试前应排便测试者应注意1 测试者一般测量受使者的右侧肢体2 测量仪器应保持清洁,定量检验校准3 熟练掌握测试方法和测点4 测量仪器读数时,视线应垂直与测量仪器上的标度部分.5 测量的计量单位和取值6 尽量减少误差第82页，本讲稿共106页第二节 体格测量体格测量是对人体整体及各部位的长 围 宽 厚度所进行的测量.常用指标及方法 量度指标 长度指标 宽度指标 围度指标体格评价第83页，本讲稿共106页第三节 身体成分的测量在体育领域内主要对人体脂肪成分进行测量.方法 直接法:尸体解剖 间接法:水下称重 电抗阻法 超声波 皮褶厚度 CT 核磁共

32、振皮褶厚度 测量仪器 测量方法 测量部位第84页，本讲稿共106页身体成分的计算1 计算身体密度2 计算体脂百分比(F%)3 计算体脂重(F)4 计算瘦体重第85页，本讲稿共106页第四节 体型的测量是指人体在某个阶段,由于受遗传性体质,营养,环境或疾病等因素的影响而形成的身体外形特征,称体型.体型的测量方法 摄影观察法(谢尔顿)人体测量法希斯-卡特评价法1 体格测量2 依表根据测量结果查找各胚叶对应分值3 绘制体型分布图 第86页，本讲稿共106页第五节 身体姿势的测量是指身体各部在空间的相对位置分 动态:影象分析法 静态:观察分析 图谱对照 照片分析等局部姿势 躯干 脊柱 臂部 腿 足弓第

33、87页，本讲稿共106页什么叫骨龄:在X摄象片上,骨化中心出现的 年龄和骨骼愈合的年龄称骨骼 年龄简称骨龄骨龄测定的意义1 表示个体发育成熟度最准确的指标之一 正常:骨龄与实际年龄相差不超过一年 早熟:骨龄比实际年龄大一年以上 晚熟:骨龄比实际年龄小一年以上第六节 骨龄测定第88页，本讲稿共106页2 预测未来 拍片判断骨龄 在表中查骨龄的百分比 未来身高=实测身高骨龄的百 分比3 判断发育障碍性疾病第89页，本讲稿共106页骨龄测定的依据 以八块腕骨,尺桡骨远端及掌指骨的X线拍片的变化为依据.而后与同性别同年龄的X线标准图谱相比较,以判断受使者的骨龄.第90页，本讲稿共106页第91页，本讲

34、稿共106页第五章 运动员选材的测量 与评价 科学选材:是指根据不同运动项目的特点和要求,用现代科学的手段和方法,通过客观指标的测试,全面综合评价和预测,把先天条件优越,适合从事某项运动的人才从小选拔出来,进行系统的培养,并且不断的监测其发展趋势的一个过程.第92页，本讲稿共106页u选材具有的共同特点:1 对象是少年儿童2 选材的目的是充分认识和发觉儿童少年的运动天赋系统训练创造成绩3 选材和育材是分不开的第一节 运动员选材的任务第93页，本讲稿共106页u任务1 对儿童少年运动员的发育程度进行鉴别 根据骨龄和发育高潮持续时间的长短进行鉴别:早熟 正常 晚熟 发育高潮持续时间缩短 发育高潮持

35、续时间正常 发育高潮持续时间延长 第94页，本讲稿共106页2 获取有关儿童少年运动员现时状态的各种信息3 确定儿童少年运动员现时状态的水平 把某个体实际测量结果与某个专项少年运动员群体的选材标准进行对比 把某个体实际测量结果与某个专项优秀运动员群体的特征进行对比 进行科学的预测,把握成材的可能性第95页，本讲稿共106页 主要体型特征的遗传度(%)指标 男 女 指标 男 女 身高 75 92 胸围 54 55 坐高 85 85 臂围 65 60 臂长 80 87 腿围 60 65 腿长 77 92 体重 68 42 足长 82 82 去脂体重 87 78 头宽 95 76 心脏面积 82 8

36、2 肩宽 77 70 肺面积 52 52 腰宽 79 63 胸廓形态 90 90 盆宽 75 85 隔肌形态 83 83 头围 90 72第96页，本讲稿共106页 几种生理指标的遗传度(%)指标 遗传度 安静心率 33 最大心率 85.9 最大摄氧量 73 神经系统功能 6993.6 月经初潮时间 90 血型 100 血压 42第97页，本讲稿共106页 几项生化指标的遗传度(%)指标 遗传度 CP ATP含量 6789 线粒体数量 7092 肌红蛋白含量 6085 血红蛋白含量 8199 血乳酸最大浓度 6081 乳酸脱氢酶活性 6587 红白肌纤维比例 80 血清睾酮 男:78 女:91

37、 LDH5乳酸脱氢酶同工酶 男:0.758 女:0.862第98页，本讲稿共106页 几项运动素质的遗传度(%)指标 遗传度 反应速度 75 动作速度 50 动作频率 30 反应潜伏时 86 绝对力量 35 相对力量 64 无氧耐力 85 有氧耐力 70 柔韧性 70第99页，本讲稿共106页第二节 选材指标的确定和标准的制定一 选材指标的确定1 选材指标的典型性确定运动能力特征的指标分四种:保守性特征:指那些不属于训练范畴的特征.即受遗传因素影响较大的特征.非保守性特征:指那些在后天环境和训练影 响下易发生变化的特征.第100页，本讲稿共106页代偿性特征:指那些水平低的特征可以用水平高的特

38、征补偿的一类特征.非代偿性特征:指那些不能被其他特征补偿的一类特征第101页，本讲稿共106页 2 确定选材指标的原则选材指标的综合性 现行中级选材标准分六大类即:形态 机能 素质(一般 专项)心理 技战 术(基本技术)教练员评定 选材指标的典型性选材指标的科学性可行性和可接受性第102页，本讲稿共106页3 筛选指标的基本程序查阅有关资料,将各类指标归纳整理列入调查表进行专家调查对专家调查结果进行统计分析,处选测试指标选择样本对专家筛选的处选指标进行测试并分析数据资料用统计方法对指标进一步筛选建立选材指标体系第103页，本讲稿共106页二 选材标准的制定建立各指标的评价标准用离差法或百分位数法!还记得吗还记得吗?第104页，本讲稿共106页第三节 主要运动项目的选材 成套测验第105页，本讲稿共106页第四节 选材的基本步骤家系调查体格检查鉴别发育程度和分型测试评价试训观察与选育结合第106页，本讲稿共106页