《小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(17张)(2)ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(17张)(2)ppt课件.ppt（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、摆 的 研究摆线摆线摆锤摆锤摆摆摆角摆角最早研究摆的人是意大利科学家（最早研究摆的人是意大利科学家（）。有一天，他来到了教堂，）。有一天，他来到了教堂，在教堂的大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这件事引起了他的兴趣，在教堂的大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉膊他想，吊灯来回不停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉膊计算时间，仔细观察吊灯的摆动。经过不懈的努力，他终于发现了吊灯摆动计算时间，仔细观察吊灯的摆动。经过不懈的努力，他终于发现了吊灯摆动的规律。因此他发明了（的规律。因此他发明了（），医生
2、可以利用这个仪器迅速正，医生可以利用这个仪器迅速正确地测定病人的脉搏。确地测定病人的脉搏。伽利略伽利略 脉搏计时器脉搏计时器吊灯的摆动究竟有什么规律呢？让我们像伽利略那样，通过观察，实验来揭开这个秘密。活动一活动一：制作摆，制作摆，实验实验10秒钟内摆动的次数秒钟内摆动的次数。拉摆员拉摆员将小球挂在绳子下端制作好摆将小球挂在绳子下端制作好摆，将绳子拉成一个角度。，将绳子拉成一个角度。听老师口令（放下、停止）。听老师口令（放下、停止）。其他组员数其他组员数本组摆摆动次数并记录，准备汇报本组摆摆动次数并记录，准备汇报。一来一去数一次。一来一去数一次。我们的实验结果 次 你们的摆15秒内摆动次数一样
3、吗？第1-1组第1-2组第2-1组第2-2组第3-1组第3-2组第4-1组第4-2组次 15秒为什么每组的摆同一时间内摆为什么每组的摆同一时间内摆动次数不一样？动次数不一样？每组选择其中的选择其中的一个因素一个因素进行研究，1号、2号组长抽签。(摆角或摆线或摆锤）问题：问题：摆的快慢摆的快慢与什么因素有关与什么因素有关假设假设：？摆的快慢与摆的快慢与 有关。有关。摆角大小摆角大小摆线长短摆线长短摆锤轻重摆锤轻重摆的快慢与什么因素有关？摆的快慢与什么因素有关？假设假设：保持不变的因素是保持不变的因素是：需要改变因素的是：需要改变因素的是：实验记录实验记录：?实验结实验结果果 （）次）次10秒秒平
4、均平均值值第一次第一次第二次第二次第三次第三次1?2实验结论实验结论：改变的因素改变的因素?问题：3?活动二：探究探究“摆的快慢与什么因素有关摆的快慢与什么因素有关”注意事项注意事项：1、只改变、只改变选择研究的一个因素，其他因选择研究的一个因素，其他因素素不能改变。不能改变。2、改变因素时，最好成倍的增加或减少。改变因素时，最好成倍的增加或减少。3、设计完毕，准备汇报设计完毕，准备汇报。？摆的快慢与什么因素有关？摆的快慢与什么因素有关？假设假设：保持不变的因素是保持不变的因素是：需要改变因素的是：需要改变因素的是：实验记录实验记录：?实验结实验结果果 （）次）次10秒秒平均平均值值第一次第一
5、次第二次第二次第三次第三次1?2实验结论实验结论：改变的因素改变的因素?问题：3?活动二：探究探究“摆的快慢与什么因素有关摆的快慢与什么因素有关”1、4人组人组：计时员计时员1人、拉摆员人、拉摆员1人人 、计数员、计数员1人、人、记录员记录员1人人。2、操作员操作员：轻轻拉轻轻拉 听口令听口令 自然松自然松3、计数员计数员：数数时，不要影响其他组。4、计时员计时员：叫口令叫口令5、同一个实验需做、同一个实验需做3次，算平均值，及时记录。次，算平均值，及时记录。6、分析数据，得出结论。准备汇报分析数据，得出结论。准备汇报。？摆的快慢与什么因素有关？摆的快慢与什么因素有关？假设假设：保持不变的因素
6、是保持不变的因素是：需要改变因素的是：需要改变因素的是：实验记录实验记录：?实验结实验结果果 （）次）次10秒秒平均平均值值第一次第一次第二次第二次第三次第三次1?2实验结论实验结论：改变的因素改变的因素?问题：3?活动二：探究探究“摆的快慢与什么因素有关摆的快慢与什么因素有关”1、4人组人组：计时员计时员1人、拉摆员人、拉摆员1人人 、计数员、计数员1人、人、记录员记录员1人人。2、操作员操作员：轻轻拉轻轻拉 听口令听口令 自然松自然松3、计数员计数员：数数时，不要影响其他组。4、计时员计时员：叫口令叫口令5、同一个实验需做、同一个实验需做3次，算平均值，及时记录。次，算平均值，及时记录。6
7、、分析数据，得出结论。准备汇报分析数据，得出结论。准备汇报。？实验结论实验结论：摆角大小？摆角大小？摆的快慢与摆的快慢与 摆线长短？摆线长短？摆锤轻重？摆锤轻重？（无关）（无关）（无关）（无关）（有关）（有关）摆线越长，摆得越慢；摆线越短，摆得越快。你你们们玩玩过过荡荡秋秋千千吗吗？你你能能想想办办法法让让这这位位小小朋朋友友荡荡得得更更快快些些吗吗？拓展台：王爷爷经过一星期的观察王爷爷经过一星期的观察,发现这口钟发现这口钟走快了走快了2分钟分钟,现在你能想办法让它走现在你能想办法让它走慢些吗慢些吗?生活中的摆动生活中的摆动这节课你有收获吗？这节课你有收获吗？科学就在我们身边,只要你留心观察,你一定会有更多发现！同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根