《小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(14张)(6)ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(14张)(6)ppt课件.ppt（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、摆的研究摆的研究摆长摆长摆锤摆锤摆摆演示：师生一起数摆的次数。目的：纠正学生正确的数摆数学生动手摆动自己的摆（学生动手摆动自己的摆（15秒）并汇报秒）并汇报摆动的次数？摆动的次数？提问：提问：那么，摆的快慢可能和什么因素有关？那么，摆的快慢可能和什么因素有关？（分小组讨论）怎样设计实验方案来证（分小组讨论）怎样设计实验方案来证明自己的猜想？明自己的猜想？讨讨 论论 交交 流流实验名称实验名称一定一定要变要变的的 因素因素一定一定不要变不要变的的 因素因素摆锤摆锤与摆的与摆的快慢有关快慢有关 摆摆 锤锤摆长的长短、摆幅的大小摆长的长短、摆幅的大小摆长摆长与摆的与摆的快慢有关快慢有关 摆摆 长长摆
2、锤的轻重、摆幅的大小摆锤的轻重、摆幅的大小讨讨 论论 交交 流流实验名称实验名称一定一定要变要变的的 因素因素一定一定不要变不要变的的 因素因素摆锤摆锤与摆的与摆的快慢有关快慢有关 摆摆 锤锤摆长的长短、摆幅的大小摆长的长短、摆幅的大小摆长摆长与摆的与摆的快慢有关快慢有关摆摆 长长摆锤的轻重、摆幅的大小摆锤的轻重、摆幅的大小友情提醒：友情提醒：1.1.观察时间：观察时间：1515秒。秒。2.2.分工：分工：1）一位同学记时；2）数摆动次数的同学尽量多一些；(2位同学）3.)一位同学记录;4)一位同学操作；一位同学监督和保护铁架台。3.3.如果摆碰到了其它的物体，如果摆碰到了其它的物体，实验就要
3、重来。实验就要重来。4.4.记录时把字写大一些记录时把字写大一些;实验进行中摆锤原来 重量 两倍重量第一次第二次第三次平均数15秒钟内摆动的次数通过以上数据我们发现：摆的与摆锤的重量无关摆的与摆锤的重量无关15秒钟内摆动次数记录通过以上实验数据我们发现（）与摆长的长短有关：摆长越长,摆的越慢;摆长越短,摆的越快摆长原来 长度 两倍长度第一次第二次第三次平均数摆的快慢与摆锤轻重（摆的快慢与摆锤轻重（）。）。摆的快慢与摆绳长度（摆的快慢与摆绳长度（）。）。摆线越短，摆摆动得越（摆线越短，摆摆动得越（），），摆线越长，摆摆动得越（摆线越长，摆摆动得越（）。）。有关有关无关无关你知道了吗你知道了吗快快慢慢如果我想荡快一点，怎么办？如果我想荡快一点，怎么办？学以致用学以致用那如果我想荡慢一点，又怎么办？那如果我想荡慢一点，又怎么办？学以致用学以致用我我是是小小小小修修理理工工同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根