Yvgawa心理测量学练习题.doc

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1、生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。泰戈尔心理测量学试卷1、 韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差为（）A 17 B15 C16 D 132、以再测法或复本法求信度，两次测验时间间隔越短，其信度系数（）A越大 B越低 C越小 D 不变3、 信度只受（）的影响A系统误差 B 随机误差 C恒定效应 D概化作用4、其数值可进行加、减、乘、除运算的量表是（）A命名量表 B顺序量表 C等距量表 D等比量表5、样本大小适当的关键是样本要有（） A代表性 B特殊性 C相关性 D可比性6、当原始分数不是

2、常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（）A线性的 B非线性的 C直接的 D间接的7、斯皮尔曼-布朗公式：rxx=2rhh/（1+rhh）式中rhh为（）的相关系数，为测验在原长度时的信度估计值。A全测验 B原测验 C两半测验 D全部分数8、一般而言，若获得信度的取样团体为异质的话，往往会（）测验的信度A高估 B低估 C忽略 D不清楚9、y=a+bx式中y是（）A预测的效标分数 B纵轴的截距 C斜率 D测验分数10、心理测验题目的来源应该排除（）A直接翻译国外测验的题目 B已出版的标准测验C理论和专家的经验 D临床观察和记录11、一般说来，心理测验除（）以外，都有时限A最高作为测验 B

3、速度测验 C 典型行为测验 D 智力测验12、z=（x-x）/SD式中的SD为（）A任一原始分数 B样本平均数 C样本标准差 D标准分数13、同质性信度主要代表测验内部（）间的一致性A两半测验 B所有题目 C题目与分测验 D分测验14、在编制量表时，效度是要考虑的重要特性，如果编制最高行为测验，除内容效度外，也要求有（）A较高的表面效度 B较好的表面效度 C较好的外行判断 D主观性15、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量A命名 B顺序 C等距 D 等比16、关于测量，正确的说法是（）A测量就是心理测量B就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C就是用数字来描述事物的法则D就

4、是用一些题目或数字来描述事物的属性17、系统抽样法的关键是计算（）A样本量 B总体 C随机数 D组距18、百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数（）A低 B高 C相等 D以上都不正确19、（）可以将测验分数的转换关系用图形表示出来，便于直观地看出被试者在各个测验上的表现及其相对位置 A条形图 B直方图 C剖面图 D 饼状图20、同质性信度主要代表测验内部（）间的一致性A两半测验 B题目与分测验 C所有题目 D分测验 21、项目的难易程度，用P表示，P值越（） ，难度越低。A大 B小 C 低 D接近于022 、在顺序量表中，变量具有（）A相等单位 B等级 C绝对零点 D等比23

5、、常模样本量的大小，一般不小于（） A100或500 B800或1000 C 20或25 D30或10024、常模分数又叫（）A导出分数 B 原始分数 C总体分数 D 粗分数25、以50为平均数，10为标准差表示的标准粉，通常叫（）AZ分数 B标准九分数 CT分数 D离差智商26 、在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）A稳定性 B准确性 C可信度 D 区分度 27、其数值可以进行四则运算的量表是（）A区分性 B等级量表 C等比量表 D等距量表28、在吴天敏教授修订的比内-西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁通过2题，7岁组通过1题，其智龄为（）A4岁3个月 B 5

6、岁 C4岁6个月 D 5岁2个月29、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（）A常态化 B线性转换 C百分制 D 分布均匀30、好的测量单位应具备（）A确定的意义 B相同的意义 C 确定的大小 D明确的价值31、效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示，如测验的效度系数是0.8，则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（）A36% B 64% C 56% D 64% 32、在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平A年龄 B 态度 C智力 D 人格33、十分数的第一段为（）

7、A1%-10% B 91%-100% C 50%-60% D10%-20%34、由于老年期心理年龄与实足年龄（），所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者A不同步 B 同步 C 成比例 D 成反比35、一个包括40个题目的测验的信度为0.8，欲将信度提高到0.90，至少应增加（）个题目A40 B60 C100 D 5036、取样是指从（）中选择有代表性的样本A总体 B 群体 C目标人群 D 样本37、标准二十的标准差为（）A5 B 4 C3 D 238、韦氏将离差智商的平均数定为100，标准差定为（）A16 B 15 C 14 D 1339、信度只受（）的影响A系统误差 B 随机误差 C恒定效应

8、 D概化理论40、在心理测验中，效度指一个测验的（）A稳定性 B准确性 C可信度 D 区分性41、测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数做出有意义的解释A转换表 B分布表 C 对照表 D 都不是42、（ ）会提高智力测验、成就测验的成绩A 过高的动机 B 适度的动机 C 一点动机也没有 D过度焦虑43、在心理测验中，效度是指实际测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（） 效度 信度 区分度 难度44、在370名被试中，选为高分组和低分组的被试各有100人，其中高分组有70人答对第1题，低分组有40人答对第1题，则第1题的难度

9、为（）A 0.35 B 0.45 C 0.55 D 0.6545、关于投射测验叙述错误的是（）A 是一种人格量表 B 从被试的想象性作答中，探索其内在情感、态度和动机C 包括罗夏墨迹测验和TAT等 D 是一种客观性最高的测验46、标准九是以（）为平均数 以（）为标准差A 10、3 B 5、1.5 C 50、10 D 5、247、物理测验的最后一道题的最大值20，该题考生的平均得分为16，则该题的难度为（ ）A0.64 B0.55 C 0.8 D 0.2148、如一个测验的效度系数为0.8，用此量表来估计被试的效标分数减少了（）误差 A 20% B 60% C 40% D 55%49、根据平均表

10、现所制成的量表就是（）A发展顺序量表 B 发展常模 C智力年龄 D标准分数50、（ ）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置A离差智商 B比率智商 C百分等级 D标准九分数51、（）是检验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法A相关法 B 区分法 C命中率法 D失误法52、效标测量本身的可靠性如何亦是值得考虑的一个问题。效标测量的可靠性即效标测量的（）A区分度 B信度 C常模 D效度53、在比内西蒙量表中，某儿童的智力年龄为5，实际年龄为4，则其智商为（）A 80 B 100.08 C 101.25 D 12554、时间间隔越长，估计的信度就会（）A偏低 B偏高 C没变化 D 先偏高后偏

11、低55、随机号码表法是（）简单随机抽样 系统抽样 分组抽样 分层抽样56、重测信度即（）等位性系数 稳定性系数 相关性系数 X系数57、比率智商是（）与实足年龄之比生理年龄 真实年龄 心理年龄 智力商数58、项目难度难以使测验分数形成（）分布为好正偏态 峰态 负偏态 常态59、对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数难度 可靠性 可理解性 有效性60、线性转换等值法就是利用的（）作等值的基础标准分数 百分点 百分等级 方差61、若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85%-90%，则该受测者FIQ值的变动范围是（）100-120 102-118 105-115 104-1146

12、2、不属于编制简答题原则的是（）将其操作化 句形式 填充形式的空格不宜太多 每题应只有一个正确答案63、施测者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数。 常模表 分布表 对照表 都不是二、多选题1、测验指导语一般由（）等内容组成A如何选择反应形式 B如何记录这些反应C时间限制 D给例题，有时告知测验的目的2、 人格测验包括（）AEPQ B MMPI C 16PF D CRT3、 使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数，叫（），又称（）A复本信度 B重测信度 C 稳定性系数 D分半信渡4、 测题常见的排列方式有（）A并列直进式 B公共汽车式 C 混合

13、螺旋 D 专列式5、 测验主试者的职业道德包括（）A测验的保密 B 测验的控制使用 C 测验中个人隐私的保护 D对测验特别熟悉6、 效标主要的评估方法有（）A命中率法 B 区分法 C失误法 D相关法7、 系统抽样要求（）A目标总体有序可排 B 存在等级结构 C 目标总体无序可排 D 无等级结构存在8、 测量的标准误与信度的关系（）A信度越低，标准误越小 B 信度越低，标准误越大C信度越高，标准误越大 D信度越高，标准误越小9、 受练习效应影响较大的情况，具体表现为（）A智力较高者 B两次测验之间的时距过大C重复实施相同的测验 D 着重速度测验10、 效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必须

14、考虑测验的（）A信渡 B 目的 C功能 D 长度11、 内容效度的评估方法包括（）A专家判断法 B双向细目表法 C统计分析法 D经验推测法12、 测验实施中的干扰因素包括（）A主试者的影响因素 B测验情境 C 被试者的影响因素 D其它干扰因素13、 构想效度的估计方法包括（）A对测验本身的分析 B 测验间的相互比较 C效标效度的研究证明 D 实验法和观察法证实14、 效标效度的主要评估方法有（）A相关法 B 区分法 C 失误法 D命中率法15、 百分位常模包括（）A百分等级 B百分点 C 四分位数 D 十分位数16、 常模的构成要素包括（）A团体分数 B 原始分数 C 导出分数 D 对常模团体

15、具体描述17、 选择测验必须注意，所选测验必须（）A适合主试者的要求 B符合心理测量学的要求C适合测量的目的 D适合主试者的职业道德要求18、 可以作为构思效度证据的有（）A测验的内容效度 B测验的内部一致性指标C分析几个测验间的相互关系 D 分析被试者对题目的反应特点19、 年龄量表的基本要素是（）A智商 B一组可以区分不同年龄组的题目C常模表 D一个常模团体20、 信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（）A估计误差分数的范围 B估计真实分数的范围C了解实得分数再测时可能的变化情形D了解误差分数的大小21、 发展顺序量表可以告诉人们某儿童的发育与其年龄相比（）A超前 B滞后 C 正常 D

16、以上都不是22、 按测验的方式分类，可将测验分为（）A操作测验 B文字测验 C 个别测验 D 团体测验23、 心理测验具有（）A外显性 B 间接性 C 相对性 D 客观性24、 测量的重要元素包括（）A事物 B 数字 C法则 D描述25、导出分数的特性（）与原始分数等值 具有意义 等单位 具有参照点26、R=0.95，r反映的意义（）A在测验分数中5%是由真分数引起的B在测验分数中95%是由真分数引起的C在测验分数中误差占了5%D在测验中，真分数和误差各占95%和5%27、（）预测个体在某种情境下行为表现的有效性。A构思效度 B 内容效度 C 效标效度 D 实证效度28、构想效度是（）A构思效

17、度 B主要涉及的是心理学的理论概念问题题C指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度D测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何29、心理测验的定义（）A心理测验直接测到人的心理心理品质B心理测验的法则：心理学理论和使用一定的操作程序C只有跟常模比较后，才使测验分数的有意义D心理测验要有有效的行为样本30、预测应注意以下问题（）A预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体B预测的实施过程与将来正式测验时的情况相近似C预测时限和将来正式测验的时限应相同D在预测过程中，应对被试反应加以记录。31、标准分数可以通过（）和（）得到A线性转换 B 非线性转换 C 计算 D 变化32

18、、信度和标准误的关系A信度越大，标准误越大 B信度越小，标准误越大C信度越大，标准误越小 D两者不相关33、心理测量的相对性表现在对人的行为或心理特征的比较时（）A没有绝对的标准 B与某种人为确定的标准进行比较C没有绝对的零点 D与所在团体的人比34、解释测验分数时，应注意（）A有无影响测验成绩的因素存在 B要考察测验的常模、效度和资料C应把测验分数看成一个区间而不是一个确定的点D不同测验的分数无直接可比性35、向当事人报告测验分数时，要使当事人（）A知道如何运用分数 B 知道其分数是和什么团体比较C认识到分数只似乎一个“最好”的估计 D 勿介入测验分数的解释36、要保证测验具有较高效度，测验

19、本身的因素要做到（）A测验材料必须对整个内容具有代表性B测验设计时应尽量避免容易引起误差的题型C测题难度要适中，具有较高的区分度D测验长度要恰当，测题的排列应先易后难37、按照测验的严谨程度分类，可将测验分为（）A文字测验 B客观测验 C投射测验 D非文字测验38、我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有（）A适应行为评定量表 B智力测验 C人格测验 D心理评定量表39、信度指标（）A信度系数 B 信度指数 C区分度 D 测量标准误40、测验目标的分析有（）A工作分析 B确定测验的具体内容 C对特定的概念下定义 D 测验的对象41、影响信度的因素有（）A主试 B时间间隔 C难度 D 测验的长度4

20、2、被试的影响因素（）A测验的时限是否一致 B 兴趣 C 态度 D指导语是否统一43、样本的性质对信度的影响（）A同质高估信度 B异质高估信度 C同质低估信度 D异质低估信度44、关于百分等级说法正确的是（）A百分等级指出的是个体在常模中所处的位置B百分等级越低，个体所处的位置就越低C百分点即百分等级对应的分数D一个分数的百分等级是指在常模样本中高于这个分数的人数百分比45、标准分数可以通过（）得到。、A线性转换 B非线性转换 C分析 D 变化46、等距量表中的数值可以进行（）运算A加 B减 C 乘 D 除47、内容效度的评估方法有（）。A专家判断法 B 双向细目表法 C 统计分析法 D 经验

21、推测法48、系统抽样要求（）A目标总体有序可排 B 存在等级结构 C目标总体无序可排 D 无等级结构才在49、为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能的不一致，可采用的步骤是 （）A定义好测验内容的总体范围 B编制双向细目表 C制定评定量表来测量测验的整体效度 D 进行统计分析50、任何测量都应该具备的要素是（）A量表 B参照点 C 等级 D 单位51、如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信度称为（）重测复本信度 重测信度 复本信度 稳定与等值系数52、离差智商的优点是（）A建立在统计学的基础之上表示的是个体智力在年龄组中所处的位置是表示智力高低的一种较为理想的指标以

22、上描述都不对53、选择测验应注意，所选择测验必须（）适合主试者的要求 适合测量的目的 符合心理测量学的要求 适合施测者的职业道德要求1B 2A 3B 4D 5A 6B 7C 8A 9A 10A 11C 12C 13B14A15B16B17D18A19C20C21A22B23D24A25C26B27C28B29A30A31B32A33A34D35D36C37C38B39B40B41A42B43A44C45D46D47C48B49B50A51B52B53D54A55A56B57C58D59A60A61A62D63A1ABCD2ABC3BC4AC5ABC6ABD7CD8BD9ACD10BC11ACD12ABCD13ABCD14ABD15ABCD16BC17BC18BC19ABCD20BC21ABC22CD23BCD24ABC25ABCD26BCD27CD28ABCD29BCD30ABD31AB32BC33ABD34ABCD35ABC36ABCD37BC38BCD39ABD40ABC41ABCD42BC43BC44ABC45AB46AB47ACD48CD49ABC50CD51AD52ABC53CD