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1、精选优质文档-倾情为你奉上心理测量学综合练习题1一、单项选择题（在被选答案中只有一个是准确的，将其选出并把它的标号写在题后括号内）1、在测量工具上直接测得的数字，叫。（ C ）A师生分B经费数C原始分数D测量分数E标准分数2、通过测量获得的、描述测量对象身心特性水平叫做。（ D ）A师生分B经费数C原始分数D测量分数E标准分数3、通过被试间相互比较而确定意义的分数叫做。（ E ）A被试分B绝对评分分数C原始分数D测量分数E相对评分分数4、相对评分的参照物叫做。（ C ）A坐标B标尺C常模D测量分数E相对评分分数5、历史上第一个提出常模概念的人是。（ D ）A龚耀先B韦克斯勒C张厚粲D西蒙E比纳
2、6、主持修订过中国韦氏成人智力量表。（ C ）A龚耀先B韦克斯勒C张厚粲D西蒙E比纳7、智力随年龄增大表现出的规律。（ B ）A逐渐增大B先快后慢C先慢后快D同步增长E同步减小8、心理和教育测验分数的分布状态是。（ B ）A平行分布状态B正态分布C偏正态分布D概率分布E线性分布9、标准分数是一个比值，分子是原始测验分数的，会随测验分数取值不同而变化的。（ A ）A离均差B方差C标准误D平均数E标准差10、标准分数的分母是一个固定值，是所属分数组的，不会随测验分数是在尾端或是中部取值而变化。（ E ）A离均差B方差C标准误D平均数E标准差11、线性变换后的标准分数Z值的计算公式为。（ A ）AZ
3、=100Z500 BZ=100Z70 CZ=13Z4 DZ=10Z50 EZ=13Z12、韦克斯勒智力测验中，离差智商的平均数是，而标准差是。（ B ）A100，16 B100，15 C120，15 D100，10 E16，1513、线性变换后的标准分数T值的计算公式为。（ D ）AT =100Z500 BT =100Z70 CT =13Z4 DT =10Z50 ET =13Z14、基本心理特性，如智力和人格特点等，在未经筛选的大范围人群中，其取值也都呈。（ B ）A平行分布状态B正态分布C偏正态分布D概率分布E线性分布二、多项选择题（在被选答案中有一个以上是准确的，将其选出并把它们的标号写在
4、题后括号内）1、以下属于分数。（A B C D E ）A师生分B经费数C设备数D测量分数E.校舍数2、可以确定原始分数意义的参照物主要有。（ B D ）A总分B其它被试的测值C原始分数D社会的客观标准E标准差3、教育与心理测量的分数，可分为。（ A D C E ）A相对评分分数B其它被试的测值C原始分数D绝对评分分数 E标准分数4、作为绝对评分参照物的应用“标准”，就学业成就测验来说，就要明确界定。（ A B C D E ）A应该包含哪些方面的知识与技能B知识与技能掌握程度C难度D测题数量E题目覆盖程度5、常模包括。（ A B C D E ）A发展常模B年龄常模C年级常模D组内常模 E标准分数
5、常模6、组内常模可分为等基本类型。（ B E ）A发展常模B百分等级常模C年级常模D年龄常模 E标准分数常模7、发展常模可分为等基本类型。（ C D ）A组内常模B等级常模C年级常模D年龄常模 E标准分数常模8、比例智商是指的比。（ B D ）A生理年龄与智力年龄B智力年龄与常模C标准差与实际年龄D智力年龄与生理年龄E方差与实际年龄9、建立年级常模所编制出的量表必须符合等条件。（ ）A其项目确能代表打算测查的各个年级的教学内容与要求B项目难度跨距要相当地大C项目概括化D年级多E数量要比较地多10、年级常模的主要缺陷是。（ ）A许多学校科目并不连年授课，所以无法求年级常模B具体年级所代表的生理年
6、龄很难确定C所得年级等值常易引起误解D智力年龄并不随生理年龄的增长而增长E具体年级所代表的生理年龄很难确定11、刻画一个分数在它所属分数组中的相对地位的量数为。（ ）A百分等级BCS DS2 E二是标准分数(Z值)。12、组内常模可根据分数在它所属分数组中的相对地位的量数分为。（ ）A年级常模B百分等级常模C发展常模D标准分数常模 E年龄常模13、求取百分等级常模的方法有。（ ）A常模组测验分数未经整理时的求法B整理成次数分布表后的求法C通过年级常模表的求法D14、标准分数值具有等特点。（ ）A是等单位量度B既具可比性又具可加性C可以累加求和、求平均D能作进一步的量化分析E可进行效应的显著性检
7、验 三、填空题1、年级常模的发展思路是。2、分数是教育与心理测量所产生的，又是教育统计的重要对象。3、组内常模就是以的测验分数分布状态作为的常模，它所说明的是被试特质水平在，而不是与某一年龄或年级被试的一般水平相等同。4、一个测验分数的标准分数，就是以它所属分数组的为单位的，对它所属分数组的的距离。四、辨析题1、智力随年龄的增长而不断增长。 （ F ）2、原始分数的意义必须要跟一定的参照物作比较，才能真正明确下来。 （ T ）3、智商就是智力年龄与生理年龄之比。 （ F ）4、百分等级本身是等单位的量度。 （ ）5、在标准化的心理测验和学业成就测验中，常常建立百分等级常模。 （ ）五、名词解释
8、1、原始分数2、导出分数3、测验常模4、发展常模5、组内常模6、百分等级常模7、标准分数常模8、代表性样组9、比例智商10、离差智商六、简答题1什么是相对评分和绝对评分?2什么是标准分数和标准分数常模7为什么说标准分数是等单位的?3什么是测验常模?它有什么作用?建立常模的步骤如何?4什么是比纳所说的智力年龄和智商?这种比例智商有什么缺陷?5什么是年级常模?如何来建立年级常模?6什么是原始分数与导出分数?7什么是组内常模?它有哪些种类?8根据次数分布表求某百分等级对应的原测验分数的方法9简述Z值作线性变换的必要及其具体办法。10为什么说百分等级不是等单位量度? 11什么是离差智商?韦克斯勒智力测
9、验和现在的斯坦福一比纳智力测验为什么要采用离差智商，其离差智商值的平均数和标准差各为多少? 12不同测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、求平均?要这样做必须怎么办?七、综合题 1从某地抽取了高三学生的代表性样组施以数学测验(全卷满分为120)，所得分数整理列表如表41。请据以求出第二十五、第五十和第七十五百分等级所对应的百分位数。若甲生110分，乙生100分，丙生70分，试求他们的百分等级。表41分数组人数分数组人数11612028690311111151781852410611023768011101105377175696100536670491954061652 2按表41数据
10、可求得该数学测验平均数95120，标准差S10858。请求出120，108，100，83，71和61各分数的Z 值。3按表41数据，求到当标准分数Z2155和-0166时所对应的数学测验分数值。当Z1155和0834时又取何值?Z-0166与0834时所对应的原数学测验分数值的差等于10858吗?4请按Z100Z十500的线性变换办法，求取第1题数据中120，110，100，83，73各数学测验分数的标准分数的线性变换值；再按T10Z十50求取上述各数学测验分数的71值。5若某地12岁女少年的身高平均数14844厘米，标准差S1125厘米；体重平均数3706公斤，标准差S172公斤。8岁女儿童
11、身高平均数12564厘米，标准差S1076厘米。现有位12岁女少年，身高156厘米，体重39公斤，是身高还是体重发育得更好?有位8岁女儿童，身高135厘米，她的身高发育情况比那位女少年体重发育情况更好吗？6假定某智力测验由4个分测验所组成，各分测验分数在标准化样组上的平均数和标准差如下表42。某被试在分测验、上的成绩依次为80，53，150和40分。请说出他所得成绩的高低顺序，并求取总成绩与平均成绩。表42分测验704513029.5S85223.5 7假定三个学科在标准化样组上分数分布均接近正态，请按表43说明4名被试总成绩的优劣。表43S甲乙丙丁语文81.5885947680数学89.513928086103英语72.5975818087专心-专注-专业